盧益眾

摘 要：隨著新課程改革的實施，教育部對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，要求小學(xué)體育教師在體育課教學(xué)過程中注重“教”與“玩”的有效結(jié)合，進而達到寓教于樂的目的，使小學(xué)生在掌握相關(guān)體育知識的同時促進自身身心健康的發(fā)展。因此，著重圍繞小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合進行了深入的研究，以此加強教師對小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)于“教”與“玩”有效結(jié)合的相關(guān)認識，并針對其當前的教育現(xiàn)狀提出了相關(guān)對策，進而加強小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，從而促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；“教”與“玩”；現(xiàn)狀；對策

體育教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，其對于幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育知識，促進學(xué)生身體健康發(fā)揮著重要作用。因此，隨著中國教育的不斷發(fā)展，相關(guān)教育部門越來越重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，尤其是新課程改革以后，對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，要求教師在新課程標準下采取有效的方法將“教”與“玩”有效結(jié)合，進而開展小學(xué)體育教學(xué)。但是，令人惋惜的是由于教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響以及教師對“教”與“玩”有效結(jié)合的教學(xué)方法缺乏充分的認識等多種因素的融合，導(dǎo)致小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中往往使“教”與“玩”流于形式，在一定程度上影響了整體體育教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生的自我提高以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。故本文著重圍繞小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”有效結(jié)合的必要性、當前小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)對策三部分內(nèi)容對小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合進行相關(guān)研究，希望通過本次研究能夠促進小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”有效結(jié)合的必要性

小學(xué)體育教學(xué)的開展對于學(xué)生自身的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，而“教”與“玩”的有效結(jié)合作為體育教學(xué)的重要方法之一，其對于促進小學(xué)體育教育的發(fā)展以及提高學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要作用。首先，小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合是在國家新課程標準下實施的，其有助于推進國家新課程改革的發(fā)展，促進國家由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。其次，小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合符合當前小學(xué)生自身發(fā)展的特點以及所處年齡段的身體素質(zhì)。第三，小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，進而促進學(xué)生對相關(guān)體育知識的掌握與運用。第四，小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合有利于活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對體育課堂的喜愛。最后，“教”與“玩”的有效結(jié)合有助于達到寓教于樂的目的，進而滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。因此，教師一定加強對“教”與“玩”在小學(xué)體育教學(xué)中有效結(jié)合的認識，進而針對其當前存在的問題，采取有效的對策加以解決。

二、當前小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀

“教”與“玩”的結(jié)合是當前小學(xué)體育教學(xué)中的主要教學(xué)方法之一，其對于小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但是，由于受多種因素的影響與限制，當前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，在一定程度上影響了“教”與“玩”的有效結(jié)合，并使其流于形式。首先，小學(xué)體育教師受傳統(tǒng)觀念的影響，其對“教”與“玩”的結(jié)合教學(xué)缺乏充分的認識，使得其在教學(xué)中往往將“教”與“玩”割裂開來，影響了“教”與“玩”的有效結(jié)合。其次，教師受自身專業(yè)知識以及教學(xué)水平的影響，在進行“教”與“玩”結(jié)合教學(xué)過程中不能采取有效的技巧與方法向?qū)W生講解相關(guān)體育知識。第三，教師缺乏有效的教材作為參考，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際以及對其缺乏合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，進而影響了小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合。故而需要小學(xué)體育教師加以注意與重視，采取相關(guān)對策加強體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，進而達到寓教于樂的目的。

三、關(guān)于加強小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”有效結(jié)合的相關(guān)對策

（一）組織體育教師培訓(xùn)，加強其對“教”與“玩”結(jié)合教學(xué)的認識

教師是教學(xué)的組織者與實施者，因此，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，故而要想加強體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，相關(guān)部門和小學(xué)院校必須從小學(xué)體育教師自身入手，通過組織相關(guān)的體育培訓(xùn)，加強教師對“教”與“玩”結(jié)合教學(xué)的認識以及對相關(guān)教學(xué)方法和技巧的掌握，進而促進小學(xué)體育教學(xué)過程中“教”與“玩”的有效結(jié)合。

（二）遵循小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”有效結(jié)合的基本原則

小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合是當前小學(xué)體育教學(xué)的重點，同時也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的前提。因此，小學(xué)體育教師要想加強小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，教師在教學(xué)過程中就必須以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)，同時堅持教學(xué)內(nèi)容的循序漸進，并在漸進的過程中注重寓教于樂、活而不亂的原則，進而促進體育教學(xué)的順利開展。

（三）創(chuàng)設(shè)有效情境，以情境教學(xué)帶動“教”與“玩”的有效結(jié)合

創(chuàng)設(shè)有效情境，以情境教學(xué)帶動“教”與“玩”的有效結(jié)合是當前小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”有效結(jié)合的主要措施之一，同時也是解決當前體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的有效方法之一。因此體育教師在進行“教”與“玩”結(jié)合教學(xué)過程中必須處理好教與學(xué)的問題，并適當合理地創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中玩，在情境中學(xué)，進而促進“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合。

（四）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要想加強“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合，就必須加強對教學(xué)內(nèi)容的重視與有效設(shè)計，采取有效的方法加強教學(xué)內(nèi)容的開放性，注意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的多樣性、合理性、生活性、游戲性，進而使教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)過程中加強對學(xué)生的吸引力，進而促進“教”與“玩”的有效結(jié)合。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，教師必須緊跟時代的需求，采取有效的方法加強體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合，進而促進學(xué)生對知識的掌握與自身的發(fā)展。

參考文獻：

盧家秀.淺談小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”的有效結(jié)合[J].百家爭鳴，2018（1）：43.

編輯 謝尾合