王芳

摘 要：21世紀(jì)，教育教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了由信息化帶來的巨大變革，在教學(xué)手段方面更為先進(jìn)，更為科技化。近年來，“暢言教學(xué)通”這種集成式教學(xué)信息系統(tǒng)顛覆了常規(guī)的教學(xué)模式，為小學(xué)英語教師帶來了巨大的便利，使教學(xué)效果也得到了巨大的提升。

關(guān)鍵詞：暢言教學(xué)通；小學(xué)英語；高效課堂

近期“暢言教學(xué)通”成為廣大小學(xué)英語教師在課上教學(xué)過程中所主要采取的教學(xué)工具，這種教學(xué)系統(tǒng)對于小學(xué)英語課堂的輔助作用在于：其能夠幫助小學(xué)英語教師實現(xiàn)對特定英語教學(xué)情境的構(gòu)建，亦能夠讓學(xué)生在該系統(tǒng)所具備的聲像播放功能的吸引下，進(jìn)入專注的聽講、學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓每一個學(xué)生真正成為小學(xué)英語課堂之中的主人。

一、“暢言教學(xué)通”能夠為小學(xué)英語課程的實施提供一定的技術(shù)支持

“暢言教學(xué)通”以云技術(shù)為技術(shù)內(nèi)核，在此基礎(chǔ)之上通過對不同軟硬件的集成化處理，從而為小學(xué)英語教師的授課提供了必備的技術(shù)支持，具體表現(xiàn)為，通過云技術(shù)的技術(shù)輔助，小學(xué)英語教師能夠借助該系統(tǒng)實現(xiàn)對任何教學(xué)過程之中所需要的教學(xué)素材等進(jìn)行在線檢索與下載，同時，該系統(tǒng)亦提供了教學(xué)資源上傳功能，如此便實現(xiàn)了教師之間的教學(xué)資源高速分享，從而有助于英語教師在教學(xué)資源分享的基礎(chǔ)上實現(xiàn)共同提高。無論學(xué)習(xí)何種語言，學(xué)習(xí)者均應(yīng)當(dāng)具備對該種語言的聽說讀寫能力，因此可以說，這便要求每一個學(xué)習(xí)者充分調(diào)動自身的感覺器官來達(dá)成對語言的學(xué)習(xí)目的。英語知識的學(xué)習(xí)過程亦是如此。不過在以往的國內(nèi)英語教學(xué)過程中，英語教師受限于教學(xué)條件或教學(xué)場所，通常只能采取講授為主的教學(xué)方法，如此便未能實現(xiàn)對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過將“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)引入到課堂之中，則借助該系統(tǒng)所具備的聲、光、像等功能，為學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程之中提供了豐富的感官體驗。同時，對于小學(xué)英語教師而言，在該系統(tǒng)的幫助之下，亦能夠?qū)崿F(xiàn)對所搜集到的各類英語教學(xué)素材的科學(xué)整合。

二、“暢言教學(xué)通”能夠為課堂互動提供一定的便利條件

當(dāng)前，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都會應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，也取得了一定的成果。然而，雖然學(xué)生能夠通過多媒體課件了解和領(lǐng)會到更多的知識內(nèi)容，但這些知識內(nèi)容均是教師所欲傳達(dá)給每一個學(xué)生的，換句話說，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂之中的引入，并沒有改變學(xué)生依然處于被動知識吸收這一尷尬狀態(tài)的現(xiàn)實。而借助“暢言教學(xué)通”這一集成式教學(xué)系統(tǒng)，則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與到英語課堂教學(xué)活動之中的契機(jī)，并且通過這種契機(jī)的給予，真正搭建了教師同學(xué)生之間的溝通紐帶，為課堂互動提供一定的便利條件。

三、“暢言教學(xué)通”實現(xiàn)了對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

從小學(xué)英語教材所涵蓋的知識內(nèi)容來看，有著諸多語法知識，也充斥著各類考點，因此，如此英語教師采取傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，則在一定程度上會縮短課上知識講解時間，同時，在教師忙于在黑板上謄寫板書內(nèi)容時，學(xué)生也會在座位上忙于對教師所謄寫的內(nèi)容加以記錄，這樣一來，學(xué)生也會無暇聽講。通過“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)在小學(xué)英語課堂的引入，英語任課教師便無需在將大量的課上時間耗費在板書的謄寫之上，學(xué)生也無需再如以往那般，擔(dān)心因記不全教師所謄寫的板書內(nèi)容而遺漏了重要的知識點。同時，任課教師還能夠直接在系統(tǒng)的觸屏上對重點語法知識進(jìn)行標(biāo)注。這樣，便實現(xiàn)了對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，既為教師爭取到了寶貴的知識點講解時間，也為學(xué)生爭取到了寶貴的聽講時間，堪稱是一舉兩得。

四、“暢言教學(xué)通”的應(yīng)用使學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新奇感

在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音錯誤時，往往需要由教師給予糾正，如若班級學(xué)生人數(shù)較多，則教師便難以顧及到每一個學(xué)生的讀音情況，久而久之，便會有部分學(xué)生在英語課堂掉隊。而通過對“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)的應(yīng)用，則依托該系統(tǒng)自帶的英語語言糾正功能，使每一個學(xué)生發(fā)音之后，系統(tǒng)自動給其發(fā)音情況進(jìn)行指正，從而降低了教師的教學(xué)強(qiáng)度，同時，學(xué)生亦會對系統(tǒng)的這一“神奇”功能驚嘆不已，從而對于英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新奇之感。此外，在該系統(tǒng)的幫助之下，亦能夠讓教師為學(xué)生營造出有益于學(xué)生進(jìn)行英語交際訓(xùn)練的語言情境，從而讓學(xué)生得到寶貴的語言交際契機(jī)。

五、“暢言教學(xué)通”有利于在課堂中實施情感教育

通過小學(xué)英語教師對于該系統(tǒng)的應(yīng)用，為英語課堂情感教育的實現(xiàn)提供了可能。如我在講解Unit1Hecantsee.這部分內(nèi)容時，通過該系統(tǒng)為學(xué)生播放了一些現(xiàn)實生活中的困難家庭和社會低收入群體的艱苦生活狀況，使學(xué)生在思想上受到了強(qiáng)烈地觸動。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對本課程的知識內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生意識到幫助他人是每一個現(xiàn)代公民所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，如此便達(dá)成了對學(xué)生實現(xiàn)情感教育的目的。

總之，我們從“暢言教學(xué)通”能夠為小學(xué)英語課程的實施提供一定的技術(shù)支持、“暢言教學(xué)通”能夠為課堂互動提供一定的便利條件，“暢言教學(xué)通”實現(xiàn)了對傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，“暢言教學(xué)通”的應(yīng)用將使學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生新奇感，“暢言教學(xué)通”有利于在課堂中實施情感教育五個方面就暢言教學(xué)通對于小學(xué)英語教學(xué)的有效作用展開了研究。希望今后的英語教學(xué)中，教師能夠充分認(rèn)識到“暢言教學(xué)通”的作用，充分發(fā)揮暢言教學(xué)通對于英語教學(xué)的正面影響，以此提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

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[2]鄒文杰.論構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（12）.

（作者單位：甘肅省隴西縣步云小學(xué)，甘肅 定西 748108）