陳樂辰 孫伯雷 李亞蘭 王暉 蔣文濤

【摘要】新形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相分離，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的困境。高校學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的骨干和先進(jìn)分子，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，能夠完善大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育，帶動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作的有機(jī)融合。本文探析了利用學(xué)生黨員先鋒模范作用開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑，同時(shí)為創(chuàng)新高校基層黨組織活動(dòng)形式提供了新思路，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員 黨員先鋒模范作用 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0192-01

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》也指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措[1]。由此可見，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，使之惠及每一個(gè)學(xué)生，著力增強(qiáng)和提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索最早興起于美國，相比之下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此，我國在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)全新教育理念和模式的探索，以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的深度契合。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個(gè)范疇有著本質(zhì)上的契合，存在密切的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)新是基礎(chǔ)，能夠支撐和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，還包括了思想創(chuàng)新、經(jīng)營理念和經(jīng)營方法等的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)踐則能有效證明創(chuàng)新的成效性。美國的扎克伯格提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要從解決問題開始，不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。中國的ofo創(chuàng)始人戴威在學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，也體現(xiàn)出了“思想的力量、實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量和服務(wù)的力量”，支持創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

而當(dāng)前，部分大學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，觀念只停留在如何獲得財(cái)富和利潤(rùn)的創(chuàng)業(yè)層面上，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相分離，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新意識(shí)，才能夠提高創(chuàng)業(yè)教育的成效，高校應(yīng)該創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一把抓。目前，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)都停留在服務(wù)業(yè)上，作為高?；蜓芯吭核拇髮W(xué)生，應(yīng)該更好的創(chuàng)新來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。而大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的骨干，是黨的新生力量，是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱[3]。好的榜樣是最好的引導(dǎo)；好的楷模，是最好的說明。充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性，樹立大學(xué)生黨員的先進(jìn)形象，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，從大學(xué)生黨員著手加強(qiáng)創(chuàng)新教育，用榜樣的力量感染人、鼓舞人、帶動(dòng)人。

當(dāng)前，國內(nèi)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中大學(xué)生黨員先鋒模范作用的研究主要集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能為高校黨建工作提供新的平臺(tái)和機(jī)遇，探索依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)下高校學(xué)生黨支部黨建工作的創(chuàng)新途徑，為創(chuàng)新高校基層黨組織活動(dòng)形式提供新思路[4]。因此，我們可以深入研究利用大學(xué)生黨員先鋒模范作用開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性和有效性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作的有機(jī)融合，以期提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動(dòng)“雙一流”建設(shè)。

高校學(xué)生黨支部是黨的最基層組織，在高等教育中居于重要地位，是落實(shí)高校學(xué)生工作的組織形式之一。我們要充分利用好高校黨支部的重要作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.利用黨支部書記為旗手，大力推進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)教育。

學(xué)生黨支部書記是學(xué)生黨支部各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，出色的學(xué)生黨支部書記能夠凝聚人心，對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行積極的、正確的引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“心往一處想，勁往一處使”的生動(dòng)局面。以黨支部書記為旗手，結(jié)合政治素質(zhì)學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生黨員有勇氣和魄力去開拓創(chuàng)新。

2.以高校學(xué)生黨支部的組織生活為平臺(tái)，開展創(chuàng)新意識(shí)教育。

近年來，學(xué)校不斷通過細(xì)致梳理黨支部設(shè)置，要求黨支部嚴(yán)格按照“三會(huì)一課”要求開展組織活動(dòng)。要求以政治理論學(xué)習(xí)、雙周政治學(xué)習(xí)、黨員民主生活會(huì)為載體，在支部書記的帶領(lǐng)下黨員同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，因地制宜地抓好黨員學(xué)習(xí)教育。因此，充分利用高校學(xué)生黨支部建設(shè)中的思想政治教育資源，在廣泛開展思想政治教育的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與創(chuàng)新教育現(xiàn)實(shí)，對(duì)廣大學(xué)生黨員開展創(chuàng)新意識(shí)教育，既能夠增強(qiáng)廣大學(xué)生黨員對(duì)黨支部建設(shè)的興趣和熱情，也能夠達(dá)到開展創(chuàng)新教育的目的。

3.用大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作的有機(jī)融合。

大學(xué)生黨員是各班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)生群體中有較強(qiáng)的威望和號(hào)召力，在學(xué)生黨支部中開展創(chuàng)新意識(shí)教育有助于感染、教育周圍的同學(xué)。通過學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員在同學(xué)中的潛移默化的榜樣、示范、龍頭作用，擴(kuò)大孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，從而推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

1）通過建立微信公眾號(hào)平臺(tái)或網(wǎng)頁等新媒體的方式，定期分享學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的內(nèi)容，使廣大學(xué)生在潛移默化中充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得大眾化。

2）大力發(fā)展優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范學(xué)生入黨，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，積極帶動(dòng)周邊同學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，起到以點(diǎn)帶圈的作用。

大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中重要的骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)生身邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型、發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)輻射作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，能夠以黨建工作的發(fā)展促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升，有效推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱劍平，陳琦，馬亮.黨建工作服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].2016， （6）.

[2]陳春敏.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析——基于在校大學(xué)生的視角[J].2017，（2）.

[3]徐少春.新形勢(shì)下大學(xué)生黨員先鋒模范作用的探索與研究 [J].2017，（4）.

[4]王圓圓.發(fā)揮黨員先鋒模范作用 推進(jìn)高校學(xué)生黨建 [J].2009，（4）.

作者簡(jiǎn)介：

陳樂辰（1988年12月-），女，浙江寧波人，博士研究生，行政辦公室職員；研究方向：高校思想政治教育研究。