陳宇軒

【摘要】中職動漫專業(yè)是一個新的專業(yè)，這是為了滿足我國動漫市場的發(fā)展需要，為市場培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的動漫人才。為了更好的滿足動漫市場的發(fā)展需求，就需要中職動漫教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，本文分析了中職動漫教學中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】中職動漫教學 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0013-02

當前動漫事業(yè)得到了快速的發(fā)展，國家對這一行業(yè)也十分支持，這也讓我國的動漫市場在不斷的發(fā)展，中職學院也開設了動漫教學課程，該專業(yè)具有很大的就業(yè)前景。在動漫教學中，需要創(chuàng)新以往的人才培養(yǎng)機制，跟隨時代發(fā)展的步伐，采取有效的措施，加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓動漫專業(yè)的學生可以更好的適現(xiàn)代社會發(fā)展，為市場輸送更多的優(yōu)秀動漫人才。

1.尊重學生的個性特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

1.1手繪

以往教學模式下，手繪教學中注重對那些具有較強造型能力的學生開展，當前教師可以通過作業(yè)找到學生在繪制能力方面的差距，進而結合學生的個性特點，對他們的創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，這樣可以為學生之后的多種工作奠定良好的基礎，如，插畫、原畫以及動畫等。

1.2布藝

布藝經過巧妙的制作，可以產生很多的動漫周邊產品，且其具有很大的升值空間，很受動漫迷的歡迎[1]。因此，要對學生的創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，教師可以讓一些對布藝以及縫制感興趣的學生，且手繪能力不是很好的學生一起加入到校服服裝的合作設計中，這對學生的發(fā)展具有積極作用。

1.3彩塑

這主要就是指動漫周邊產品中的手工產品，有很多的人，尤其是動漫迷會對收藏以及購買人偶雕像很感興趣。教師可以通過彩色橡皮泥雕塑，對學生的創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，這可以讓學生逐漸發(fā)展到油泥雕塑方向。

1.4CG繪畫

動漫中一個主要的構成部分就是動腦繪畫，其也對學生的各方面能力提出了較高的要求，包括造型能力、電腦技術還有創(chuàng)造性思維能力。

除了這些之外，通識課程也十分重要，在通識課程教學中，是一種無形的教學，在平時的教學中，教師就應該給學生營造出動漫公司的工作氣氛，讓學生可以在創(chuàng)造性的氣氛和環(huán)境中，提前進入到工作狀態(tài)中，感受這種氛圍，堅持自己的職業(yè)操守，完成作業(yè)就相當于完成工作量，這可以為學生之后的工作鋪墊心理建設。

2.加強實踐教學

在中職動漫教學中，實踐教學十分重要，當前教學中，教師需要加強實踐教學，要提供給學生更多的空間，讓他們能夠自由大膽的進行想象和創(chuàng)造，讓學生感受且理解到創(chuàng)作的樂趣，滿足學生的個性化發(fā)展，在這個過程中對學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)也具有積極作用[2]。例如，在設計爬雪山動畫時，教師給學生教授完有關線的知識之后，就可以把雪山和SNOOPY繪制出來，之后教師可以讓學生在學生周圍添加一些事物，且需要將事物搭配好顏色，完成動畫設計，學生可以在雪山的附近繪制出房屋、樹木、太陽、云朵等，之后讓學生分組，在小組內進行分析以及討論。教師在這一過程中需要正確的對學生進行引導，讓學生能夠自己對問題進行處理，激活學生的思維，進而有效培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)造性思維。

3.拓展延伸，開設圍繞動漫專業(yè)的多種學科

中職開設動漫專業(yè)教學課程需要滿足動漫制作人才的培養(yǎng)標準，關注動漫制作的特點，對教學模式進行設計和改革。就現(xiàn)階段市場人才模式的需要而言，該專業(yè)在培養(yǎng)人才時需要注重四個方面，分別是造型設計、動漫合成、動漫實施、動漫制作技術。因此，在學生學習完基礎性的動作制作后，教師就可以依據學生的愛好情況，相應的選擇學生的培養(yǎng)方向，有效的對他們的創(chuàng)造性思維能力進行培養(yǎng)，讓學生以后可以更好的適應社會發(fā)展。

