摘 要：班級(jí)管理是科學(xué)育人，更是育人藝術(shù)。需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦，讓班級(jí)充滿活力更好地塑造學(xué)生的心靈，在創(chuàng)新中讓學(xué)生全面發(fā)展，更使班級(jí)能有更新的氣息。同時(shí)班主任要重視情感投入，其目的是激勵(lì)學(xué)生和起到“情感激勵(lì)”的作用。班主任要注重以學(xué)習(xí)為主線，以班級(jí)的凝聚力為軸心，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。鼓勵(lì)中的約束是一種潛移默化的自覺行為，和諧班級(jí)的打造需要細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；打造；和諧班級(jí)

一、 和諧從制定班級(jí)目標(biāo)開始

班干部隊(duì)伍是班級(jí)良性發(fā)展的中流砥柱，有進(jìn)取心和管理能力強(qiáng)的班干部能夠幫助和帶動(dòng)班級(jí)樹立明確學(xué)習(xí)目的，培育形成優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，傳遞班級(jí)正能量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，凝聚形成正氣、進(jìn)取、勤奮的班紀(jì)班風(fēng)。學(xué)生常規(guī)教育常抓不懈，從細(xì)枝末節(jié)中強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范落實(shí)，重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。讓賞識(shí)教育扮靚師生關(guān)系，老師賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。積極參與學(xué)校組織的豐富多彩的文體活動(dòng)，在五彩繽紛的校際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和班級(jí)榮譽(yù)感，強(qiáng)化自我約束和自我管理，和諧從制定班級(jí)目標(biāo)開始。

二、 和諧從班主任工作的點(diǎn)滴抓起

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。適時(shí)利用不同時(shí)間和場(chǎng)合與學(xué)生溝通交談，可以是班會(huì)課間隙，亦可是道德與法治課堂，借助學(xué)生座談會(huì)和班干部會(huì)議等不同方式了解學(xué)生，消除師生之間的感情抵觸或隔膜，疏通師生感情而強(qiáng)化工作開展效度。不定期檢查學(xué)生的作業(yè)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，通將平時(shí)課堂觀察和檢查書面作業(yè)巧妙結(jié)合，及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，重視學(xué)生學(xué)習(xí)等問題的反饋，及時(shí)調(diào)查學(xué)生退步或犯錯(cuò)的原因，將問題消除在萌芽。強(qiáng)化與家長(zhǎng)的對(duì)話聯(lián)系，了解和反饋學(xué)生家校等方方面面的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的配合，提升家校共育高效性。

三、 組織和培養(yǎng)班集體以和諧為抓手

班級(jí)既是班主任工作的對(duì)象，也是班主任教育的依靠力量。優(yōu)秀班集體是班主任組織和培養(yǎng)的漫長(zhǎng)過程，確立共同奮斗目標(biāo)是開始，良好班風(fēng)培養(yǎng)是重中之重。共同目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力關(guān)鍵，良好的班風(fēng)和正確的輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。注重選拔、培養(yǎng)和使用班干部更是班級(jí)成長(zhǎng)發(fā)展的核心。注重班級(jí)積極分子的培養(yǎng)，選拔組成班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，將使班主任工作錦上添花。重視個(gè)別學(xué)生的教育工作應(yīng)保持公正的態(tài)度，努力發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們擁有的積極因素，對(duì)癥下藥實(shí)施教育，特別重視培養(yǎng)他們的自尊和自信。

四、 和諧相信賞識(shí)的神奇力量

不會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師不是好老師，不經(jīng)常賞識(shí)學(xué)生的老師更是不懂教育。學(xué)生渴望尊重、賞識(shí)，尤其是中下學(xué)生更需要尊重、賞識(shí)。教師要尊重、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，要讓每一位學(xué)生保持陽光心態(tài)。要平等民主與學(xué)生相處，與學(xué)生亦師亦友，與學(xué)生什么都可以交談，讓學(xué)生覺得老師是最可信賴的人。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康的人格。教師要以品立身，要以良好的班風(fēng)和班級(jí)文化教育和影響學(xué)生，班主任的風(fēng)格決定了班級(jí)的發(fā)展和特色。

