白超 關(guān)越

【摘要】在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展下，企業(yè)人才的缺乏與貧困大學生就業(yè)難的問題，成為了新時期我國發(fā)展中迫切需要解決的問題。由于大學畢業(yè)生經(jīng)濟困難、個人因素等造成的大學生就業(yè)難的現(xiàn)象與日俱增，為了改變這一發(fā)展情況，促進人才的成功就業(yè)，緩解企業(yè)人才危機，我國高校就業(yè)指導部門制定并實施了精準幫扶機制，通過物資幫扶、就業(yè)援助、心理輔導等方面，解決大學生就業(yè)難的問題。本文針對高校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因進行以下分析，并提出了高校在精準幫扶機制下解決畢業(yè)生就業(yè)困難的措施，旨在促進我國社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展，提高大學生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)困難 畢業(yè)生 高校 精準幫扶機制

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0198-02

高校教育教學的目的就是為社會發(fā)展培養(yǎng)出實用型、創(chuàng)新型人才，滿足企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟進步的要求。畢業(yè)生的成功就業(yè)是人才價值的體現(xiàn)，也是學生個人發(fā)展的需要，幫助經(jīng)濟困難、個人發(fā)展困難等畢業(yè)生的成功就業(yè)是高等教育義不容辭的責任。早在2007年我國就頒布了關(guān)于高校畢業(yè)生成功就業(yè)工作的相關(guān)同志，并明確指出了“一對一”就業(yè)指導的方針，此后各高校逐漸重視學生就業(yè)難問題，并針對特殊畢業(yè)生群體進行了一系列的就業(yè)援助活動。

1高校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因

大學生的數(shù)量在逐年增加，大學生就業(yè)難，貧困大學生就業(yè)更難，成為高校發(fā)展面臨的主要困難。畢業(yè)生就業(yè)難可以分為普遍性就業(yè)難與特殊性就業(yè)難兩種，而造成畢業(yè)生就業(yè)難的主要成因是人才供給與社會需求的不協(xié)調(diào)。高校人才的培養(yǎng)主要是滿足社會對人才的需求，企業(yè)在發(fā)展的過程中對人才的需求量及專業(yè)性的要求在不斷的發(fā)展變化，盡管高校在人才的教育與培訓中進行了適當?shù)恼{(diào)整，但是高校對市場人才的需求與未來的發(fā)展無法做出準確的感知，而人才的培養(yǎng)需要一個較長的過程，無法在短時間內(nèi)完成稀缺型人才的培養(yǎng)，從而導致人才的培養(yǎng)與社會需求無法同步跟進。在2008年全球經(jīng)濟危機的影響下，我國經(jīng)濟發(fā)展緩慢，特別是在近年來我國經(jīng)濟發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，在新常態(tài)的社會經(jīng)濟發(fā)展情況下，企業(yè)發(fā)展速度減慢，對于人才的需求量也在減少，而農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、產(chǎn)內(nèi)再就業(yè)與就業(yè)大學生一起融入勞動力市場，增加了畢業(yè)大學生的就業(yè)壓力。

關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)難的問題，相關(guān)學者進行了研究與分析，但是不同學生對于該問題存在不同的見解。而導致畢業(yè)生就業(yè)難的問題可以主觀、客觀、經(jīng)濟與本質(zhì)上進行分析。首先是主觀因素導致的難就業(yè)，高校大學生在畢業(yè)后都想找到一份理想中的工作，而現(xiàn)實與理想之間存在差距，導致畢業(yè)生主觀因素上的未成功就業(yè)。其次是由于客觀因素上的就業(yè)難，這部分畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素是在求職過程中個人因素處于劣勢，如身體健康程度、智能等，這部分人群有就業(yè)的期望但是由于自身條件的原因無法成功就業(yè)。再次是經(jīng)濟因素導致的就業(yè)難問題，這部分受到家庭經(jīng)濟貧困的制約，導致貧困生在求職過程中的經(jīng)濟承受力不足，家庭貧困會讓學生無法找到好工作。除此以外，社會資本是影響眾多大學生求職的重要因素。經(jīng)濟困難的家庭社會支持力量不足，其社會關(guān)系影響范圍有限，難以為畢業(yè)生提供信息、資金、資源等有力支持，導致他們無法分享平等的求職招聘機會，更難獲得滿意的就業(yè)崗位。最后是從產(chǎn)生就業(yè)困難的性質(zhì)上看，又可以分為生理性困難和心理性困難兩類原因。就業(yè)生理性困難群體，主要指因為性別、身體健康狀況或體貌條件明顯欠佳等因素而造成就業(yè)困難的群體；就業(yè)心理性困難群體，主要指因為心理素質(zhì)偏低和擇業(yè)觀念不適應社會要求、個人能力明顯低于職業(yè)要求等因素導致就業(yè)困難的群體。

