張維靜

【摘要】高職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中更關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力的發(fā)展， 力求培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性的人才。本文針對(duì)案例教學(xué)法在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行改進(jìn)，幫助學(xué)生更快地掌握婦產(chǎn)科護(hù)理的要點(diǎn)，提高《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 改進(jìn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0247-01

案例教學(xué)方法是《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中常用的教學(xué)方法，一般由老師選取具有代表性的典型病例，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地分析和討論，做出自己的判斷和處理。透過(guò)此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，幫助學(xué)生將所學(xué)書(shū)本知識(shí)與臨床護(hù)理工作有效的銜接。但是在案例教學(xué)法實(shí)踐的過(guò)程中也遇到許多問(wèn)題，比如當(dāng)前所使用的教材往往配有案例分析，學(xué)生過(guò)早地了解到案例而缺乏新鮮感，沒(méi)有興趣和動(dòng)力；案例過(guò)于簡(jiǎn)單，提出的問(wèn)題過(guò)于單一等。這些問(wèn)題導(dǎo)致案例教學(xué)法在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。若想在案例教學(xué)法中有所改進(jìn)，可以從以下幾方面著手。

1.案例的選取

聯(lián)系相關(guān)教學(xué)醫(yī)院，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取相應(yīng)的患者病例用于案例分析。此種案例分析會(huì)給學(xué)生更加真實(shí)的代入感，激發(fā)學(xué)生去解決問(wèn)題的動(dòng)力。此外，現(xiàn)實(shí)工作中的護(hù)理是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，患者的病情也是在不斷變化的，以往以問(wèn)答題為主要形式的案例分析并不利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床護(hù)理思維方式。而選取的真實(shí)病例則具備連續(xù)性的特點(diǎn)，從患者入院到出院均有記錄，可以很好地鍛煉學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題的能力，并且可以針對(duì)個(gè)體差異設(shè)計(jì)出更具人性化的護(hù)理方案。

2.案例教學(xué)法的改進(jìn)

2.1模擬實(shí)際情境，分組展示

把婦產(chǎn)科護(hù)理環(huán)境進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)孕期護(hù)理時(shí)，模擬醫(yī)院就診環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排不同的角色扮演，將學(xué)生分組進(jìn)行孕期檢查工作，將案例情景進(jìn)行演繹。

2.2用圖片或視頻的方式進(jìn)行案例展示

可采取圖片或視頻展示患者的詳細(xì)情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況提出問(wèn)題，如病人目前應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)輔助醫(yī)生采取什么措施？不僅具有良好的視覺(jué)效果還可以活躍課堂氣氛。

2.3在情境展示中去表達(dá)

表演使學(xué)生以更加真實(shí)的情況反映出掌握的知識(shí)，學(xué)生在護(hù)理和指導(dǎo)中展現(xiàn)出對(duì)護(hù)理知識(shí)的有效理解和運(yùn)用，要設(shè)身處地的為病人和家屬著想，以最有效的方式緩解病人痛苦，及時(shí)解決問(wèn)題。

3.如何進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)創(chuàng)新

3.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維

護(hù)理實(shí)踐教學(xué)方法不同于其他教學(xué)，其他教學(xué)以教師講解為主導(dǎo)，護(hù)理實(shí)踐則需要教師在講解中灌輸實(shí)踐操作的技術(shù)，所以在教師教學(xué)過(guò)程中要提升自身的綜合能力，不斷豐富實(shí)踐技能。教師不能只停留在教材知識(shí)的研究中，還要定時(shí)參加臨床護(hù)理工作，才能更快更好地接觸前沿技術(shù)，將更加先進(jìn)的護(hù)理知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生。

3.2強(qiáng)化授課內(nèi)容

伴隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展變化和患者需求的改變，婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容也在不斷進(jìn)行變化。將復(fù)雜的病例作為講課知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要充分搜集素材，認(rèn)真對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行分析。比如在講解早產(chǎn)時(shí)的突發(fā)問(wèn)題和臨床表現(xiàn)時(shí)，將所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融合起來(lái)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的了解，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)避免有關(guān)知識(shí)的疊加部分，增加講課效率。

3.3學(xué)生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)

針對(duì)案例將學(xué)生進(jìn)行分組，模擬現(xiàn)實(shí)工作中的團(tuán)隊(duì)合作。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的思考，培養(yǎng)學(xué)生有效的處理方式，在相互配合和幫助中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中不能只按照書(shū)本的材料進(jìn)行講解，還要根據(jù)學(xué)生在護(hù)理上遇到的實(shí)際情況進(jìn)行專(zhuān)門(mén)分析，根據(jù)學(xué)生在護(hù)理上遇到的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)演示，使學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行岣摺?/p>

4.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)改進(jìn)案例教學(xué)法在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建起從抽象到具象的流程，實(shí)現(xiàn)由教材到實(shí)際案例的有效運(yùn)用。多種案例展現(xiàn)方式能使婦產(chǎn)科護(hù)理知識(shí)得到更多實(shí)現(xiàn)，使婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)能夠更加簡(jiǎn)單、直觀，降低了教學(xué)過(guò)程難度，可以幫助教師在有限的課堂活動(dòng)中更好的提升教學(xué)效果。學(xué)生在相對(duì)活躍的課堂氣氛中愉快學(xué)習(xí)，求知欲更強(qiáng)、參與度更高。學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和護(hù)理技能的掌握得以加強(qiáng)，綜合水平得到提高。

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