劉雪琳

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生思維能力要求較高，以直觀形象思維為主的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很容易遇到困難，因而缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在全面實施課程改革的大背景下，教師應(yīng)該提高自身信息化教學(xué)能力，巧用信息技術(shù)增強數(shù)學(xué)知識直觀性、可操作性、實踐性，在降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)聽說讀寫繪能力，促進他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；聽說讀寫；能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅僅關(guān)注對學(xué)生運算能力、空間想象能力以及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫繪的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師加強對他們的聽說讀寫繪訓(xùn)練，可以提高小學(xué)生有條理地敘述問題、讀題、從數(shù)學(xué)題當(dāng)中提取有用信息、將自己的解題思路清晰闡述出來的能力，還對提高他們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，分析、理解、解決數(shù)學(xué)問題的能力具有重要促進作用。對于直觀思維為主的小學(xué)生而言，通過訓(xùn)練提升他們聽說讀寫繪的能力，可以彌補小學(xué)生邏輯思維能力的欠缺?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)更多運用于教學(xué)中，起到重要的輔助作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高自身的信息技術(shù)教學(xué)能力，應(yīng)用信息技術(shù)為小學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，增強數(shù)學(xué)知識的直觀性、趣味性，讓學(xué)習(xí)和探究變成一種快樂，從多角度出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)聽說讀寫繪的能力，從而全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、教師要善于利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)營造良好學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，能誘發(fā)他們求知欲望、成功吸引他們學(xué)習(xí)興趣的一定是富有趣味性的東西。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了成功激發(fā)小學(xué)生的主體性，教師要善于利用現(xiàn)代化的教育手段為他們營造良好學(xué)習(xí)氛圍。教師要變抽象、嚴謹、對于小學(xué)生而言晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識為直觀的、動態(tài)的、生動的、富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚起他們的好奇心理、激發(fā)他們在課堂學(xué)習(xí)中聽和說的欲望具有重要作用。例如在“圓的認識”部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時，我就將靜態(tài)的、枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容用多媒體轉(zhuǎn)化成為直觀、生動、聲畫并茂的學(xué)習(xí)材料，充分調(diào)動低年級小學(xué)生的多種感官主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。我設(shè)置了一個“小動物舉行騎自行車比賽”的場景，為包括小狗、小雞、小豬、小兔在內(nèi)的四個小動物分別準備了正方形、六邊形、橢圓形以及圓形車輪的自行車。在播放視頻的同時，我讓小學(xué)生猜測哪種小動物可以取得比賽的冠軍。帶著對比賽結(jié)局的猜測他們開始觀看視頻，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)很快小兔就處于領(lǐng)先地位。然后我組織他們對小兔騎圓形車輪自行車取得比賽冠軍的事件進行討論，他們“說”的欲望被成功調(diào)動起來，在討論過程中他們不僅對圓的基本特征有了深入了解，還體會到了圓在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

二、教師要善于利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生“讀”的興趣、激活他們的思維

對于小學(xué)生來說，枯燥乏味的文字敘述難以激發(fā)他們讀題的欲望，他們往往對題意缺乏正確的理解，例如他們往往對誰比誰多、誰是誰的幾倍、平均分等搞不清楚，當(dāng)然在做題時就會錯誤百出。教師要善于利用多媒體激發(fā)小學(xué)生讀題的興趣，在引導(dǎo)他們通過讀題正確理解題意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們動手操作，達到激活他們思維的目的。例如在“平均分”部分內(nèi)容教學(xué)時，由于小學(xué)生缺乏這方面的實踐經(jīng)驗，他們對這一概念往往不能正確理解。教師就可以通過多媒體演示，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性。

三、教師要善于利用信息技術(shù)豐富課堂練習(xí)形式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)、探究欲望，鞏固學(xué)習(xí)成果

傳統(tǒng)的用于對新知學(xué)習(xí)進行鞏固的課堂、課后練習(xí)題是枯燥乏味的文字題，單一的練習(xí)形式、機械的重復(fù)訓(xùn)練難以激發(fā)小學(xué)生“寫”的欲望，他們在做練習(xí)題的時候缺乏積極性、主動性，當(dāng)然練習(xí)效果也不佳。機械的練習(xí)不僅不能起到鞏固所學(xué)的作用，反而極有可能引發(fā)小學(xué)生的厭學(xué)情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用信息技術(shù)，設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，增強練習(xí)題的直觀性、趣味性，并且善于設(shè)計生活化的練習(xí)題，以新穎的習(xí)題形式，豐富的、富有趣味性的習(xí)題內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生寫的欲望。仍以“平均分”部分內(nèi)容教學(xué)為例，在進行課堂練習(xí)階段，教師可以利用多媒體展示小學(xué)生組織出去春游的情境，教師分給三名小學(xué)生9根香腸，為了讓每名小學(xué)生都得到同樣多的香腸，應(yīng)該怎么分呢？教師還可以利用多媒體展示足球圖（6個）、蘋果圖（12個）、氣球（8個）等，指名同學(xué)到前邊說平均分的過程，并且讓其他同學(xué)在練習(xí)本上畫出這三個圖，并用鉛筆畫線，將這些足球、蘋果等分別平均分成2份、3份、4份。在動手畫圖及對這些物品進行平均分的過程中，他們進一步鞏固了新知，思維能力也在動手操作過程中得到了發(fā)展。

總而言之，利用信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對全面推進課程改革、加強對小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要促進作用。教師要善于利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生聽說讀寫繪的欲望、發(fā)展他們聽說讀寫繪的能力，在優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提升課堂教學(xué)效率的同時達到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

參考文獻：

[1]許振新.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2018（6）：237.

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編輯 郭小琴