李先進(jìn)

摘 要：高中歷史教學(xué)需要教師具有全局意識(shí)，進(jìn)行深入的課前準(zhǔn)備，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)能。在教學(xué)過(guò)程中能夠熟練對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效組合，讓課堂的活躍性得到提升，采用啟發(fā)式教學(xué)、小組教學(xué)法等等，提升課堂的趣味性。能夠利用互聯(lián)網(wǎng)傳媒，傳媒技術(shù)增加師生之間的無(wú)縫隙溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在新時(shí)期的高中歷史課程的教學(xué)需要教師在教學(xué)中要樹(shù)立學(xué)生的參與意識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)生興趣；教學(xué)方法

歷史是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的紀(jì)錄，我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程實(shí)際上是在重溫過(guò)去，了解世界的發(fā)展變化，并且能夠在歷史的長(zhǎng)河中找到人生的定位，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在高中歷史課程的教學(xué)中需要教師和學(xué)生能夠尊重歷史、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)歷史。但是，歷史課程的教學(xué)具有局限性，往往課堂變成教師的灌輸課堂，這就需要教師不斷地進(jìn)行歷史課程的研討，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活地組織課堂教學(xué)，提高歷史課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生充分地參與其中，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。作者從事高中歷史課教學(xué)多年，對(duì)高中歷史課堂教學(xué)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想提高高中歷史課堂的趣味性，需要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、 高中歷史課堂教學(xué)需要教師課前做充分的準(zhǔn)備

高中歷史課本經(jīng)過(guò)多次修訂，內(nèi)容已經(jīng)精煉和豐富，但是作為歷史教師在歷史課程的教學(xué)中不能僅僅局限于課本的教學(xué)，而是要立足于課標(biāo)、課本，進(jìn)行大量的知識(shí)積累和融合。因此，課前的備課是歷史課堂的有效教學(xué)的重要保障。備課，不僅僅是備課堂的教學(xué)內(nèi)容，還要把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂的組織形式、課堂內(nèi)容的延伸、教學(xué)的設(shè)備保障、課后作業(yè)的布置等等都要做充分的準(zhǔn)備。如在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，要對(duì)鴉片的起源、如何進(jìn)入中國(guó)、如何引起戰(zhàn)爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等等都要做明確的闡述。這樣知識(shí)就有一個(gè)完整的鏈條，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候需要對(duì)這些知識(shí)鏈進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充，形成樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)，枝干和樹(shù)葉豐富，形成了枝繁葉茂的知識(shí)體系。

二、 歷史課堂教學(xué)需要在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行

眾所周知，只有寬松的環(huán)境，人才能夠積極地發(fā)表自己的意見(jiàn)，參與活動(dòng)。作為高中歷史教師，要在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)被提高。這種環(huán)境的營(yíng)造過(guò)程，實(shí)際上也是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，教師要適應(yīng)新時(shí)期的教育理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中去，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)歷史課程學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中不要簡(jiǎn)單地追求這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，也要了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法掌握多少，在教學(xué)的過(guò)程中教師不要自問(wèn)自答，而是要將課堂交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在追求歷史真相的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了資料查閱、學(xué)會(huì)了思考，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法。

三、 教師感染性語(yǔ)言可以讓歷史課堂產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力

歷史課程是一門(mén)與語(yǔ)言息息相關(guān)的科目，很多的知識(shí)需要口述，教師的語(yǔ)言控制力對(duì)學(xué)生的影響巨大。如果我們認(rèn)為歷史是在敘述過(guò)去的事情，知識(shí)枯燥缺乏創(chuàng)新，那是錯(cuò)誤的歷史觀。其實(shí)，歷史是時(shí)空畫(huà)卷的再現(xiàn)，教師要有超高的語(yǔ)言感染力，將學(xué)生帶入這種歷史的畫(huà)卷當(dāng)中，通過(guò)老師的語(yǔ)言感染，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，提升課堂教學(xué)的趣味性。例如教師在講述《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)中日國(guó)內(nèi)情況，甲午海戰(zhàn)的激烈狀況，中國(guó)官兵視死如歸的精神，以及中國(guó)船只與日本艦船之間的激烈海戰(zhàn)等，形容中國(guó)人不畏敵人的強(qiáng)大，英勇獻(xiàn)身的氣概，語(yǔ)言要激昂悲壯。讓同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代海軍的建設(shè)，如國(guó)產(chǎn)航母的問(wèn)世，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種生動(dòng)的具有感染力的語(yǔ)言可以活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)學(xué)生還能夠從這種生動(dòng)的語(yǔ)言中汲取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深加工，增加想象空間。

四、 采用先進(jìn)的教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度

想要上好高中歷史，教師要不斷地充電，學(xué)會(huì)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，并且運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，如啟發(fā)式教學(xué)和小組合作法。

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。啟發(fā)式教學(xué)的核心是問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，這種問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要教師做課前的準(zhǔn)備，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)。如在學(xué)習(xí)“王安石變法”時(shí)，提出王安石是何許人？他的仕途中做了哪些事情？對(duì)當(dāng)時(shí)的政治有何影響？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)生自然而然地就會(huì)過(guò)渡到“王安石變法”的核心知識(shí)，及王安石變法的重要內(nèi)容。這種循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為知識(shí)鞏固奠定基礎(chǔ)。

小組合作學(xué)習(xí)法，它不是簡(jiǎn)單的人員組合，教師在進(jìn)行小組組合時(shí)要考慮到小組人員的結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)能力不同的人員進(jìn)行合理地編排，這樣可以提高小組合作的效率。在小組合作的教學(xué)中，也可以對(duì)不同的小組提出不同的問(wèn)題要求，這樣能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組間問(wèn)題的整合，總結(jié)整個(gè)課堂的內(nèi)容。教師在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷地進(jìn)行小組間交流，督促學(xué)生參與其中，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這樣在教學(xué)過(guò)程中，讓所有的學(xué)生都能參與其中，課堂的趣味性同樣會(huì)得到提升。

五、 充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，將歷史進(jìn)行充分展示

現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了非常大的便利，對(duì)于歷史課程來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)不僅僅是將課件進(jìn)行簡(jiǎn)單地展示，而是可以將歷史場(chǎng)景進(jìn)行充分地展示，通過(guò)聲、光、電的演示，可以讓學(xué)生融入其中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡(jiǎn)介：

李先進(jìn)，江蘇省宿遷市，宿豫中學(xué)。