中職動漫專業(yè)教學主要有四個方面，包括強化基礎、制作基礎、專業(yè)制作以及高級制作，所有的階段教學，教師都應該考慮學生的實際情況進行教學，也就是要考慮他們的接受能力、基礎水平以及興趣愛好等，進而采取有針對性的培養(yǎng)方式，實現(xiàn)因材施教。比如，造型設計人員主要是形象設計和場景方面的設計，對這些學生進行培養(yǎng)時，需要了解他們的實際情況，他們基本上都具有一定的美術基礎，可以通過自己的思維能力，高效的創(chuàng)作角色，且可以設計出符合要求的場景。所以，在課程設置上，就需要側重于加強他們的造型工地，把課程設置的重點放在速寫、表現(xiàn)技法以及素描等課程內容方面[3]。現(xiàn)階段，動漫市場中的動漫實施人員一般都是造型設計人員，他們具有較強的美術造型能力，且對有關的軟件也能夠比較熟練的進行應用。動漫實施人員主要就是對動漫進行制作，因此，他們需要具備較強的計算機能力，能夠靈活的應用電腦軟件，對這些學生進行教學，就是要加強他們的軟件數(shù)量應用能力，且還需要有一定的美術造型功底。在課程內容方面，主要是FLASH/3DSMAX/MAYA等。而動漫合成人員，在做好動漫設計和實施之后，就需要培養(yǎng)專業(yè)的合成處理人才，這對學生的電腦合成軟件應用水平提出了很高的要求，對于他們的課程設置就需要注重SHAKE、POTOSHOP、TION、COMBUS、PREMIERE等。每個學院在課程設置方面都有自己側重點，然而最主要的一點就是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，這是在所有課程設計中，都需要考慮到的一個關鍵問題。

4.強化文化底蘊與內涵的培養(yǎng)

中職院校需要加大對學生文化內涵和底蘊的培養(yǎng)，在動漫教學中如果只是注重培養(yǎng)學生的動漫繪制能力，而不對學生的文化內涵和底蘊進行培養(yǎng)，就會影響到學生的全面發(fā)展，學生就很難創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品[4]。動漫是一門藝術設計學科，其具有很大的教育功能，所以，在培養(yǎng)學生的過程中一定要對其進行科學的引導，讓學生能夠認識到創(chuàng)造內容的教學功能，只有這樣學生在創(chuàng)造動漫的時候才能注重教育功能，最終讓看到動漫作品的人們也可以感受到教育作用。

5.加強對學生的評價

教學評價是教學中不可缺少的一部分，其具有很強的引導性，因為評價方式的差異，學生的思維活動也存在差異。教學評價是一種重要的學生思維引導方式，這有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如果教師在設計課時可以讓學生不要太注重成績，而是問自己學到了什么，通過這樣的方式注重設計的研究和思維開發(fā)[5]。在考核學生時，教師需要注意內容要靈活，需要依據學生的具體水平設計相應的考核，確保不同能力的學生都可以獲得比較理想的成績，提升學生的學習自信心。比如，讓學生用線性展示設計時，可以明確具體的范圍，讓學生進行動作設計，部分學生通過直線和曲線進行表示，有些學生通過結構性進行表示，還有部分學生用粗線進行表示；無論是什么線都可以展現(xiàn)出物體形體結構和虛實的關系。每個學生的設計風格都不同，都對自己的設計很有信心，這樣可以讓學生激發(fā)對動漫學習的興趣和積極性。

結束語：

綜上所述，我國動漫行業(yè)不斷發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景，為了滿足動漫市場對人才的需要，作為人才培養(yǎng)和輸出的一個重要地方，中職院校需要注重動漫教學中有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，因為該行業(yè)本身就是一個創(chuàng)意產業(yè)，該行業(yè)的發(fā)展離不開智慧，因此，高職動漫教學需要采取有效的措施，提升人才培養(yǎng)的有效性。

參考文獻：

[1]茹飛.中職動漫教學中學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略探索[J].新課程（下）.2014（12）

[2]黃小珊.淺談中職動漫教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力[J].新校園旬刊.2014（4）

[3]潘黎瓊.中職動漫教學中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略探索[J].學園.2018（1）

[4]湯銀平.中職動漫教學中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略探索[J].數(shù)字化用戶.2014（6）

[5]李建容.中職動漫有效教學模式建立探究[J].軟件：教學.2014（12）