王曉佳 黎雙

【摘要】“幼有所育”作為十九大提出的重要民生工程之一，辦一所有質(zhì)量的學校，任何一名教育工作者的責任和義務。建設有質(zhì)量的學前教育需要樹立“心為先，情為本，辦心新相印”的幼兒園辦學主旨，并從文化建設入手，構建以“心”為主，“新”為輔的園本特色，從園所建設、管理建設、隊伍建設、課程建設等進行提升質(zhì)量。

【關鍵詞】學前教育 文化建設 主體建設 內(nèi)涵發(fā)展

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0020-01

一、辦園背景

黨的十九大將“幼有所育”作為重要的民生事項，提出要辦好學前教育。讓一所有質(zhì)量的幼兒園走可持續(xù)發(fā)展，造就優(yōu)質(zhì)教育品牌，必然要將內(nèi)涵發(fā)展放在首位。辦園，先從文化建設入手，構建以“心”為主，“新”為輔的園本特色，推動幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。即用“賞心”來創(chuàng)設園所環(huán)境，用“精心”來管理園務工作，用“專心”來提升教師隊伍，用“愛心”來促進幼兒發(fā)展，用“悅心”來營造文化特色。以心動人，以情感人，我們倡導教師和孩子，在我們這個大家庭中“心”為先，情為本，辦心新相印的幼兒園。

二、辦園理念

辦園理念：成就每個孩子心的啟航，創(chuàng)造每個生命新的精彩！

三、辦園主體建設

（一）園所建設：創(chuàng)設“賞心”的園所環(huán)境

園所基調(diào)以綠色和白色為主，綠色是生命的顏色，白色是人生的起點，我們用新思考、新理想、新彩筆繪出生命的精彩，讓每個孩子的夢想在這里點燃，真心在這里啟航！大自然是饋贈給孩子最珍貴的教材和學習的最好場所，因此，為孩子營造“賞心”的自然環(huán)境，建造“百草園奇趣小屋”，給孩子一塊返璞歸真的土地，真正落實真善美的教學目標。

（二）管理建設：用“精心”來管理園務工作

建立高質(zhì)量、高效率的管理模式和運行機制是內(nèi)涵發(fā)展的根本。當管理做到精心細致，為教職工考慮周到，教職工感受到這份細膩的感情，主觀積極性就最大化地被調(diào)動起來。因此，“精心”不僅是一種管理目標，也是一種管理方法。

1.確立三維管理目標。首先，明確方向，確立幼兒園戰(zhàn)略總目標；接著，落實責任，建立層層管理體系；最后，成就教師成長，建立我園獎懲機制。

2.在“以情感人”的管理模式中探索。幼兒園的教師群體很特殊，幾乎是個“女兒國”。在以女性職工居多的團隊中，尤其要照顧女性的情緒，因此可以引入情緒管理機制，將“服務”思想引入管理體系，真正做到校園即家園，同事即親人的環(huán)境和心理創(chuàng)設。

3.提升人文素養(yǎng)，為打造高質(zhì)量教育團隊奠基。人的精神風貌除了本身具備的善良、真誠等性格特質(zhì)，教師外貌的氣質(zhì)也至關重要，可為幼兒園教師增設形體課程。

（三）隊伍建設：用“專心”來提升教師隊伍

幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的實現(xiàn)，一個重要的途徑是促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)是影響辦園質(zhì)量和教師幸福感的關鍵因素。我們大力推動教師“專業(yè)幼兒教育，專研工作崗位，專注教師職業(yè)”的專式教育，有效開展研訓工作，為每一個教師搭建個人成長的平臺和實現(xiàn)價值的舞臺，把教師的成長和我園的發(fā)展目標統(tǒng)一起來，促進教師專業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)先跨越。因此，我們要做到：首先，凝聚團隊力量，扎實教研機制，帶動教師隊伍建設。其次，“授人以魚，不如授人以漁”教會教師創(chuàng)新學習本領，建立園本培訓機制，助教師專業(yè)發(fā)展。再次，以研促教，課題研究引領教學改革，提升幼兒教育質(zhì)量。

（四）課程建設：用“愛心”來促進幼兒發(fā)展，營造文化特色

幼兒園辦學質(zhì)量的體現(xiàn)，是內(nèi)涵發(fā)展的外延。課程建設是內(nèi)涵發(fā)展的心臟，我們對課程建設分為以下幾個部分：第一，“愛心”課程：孩子體驗到大國之愛，小家之興，愛國即是愛家，愛家先要愛國的大愛情懷，做好愛國主義意識形態(tài)建設。第二，“真心”課程：讓孩子真誠待人，懂禮儀，重情誼，既是謙謙小君子，又是機靈小不懂。第三，“童心”課程：讓孩子在“東奔西跑”中釋放天性，在體驗活動課程中，培養(yǎng)身心兩健的未來小棟梁。

總之，在課程中滲透孩子敢想敢做，將理想與現(xiàn)實結合，讓每個孩子的夢想別樣精彩，讓每個生命追求應有的價值和幸福！

參考文獻：

[1]董思.公辦幼兒園新手園長如何制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃[J].教育導刊，2015，12.

[2]張柏萍.進守之道——學前教育專業(yè)人教育信念的個案研究 [D].南京：南京師范大學碩士學位論文，2014，04.

[3]李維.認知心理學研究[M].杭州：浙江人民出版社.1998 年.

[4]孟田.做優(yōu)質(zhì)學前教育的典范——專訪東方紅幼兒園王致青園長[J].教育導刊，2012，9.

作者簡介：

王曉佳（1987-），女，碩士，重慶市沙坪壩區(qū)蓮光小學數(shù)學高級教師。

黎雙（1984-），女，重慶市沙坪壩區(qū)蓮光幼兒園教師。