五、 和諧需要贏得家長(zhǎng)而贏得教育

教師要自薦做每一位家長(zhǎng)的家教“高級(jí)顧問”，與家長(zhǎng)換位思考，為家長(zhǎng)和學(xué)生的利益著想，與每一位家長(zhǎng)交朋友，教師要與家長(zhǎng)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，形成教育合力。借助家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，構(gòu)建家校共育平臺(tái)。嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，寬容和諧，嚴(yán)到位而不越軌。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和自理能力也是教師“解放”自己的有效途經(jīng)。

六、 和諧從學(xué)習(xí)和平安改變

教師不學(xué)習(xí)無法做好教育工作。我們要更新觀念，改變教育方式，貼近學(xué)生的心靈和生活實(shí)際。拿別人的來變成自己的，讓學(xué)習(xí)改變教育。加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力，安全教育時(shí)時(shí)抓，刻刻抓，與家長(zhǎng)和社會(huì)力量共創(chuàng)平安校園。

七、 和諧重建激勵(lì)的價(jià)值

重視班級(jí)建設(shè)和發(fā)展中的情感激勵(lì)價(jià)值。情感激勵(lì)講究語言激勵(lì)，要講究語言表意和眼睛達(dá)情的巧妙結(jié)合，傳達(dá)相得益彰的和諧氛圍。班主任的目光就是無聲語言，時(shí)時(shí)變換中孕育著無限的教育信息，向?qū)W生投注出美好的期待，師生在目光交匯的差異中反饋信息。班主任教育學(xué)生需講求批評(píng)的藝術(shù)和藝術(shù)的批評(píng)，少做“裁判”要多當(dāng)“參謀”，幫助學(xué)生重建自信，鼓勵(lì)學(xué)生相信自我。重視身教激勵(lì)，班主任要努力使自己成為班級(jí)的一員，多參加學(xué)生組織的活動(dòng)，巧妙把握教育契機(jī)，提升教育效果。班主任要特別注重自身的榜樣作用，用身教引導(dǎo)學(xué)生完善自己，肯定積極而因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉他們心靈的火花。

八、 和諧重在班級(jí)文化的建設(shè)

班級(jí)文化是和諧班級(jí)不可或缺的部分。班級(jí)文化彰顯班級(jí)靈魂的靈動(dòng)，是班級(jí)成功的動(dòng)力，更是班級(jí)生存和發(fā)展的關(guān)鍵與核心。班主任要注重以學(xué)習(xí)為主線，以班級(jí)的凝聚力為軸心，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。通過開展班內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。建立和健全激勵(lì)機(jī)制，樹立各類榜樣。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，建立班級(jí)博客、微博、公眾號(hào)等，建立平等的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間中師生與家長(zhǎng)之間的交流溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、和自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)發(fā)展。

九、 和諧要班級(jí)管放有度

鼓勵(lì)中的約束是一種潛移默化的自覺行為。學(xué)生的思想和動(dòng)機(jī)總會(huì)在不同時(shí)間和場(chǎng)合從行為中隱約或直接反映出來。因此班主任的善于和勤于觀察會(huì)讓班級(jí)管理增色不少。多途徑掌握學(xué)生的第一手資料從而增強(qiáng)工作的預(yù)見性，巧妙且適時(shí)利用時(shí)空交錯(cuò)及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)讓微笑教育扮靚我們的班級(jí)工作，無聲而“收”。微笑是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心、贊揚(yáng)和愛護(hù)，打動(dòng)學(xué)生，熏陶學(xué)生的心靈。微笑讓學(xué)生在新的希望中編織美麗的夢(mèng)想。設(shè)計(jì)的豐富多樣的活動(dòng)會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)自己，也幫助班級(jí)成長(zhǎng)。如爭(zhēng)創(chuàng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓熱愛班級(jí)環(huán)境，細(xì)節(jié)中讓班級(jí)發(fā)展凸顯合力的巨大能量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曾小劍.談班級(jí)管理中的“抓大放小”[J].學(xué)周刊，2011（25）.

作者簡(jiǎn)介：

王復(fù)淑，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣五合鎮(zhèn)中心小學(xué)。