李正體

摘 要：我國(guó)教育的不斷改革，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也提出了新的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)水平。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，這樣，不僅可以提高課堂的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的學(xué)習(xí)模式，老師在教學(xué)中提到的每一個(gè)問(wèn)題，都先留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去思考和討論，這樣才可以使學(xué)生不斷發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。對(duì)于一些比較困難的問(wèn)題，老師在做出關(guān)鍵的指導(dǎo)后，可以先讓小組成員在一起進(jìn)行分析和討論，并派出代表在課堂上展示自己組的研究成果。之后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的組提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)表現(xiàn)一般的組提出鼓勵(lì)。這樣不僅可以拓展學(xué)生的發(fā)散思維，也可以使小組成員在每次討論之后得到學(xué)習(xí)的信心和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生形成多角度、多元化的解題思路，不僅使學(xué)生思考的能力得到提高，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文就初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和對(duì)策談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：提高課堂效率；探究?jī)r(jià)值；自我評(píng)價(jià)

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成因

從實(shí)際情況來(lái)看，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)還有一些不完善之處，主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇不恰當(dāng)，一些根本不需要分組討論的問(wèn)題老師卻強(qiáng)硬地要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣做的實(shí)際意義不大。還有就是對(duì)小組分組的隨意性及對(duì)小組成員的搭配方面存在著不合理的情況，這些都對(duì)小組合作的效率產(chǎn)生了影響。另外，就是在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的角色定位沒(méi)有有效凸顯，有的教師在合作學(xué)習(xí)中成為旁觀者，老師自身對(duì)學(xué)生的問(wèn)題討論沒(méi)有重視，也沒(méi)有對(duì)小組的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，忽視了自己的主導(dǎo)作用。形成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因是多方面的。一是學(xué)生自身的因素，學(xué)生處于這一時(shí)期，性格上比較叛逆，不愿意和其他同學(xué)進(jìn)行合作，也不善于爭(zhēng)取機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，在集體責(zé)任感方面較缺乏，所以就造成了彼此間不愿意合作的情況出現(xiàn)。二是教師自身的原因，主要是教師擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為小組合作教學(xué)比較浪費(fèi)時(shí)間，通常會(huì)將講授課中所獲得的經(jīng)驗(yàn)加到合作學(xué)習(xí)上，例如對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講解，但是學(xué)生還不能有效掌握，而老師就會(huì)認(rèn)為，倘若采用小組討論那么情況就會(huì)更糟。這些方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)造成了小組合作學(xué)習(xí)的效率不高。

二、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略

1.科學(xué)地分組

（1）教師要深入了解學(xué)生。教師要掌握學(xué)生的基本情況，例如數(shù)學(xué)成績(jī)、愛(ài)好、性格等，這樣子分組時(shí)才能最小化地縮小各組之間的差距。教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)一份自我介紹，寫(xiě)下自己的興趣、特長(zhǎng)等信息，同時(shí)還要多與學(xué)生溝通。

（2）確定合適的小組規(guī)模。要依據(jù)班級(jí)的人數(shù)確定小組的規(guī)模，一般在4～6人最好。

（3）組建合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)水平差距小有利于教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)，刺激小組間的競(jìng)爭(zhēng)。

教師在組建小組時(shí)要盡可能地保證小組間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、表達(dá)能力等保持較小的差距，同時(shí)還要注意男女生的比例。

（4）要進(jìn)行角色分工。教師要確保每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的任務(wù)。例如，組長(zhǎng)就是要領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)、分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并負(fù)責(zé)小組的討論活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

（1）要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師要在日常教學(xué)工作中多給學(xué)生提供一些表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

（2）要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度。很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生總有一種崇拜心理，認(rèn)為他們的答案一定是對(duì)的。在小組合作中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要敢于提出不同見(jiàn)解。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。在合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生互助協(xié)作，但不能只告訴答案，要幫助其他學(xué)生掌握問(wèn)題的解決辦法。

3.采用合理的教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論會(huì)使學(xué)生更容易掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）具有探究?jī)r(jià)值的內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分挖掘他們的潛能。例如，在講解“圖形變換”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生展示由多種圖形進(jìn)行拼湊后能夠形成其他不同的圖案。通過(guò)這一生動(dòng)有趣的現(xiàn)象進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。然后讓各小組進(jìn)行圖案拼接后最終展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到兩個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)當(dāng)中，只要有一條邊相等就能夠進(jìn)行拼接從而形成新的圖形，這樣就讓學(xué)生在探究中提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）要注重對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)。對(duì)小組的整體評(píng)價(jià)能夠提高小組成員的榮辱意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和互助合作意識(shí)。

（2）要注重合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（3）要開(kāi)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生填一個(gè)“小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表”，表中有“有沒(méi)有積極參與討論”、“有沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言”等項(xiàng)目，以促使學(xué)生在自我反思中端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)也得到了逐步推廣，雖然取得了一定成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題。因此，要積極發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，努力解決，從而使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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