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        淺談微課在中職學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-11-08 10:06:14張仁霞
        速讀·下旬 2018年11期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用探討微課

        摘 要:英語是當(dāng)前國際上較為常用的語言之一,是各國人民交流與溝通的重要工具,更是中職學(xué)校學(xué)生邁向國際化發(fā)展道路的通行證。近年來,在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的推動下,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步更為迅猛,國際交流更為頻繁,英語在國際上的作用與地位也更加突出。中職學(xué)校開展英語教學(xué)有助于開發(fā)學(xué)生的智力,開闊視野和提高文化素養(yǎng),有助于學(xué)生發(fā)展特長和技能,為以后的就業(yè)和發(fā)展開拓廣闊的空間。但目前該課程存在教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯、教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等問題。在新的職業(yè)教育改革中有針對性的運(yùn)用微課教學(xué)法將有效的解決這些難題,從而有效提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量,為教師創(chuàng)新教學(xué)方法指明方向。

        關(guān)鍵詞:微課;中職英語教學(xué);應(yīng)用探討

        中職英語課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生全面發(fā)展聽說讀寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,特別是口語交際能力,為學(xué)生在今后工作中和社會活動中打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,專業(yè)英語也顯到更加重要,社會對能掌握專業(yè)英語的技能型人才需求也日益增加。但由于中職學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)改革步伐緩慢等因素,造成中職學(xué)校英語課程的教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),學(xué)生無法滿足社會對人才的需求,當(dāng)前需要有針對性的采取解決措施。本文將根據(jù)中職英語多元化這一特點(diǎn),探討采用微課教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,進(jìn)而適應(yīng)市場和企業(yè)對人才的需求。

        一、微課教學(xué)概述

        微課是指按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,主要以視頻為載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。課堂教學(xué)視頻是微課的核心構(gòu)成內(nèi)容,其不僅包含了基本教學(xué)視頻,也涵蓋了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源,例如教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等。微課作為一種全新的教學(xué)組織形式與信息傳遞方式,營造了信息化、特定化、個性化、數(shù)字化的教學(xué)模式,是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承與創(chuàng)新。

        二、微課教學(xué)的特點(diǎn)

        1.微課教學(xué)符合課改要求

        利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)過程是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也順應(yīng)教學(xué)規(guī)律。中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,對新生事物的興趣則較強(qiáng),微課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心理,適應(yīng)學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

        2.微課教學(xué)時間較短

        教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5~8分鐘左右,最長不超過10分鐘。

        3.微課教學(xué)內(nèi)容較少

        相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué),“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點(diǎn)的教學(xué),問題聚集,主題突出,更適合教師的需要。

        4.資源容量較小

        從大小上來說,“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)等)上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí),非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

        5.主題突出、內(nèi)容具體

        一個課程就一個主題,研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。

        三、微課教學(xué)在中職英語課程中的應(yīng)用意義

        在中職學(xué)校英語課程教學(xué)中,運(yùn)用微課可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中,微課以動態(tài)、形象的形式將靜態(tài)、抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,從而吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        1.微課教學(xué)能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

        由于大多數(shù)中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前對英語基礎(chǔ)知識掌握不夠,導(dǎo)致部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較吃力,對英語學(xué)習(xí)的熱情呈遞減趨勢。而微課采用網(wǎng)絡(luò)授課的方式,正好迎合了當(dāng)下學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)信息的狀態(tài),從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探索的同時也汲取到知識的精髓。

        2.微課教學(xué)有利于學(xué)生掌握英語知識重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率

        在課堂教學(xué)過程中,知識點(diǎn)教師一般只講一遍,由于大多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受新知識的能力不強(qiáng),不能及時理解和掌握教師所講的重難點(diǎn),時間長了就會使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理,失去學(xué)習(xí)的自信心。微課視頻可以重復(fù)觀看,有利于學(xué)生對重難點(diǎn)的回顧和理解,從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的滯后性,為中職英語課堂教學(xué)改革指明方向。

        3.微課教學(xué)能夠提升教師綜合素質(zhì),減輕教學(xué)壓力

        微課的制作過程其實(shí)就是教師對教材的研究過程,教師把實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,通過分析,提出解決的方法并制作微課,這本身就是教學(xué)反思的過程,有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同時通過微課聚焦教學(xué)內(nèi)容,整合教學(xué)資源,有效促進(jìn)了教師之間科研的交流,實(shí)現(xiàn)了資源共享,為中職英語課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)方法與手段,從而提升了教師的課堂教學(xué)水平,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

        四、結(jié)語

        在中職英語課程教學(xué)中,微課教學(xué)對豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效果意義重大。微課能有效地將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,中職英語課堂教學(xué)中引入微課,能有效地改變目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),不僅適合于中職學(xué)生的學(xué)情,而且能有效地增強(qiáng)中職英語課堂的教學(xué)效果,推動職業(yè)教育向前發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]魏文娟.淺談微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2017(26).

        [2]孫雪.微課在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2018(09).

        [3]徐杰.談微課在中職學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航(下旬),2014(08).

        作者簡介

        張仁霞(1982.06—),女,漢族,貴州甕安縣人,大學(xué)本科,二級教師,研究方向:中職英語教學(xué)。

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