2.就業(yè)困難畢業(yè)生的精準幫扶工作機制

2.1健全精準資助幫扶機制

目前，高校在貧困生精準幫扶上已經(jīng)逐步完善，但是在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的幫扶機制仍處于初級階段，需要進一步完善。完善精準幫扶體制是解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵因素，首先需要利用現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)技術(shù)，確保貧困生精準幫扶的精準度，其實加大政府支持力度，拓展貧困畢業(yè)生幫扶面。

2.2高校教育改革

高校要充分的認識到解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要性，勇于承擔其畢業(yè)生就業(yè)難的責任，實現(xiàn)全校聯(lián)動，全員參與，抓好學生就業(yè)問題，制度科學合理的方案。做到改教育觀念，改教學內(nèi)容，加心理輔導教育，為學生的成功就業(yè)打好基礎。同時，高校需要加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，加大資金投入，與相關(guān)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的企業(yè)建立密切聯(lián)系，掌握企業(yè)發(fā)展動向與人才需求量的變更，努力在改革中求生存。

2.3提升貧困生就業(yè)心理水平

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)家庭條件較差的同學，在實際的生活或者是學習中，都表現(xiàn)的較為沉默，但是這部分學生自尊心往往很強，希望受到他人的關(guān)心與重視。那么，如何在精準幫扶中準確的幫助這些心理發(fā)展上不足的畢業(yè)生，實現(xiàn)無縫鏈接幫扶，成為了精準幫扶機制面臨的又一難題。因此，更需要對幫扶策略進行與時俱進的更新和優(yōu)化，據(jù)了解，多數(shù)高校對于資助等幫扶信息的傳播和通知，通常采用的是校園網(wǎng)發(fā)布通知、貼紙質(zhì)公告到公告欄、手機短信群發(fā)、QQ群群發(fā)消息等“攤大餅式”的大眾傳播方式，此種途徑在廣泛傳播性上存在優(yōu)勢，但實際成效和具體針對性方面存在不足，因此，如何“精準定位到人”的人際間傳播就顯得尤為重要，高校應該運用貧困生認定系統(tǒng)，篩選出就業(yè)困難貧困生，通過輔導員教師和學生干部逐一進行面對面的交流，積極走訪貧困生宿舍，了解他們的日常生活，召開班會進行政策解讀，通過各種人性化途徑，引導貧困生主動接受幫扶，緩解心理壓力，提升就業(yè)成效。

2.4解決畢業(yè)生就業(yè)難的客觀因素

部分畢業(yè)生就業(yè)難是因為家庭與個人因素造成的，國家對特殊畢業(yè)生應做好影響的幫扶政策，高校應充分考慮這部分學生的個人因素，幫助特殊畢業(yè)生聯(lián)系相關(guān)單位，將精準幫扶落實到實際，做到特殊畢業(yè)生群體的成功就業(yè)。有一些畢業(yè)生因家庭經(jīng)濟條件不足，無法成功就業(yè)，相關(guān)政府與學校應關(guān)注經(jīng)濟貧困型學生的就業(yè)問題，并通過多種渠道環(huán)節(jié)學生的經(jīng)濟壓力，如給予經(jīng)濟補貼、做到招聘信息資源的公開與共享、購置求職服裝等，幫助學生解決求職過程中的經(jīng)濟困難。來自偏遠山區(qū)或是經(jīng)濟條件不足農(nóng)村畢業(yè)生，他們的信息獲取的渠道有限，就業(yè)資源有限，可供選擇的機會就會很小，這部分畢業(yè)生無法找到符合自身期望的滿意工作，其中一部分學生可能會降低求職標準，委曲求全。也有一部分畢業(yè)生不滿足工作條件等，沒有成功就業(yè)，因此，需要針對農(nóng)村或是山區(qū)的畢業(yè)生，加大他們的招聘信息量，增加信息獲取的渠道，做好招聘信息的實時跟蹤、共享。如在公共區(qū)域粘貼符合畢業(yè)生求職期望的信息，鼓勵畢業(yè)生在公共平臺上公平競爭，促進畢業(yè)生的成功就業(yè)。

結(jié)語

結(jié)合上文可以，導致畢業(yè)生就業(yè)難的原因以及解決該問題的相關(guān)對策。高校需要充分認識到解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的重要性，并不斷的完善精準幫扶機制，將精準幫扶落實到實際，運用現(xiàn)代化科技，真正做好“準”確的幫助有困難的畢業(yè)生，為學生的發(fā)展與社會的穩(wěn)定做出貢獻。

參考文獻：

[1]王瑩.新就業(yè)形勢下展示設計課程體系改革的探索淺析[J].美與時代（中）.2014（11）

[2]金冉.建檔立卡工作對完善高校家庭經(jīng)濟困難學生認定制度的推動[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2017（10）