王家福

摘要：隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，有效課堂成為教育改革的主要方向，也是小學(xué)教師重要的教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣有著很大的關(guān)系，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就必須想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該寓教于樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活有著至關(guān)重要的作用。但是由于數(shù)學(xué)的抽象性，使得很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，面對(duì)這種情況小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的興趣激發(fā)，通過(guò)游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等形式來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、借助游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡都比較小，身心還未成熟，面對(duì)具有較強(qiáng)抽象性與邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，加上教師教學(xué)方式缺乏針對(duì)性，久而久之就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在反感、厭煩等情緒，這樣對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是非常不利的[1]。因此，教師要基于學(xué)生的身心特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的游戲教學(xué)模式，這樣學(xué)生就會(huì)被游戲所吸引，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，并在參與的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解基本的重視與技能，讓學(xué)生先大概了解與掌握相應(yīng)的方法與技能，接著組織學(xué)生進(jìn)行游戲。游戲進(jìn)行之前，教師向?qū)W生簡(jiǎn)單講解規(guī)則：一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)整十?dāng)?shù)出整十?dāng)?shù)的算式，如三十除十，下一位學(xué)生要在十秒之內(nèi)完成口算，如果答對(duì)則由答對(duì)者出題，答錯(cuò)則淘汰。在進(jìn)行的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，如學(xué)生的正確率較高，就可以將出題的范圍擴(kuò)大，任意兩位數(shù)都可以，這樣既能活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，也有利于提高學(xué)生的口算能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值

很多小學(xué)生的抽象思維能力較弱，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)比較吃力，容易感到枯燥、乏味，就會(huì)在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值中存在偏差，這樣就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的無(wú)法實(shí)現(xiàn)[2]。因此，教師要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，這樣學(xué)生才可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中才能投入更多的精力。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，教師就可以要求學(xué)生去記錄家里這個(gè)月的每日或者每周用電量、用水量，并通過(guò)計(jì)算來(lái)了解每日或每周用水、用電量的差別。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了有效運(yùn)用，并在運(yùn)用過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重新充滿了熱情。不過(guò)，在調(diào)查的過(guò)程中，教師應(yīng)該事先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以便保證學(xué)生的安全以及調(diào)查記錄的有效性，對(duì)提升學(xué)習(xí)的效果有著重要的作用，

三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻以及圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這種更加形象、具體的呈現(xiàn)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生去理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，使其的學(xué)習(xí)效率得到提高。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要善用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。例如，教師在教學(xué)“三角形的特征”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以將三角形通過(guò)PPT或者圖片的形式展示出來(lái)，根據(jù)不同類型的三角形來(lái)向?qū)W生逐個(gè)介紹，幫助學(xué)生可以有效分辨與掌握三角形的區(qū)別與共同點(diǎn)。再比如，教師在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”的時(shí)候，先向?qū)W生介紹三角形內(nèi)角和的基本概念，讓學(xué)生在自己的理解中去猜測(cè)三角形內(nèi)角和是多少，并引導(dǎo)學(xué)生自己去運(yùn)用量角器驗(yàn)證，接著教師向?qū)W生播放關(guān)于三角形內(nèi)角和驗(yàn)證方法的教學(xué)視頻，以此來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后通過(guò)多媒體課件來(lái)展示相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生去鞏固所學(xué)的知識(shí)，以此達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，寓教于樂(lè)是現(xiàn)代教育中一種十分重要的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)才能充滿熱情，尤其是小學(xué)生本身就缺少自覺(jué)性與自律性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力基本都是源自于個(gè)人興趣，如果教師不能有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那也就無(wú)法提高教學(xué)的有效性。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中要重視良好課堂氣氛的營(yíng)造，基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)氯A. 談寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J]. 中國(guó)校外教育， 2018， No.636（16）：138.

[2]毛建平. 寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J]. 學(xué)周刊， 2017（2）：71-72.

[3]何燕. 寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J]. 陜西教育：教學(xué)， 2018.