白超 關(guān)越

【摘要】在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，企業(yè)人才的缺乏與貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，成為了新時(shí)期我國(guó)發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題。由于大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)困難、個(gè)人因素等造成的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象與日俱增，為了改變這一發(fā)展情況，促進(jìn)人才的成功就業(yè)，緩解企業(yè)人才危機(jī)，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)部門制定并實(shí)施了精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，通過(guò)物資幫扶、就業(yè)援助、心理輔導(dǎo)等方面，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。本文針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因進(jìn)行以下分析，并提出了高校在精準(zhǔn)幫扶機(jī)制下解決畢業(yè)生就業(yè)困難的措施，旨在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)困難 畢業(yè)生 高校 精準(zhǔn)幫扶機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0198-02

高校教育教學(xué)的目的就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出實(shí)用型、創(chuàng)新型人才，滿足企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的要求。畢業(yè)生的成功就業(yè)是人才價(jià)值的體現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，幫助經(jīng)濟(jì)困難、個(gè)人發(fā)展困難等畢業(yè)生的成功就業(yè)是高等教育義不容辭的責(zé)任。早在2007年我國(guó)就頒布了關(guān)于高校畢業(yè)生成功就業(yè)工作的相關(guān)同志，并明確指出了“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)的方針，此后各高校逐漸重視學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，并針對(duì)特殊畢業(yè)生群體進(jìn)行了一系列的就業(yè)援助活動(dòng)。

1高校畢業(yè)生就業(yè)困難的成因

大學(xué)生的數(shù)量在逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難，貧困大學(xué)生就業(yè)更難，成為高校發(fā)展面臨的主要困難。畢業(yè)生就業(yè)難可以分為普遍性就業(yè)難與特殊性就業(yè)難兩種，而造成畢業(yè)生就業(yè)難的主要成因是人才供給與社會(huì)需求的不協(xié)調(diào)。高校人才的培養(yǎng)主要是滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)人才的需求量及專業(yè)性的要求在不斷的發(fā)展變化，盡管高校在人才的教育與培訓(xùn)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是高校對(duì)市場(chǎng)人才的需求與未來(lái)的發(fā)展無(wú)法做出準(zhǔn)確的感知，而人才的培養(yǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成稀缺型人才的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)法同步跟進(jìn)。在2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，特別是在近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，在新常態(tài)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下，企業(yè)發(fā)展速度減慢，對(duì)于人才的需求量也在減少，而農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、產(chǎn)內(nèi)再就業(yè)與就業(yè)大學(xué)生一起融入勞動(dòng)力市場(chǎng)，增加了畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。

關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了研究與分析，但是不同學(xué)生對(duì)于該問(wèn)題存在不同的見(jiàn)解。而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題可以主觀、客觀、經(jīng)濟(jì)與本質(zhì)上進(jìn)行分析。首先是主觀因素導(dǎo)致的難就業(yè)，高校大學(xué)生在畢業(yè)后都想找到一份理想中的工作，而現(xiàn)實(shí)與理想之間存在差距，導(dǎo)致畢業(yè)生主觀因素上的未成功就業(yè)。其次是由于客觀因素上的就業(yè)難，這部分畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素是在求職過(guò)程中個(gè)人因素處于劣勢(shì)，如身體健康程度、智能等，這部分人群有就業(yè)的期望但是由于自身?xiàng)l件的原因無(wú)法成功就業(yè)。再次是經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的就業(yè)難問(wèn)題，這部分受到家庭經(jīng)濟(jì)貧困的制約，導(dǎo)致貧困生在求職過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)承受力不足，家庭貧困會(huì)讓學(xué)生無(wú)法找到好工作。除此以外，社會(huì)資本是影響眾多大學(xué)生求職的重要因素。經(jīng)濟(jì)困難的家庭社會(huì)支持力量不足，其社會(huì)關(guān)系影響范圍有限，難以為畢業(yè)生提供信息、資金、資源等有力支持，導(dǎo)致他們無(wú)法分享平等的求職招聘機(jī)會(huì)，更難獲得滿意的就業(yè)崗位。最后是從產(chǎn)生就業(yè)困難的性質(zhì)上看，又可以分為生理性困難和心理性困難兩類原因。就業(yè)生理性困難群體，主要指因?yàn)樾詣e、身體健康狀況或體貌條件明顯欠佳等因素而造成就業(yè)困難的群體；就業(yè)心理性困難群體，主要指因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)偏低和擇業(yè)觀念不適應(yīng)社會(huì)要求、個(gè)人能力明顯低于職業(yè)要求等因素導(dǎo)致就業(yè)困難的群體。

2.就業(yè)困難畢業(yè)生的精準(zhǔn)幫扶工作機(jī)制

2.1健全精準(zhǔn)資助幫扶機(jī)制

目前，高校在貧困生精準(zhǔn)幫扶上已經(jīng)逐步完善，但是在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的幫扶機(jī)制仍處于初級(jí)階段，需要進(jìn)一步完善。完善精準(zhǔn)幫扶體制是解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵因素，首先需要利用現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)技術(shù)，確保貧困生精準(zhǔn)幫扶的精準(zhǔn)度，其實(shí)加大政府支持力度，拓展貧困畢業(yè)生幫扶面。

2.2高校教育改革

高校要充分的認(rèn)識(shí)到解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的重要性，勇于承擔(dān)其畢業(yè)生就業(yè)難的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)全校聯(lián)動(dòng)，全員參與，抓好學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，制度科學(xué)合理的方案。做到改教育觀念，改教學(xué)內(nèi)容，加心理輔導(dǎo)教育，為學(xué)生的成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，加大資金投入，與相關(guān)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的企業(yè)建立密切聯(lián)系，掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)向與人才需求量的變更，努力在改革中求生存。

2.3提升貧困生就業(yè)心理水平

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)家庭條件較差的同學(xué)，在實(shí)際的生活或者是學(xué)習(xí)中，都表現(xiàn)的較為沉默，但是這部分學(xué)生自尊心往往很強(qiáng)，希望受到他人的關(guān)心與重視。那么，如何在精準(zhǔn)幫扶中準(zhǔn)確的幫助這些心理發(fā)展上不足的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接幫扶，成為了精準(zhǔn)幫扶機(jī)制面臨的又一難題。因此，更需要對(duì)幫扶策略進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新和優(yōu)化，據(jù)了解，多數(shù)高校對(duì)于資助等幫扶信息的傳播和通知，通常采用的是校園網(wǎng)發(fā)布通知、貼紙質(zhì)公告到公告欄、手機(jī)短信群發(fā)、QQ群群發(fā)消息等“攤大餅式”的大眾傳播方式，此種途徑在廣泛傳播性上存在優(yōu)勢(shì)，但實(shí)際成效和具體針對(duì)性方面存在不足，因此，如何“精準(zhǔn)定位到人”的人際間傳播就顯得尤為重要，高校應(yīng)該運(yùn)用貧困生認(rèn)定系統(tǒng)，篩選出就業(yè)困難貧困生，通過(guò)輔導(dǎo)員教師和學(xué)生干部逐一進(jìn)行面對(duì)面的交流，積極走訪貧困生宿舍，了解他們的日常生活，召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行政策解讀，通過(guò)各種人性化途徑，引導(dǎo)貧困生主動(dòng)接受幫扶，緩解心理壓力，提升就業(yè)成效。

2.4解決畢業(yè)生就業(yè)難的客觀因素

部分畢業(yè)生就業(yè)難是因?yàn)榧彝ヅc個(gè)人因素造成的，國(guó)家對(duì)特殊畢業(yè)生應(yīng)做好影響的幫扶政策，高校應(yīng)充分考慮這部分學(xué)生的個(gè)人因素，幫助特殊畢業(yè)生聯(lián)系相關(guān)單位，將精準(zhǔn)幫扶落實(shí)到實(shí)際，做到特殊畢業(yè)生群體的成功就業(yè)。有一些畢業(yè)生因家庭經(jīng)濟(jì)條件不足，無(wú)法成功就業(yè)，相關(guān)政府與學(xué)校應(yīng)關(guān)注經(jīng)濟(jì)貧困型學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并通過(guò)多種渠道環(huán)節(jié)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，如給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、做到招聘信息資源的公開(kāi)與共享、購(gòu)置求職服裝等，幫助學(xué)生解決求職過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)困難。來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)或是經(jīng)濟(jì)條件不足農(nóng)村畢業(yè)生，他們的信息獲取的渠道有限，就業(yè)資源有限，可供選擇的機(jī)會(huì)就會(huì)很小，這部分畢業(yè)生無(wú)法找到符合自身期望的滿意工作，其中一部分學(xué)生可能會(huì)降低求職標(biāo)準(zhǔn)，委曲求全。也有一部分畢業(yè)生不滿足工作條件等，沒(méi)有成功就業(yè)，因此，需要針對(duì)農(nóng)村或是山區(qū)的畢業(yè)生，加大他們的招聘信息量，增加信息獲取的渠道，做好招聘信息的實(shí)時(shí)跟蹤、共享。如在公共區(qū)域粘貼符合畢業(yè)生求職期望的信息，鼓勵(lì)畢業(yè)生在公共平臺(tái)上公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)畢業(yè)生的成功就業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上文可以，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因以及解決該問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。高校需要充分認(rèn)識(shí)到解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的重要性，并不斷的完善精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，將精準(zhǔn)幫扶落實(shí)到實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代化科技，真正做好“準(zhǔn)”確的幫助有困難的畢業(yè)生，為學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

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