摘 要：研究表明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是音樂教師的一項(xiàng)重要的職責(zé)。小學(xué)生正處于一個(gè)心理發(fā)展、樹立正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此，小學(xué)音樂教學(xué)中廣大教師不僅要幫助學(xué)生們掌握音樂知識(shí)，還要利用音樂的教學(xué)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；滲透；價(jià)值觀；高尚情操

價(jià)值觀教育在小學(xué)音樂教學(xué)中起著很重要的作用。因此，音樂教師就應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，努力挖掘教材中的價(jià)值觀導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣以及一種積極樂觀的態(tài)度。那么，教師在教學(xué)過程中，具體的應(yīng)該如何來滲透價(jià)值觀教育呢？

一、 在介紹背景時(shí)，滲透對(duì)愛國主義價(jià)值觀的教育

在音樂教材中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多具有濃厚時(shí)代信息和強(qiáng)烈愛國主義感情的作品，這些作品所表現(xiàn)出來的感情都是非常豪放的。但是，由于小學(xué)生年齡還小，他們對(duì)“愛國”這一方面，了解的并不是很多，只是知道要“愛國”。因此，為了解決這一問題，教師在講授音樂作品的時(shí)候，我認(rèn)為首先應(yīng)該給學(xué)生們介紹音樂背景，通過背景讓學(xué)生們更加了解此作品，從而對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且這些愛國主義情感的作品，對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及愛國主義核心價(jià)值觀都具有積極的引導(dǎo)作用。比如，在學(xué)唱《中國功夫》這首歌曲的時(shí)候，這首歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國功夫的方方面面，寫得極有氣魄，尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊砗狼闈M志，愛國之情油然而生。但是，這首歌曲對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)中國功夫并不是很了解。因此，在講授這節(jié)課的時(shí)候，教師需要首先給學(xué)生們講授這首歌曲的背景——中國功夫。通過讓學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

二、 在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，滲透高尚情操教育

之所以在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)高尚情操教育，是因?yàn)樨S富的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。價(jià)值觀和情感體驗(yàn)是密不可分的。音樂本身就具有陶冶情操和加強(qiáng)品德修養(yǎng)、樹立正確審美觀的作用。因此，作為教師，就應(yīng)該充分利用這一學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和道德，這同樣也是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的時(shí)候，首先我會(huì)先講述“烏鴉反哺”的故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲的背景先有所了解，隨后我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，并配上相應(yīng)的背景圖，接著讓學(xué)生之間相互交流自己與父母之間最感人的故事。進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。通過這樣一系列的活動(dòng)，引起學(xué)生的情感共鳴，知道父母有多愛我們，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

三、 在實(shí)踐活動(dòng)中，滲透集體主義價(jià)值觀的教育

在音樂教學(xué)中，為了改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們也會(huì)涉及很多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我一般采用的方法就是通過合唱、合奏、舞蹈等多種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。并且，通過這種方法還可以讓學(xué)生們做到互相幫助，共同進(jìn)步。比如，在學(xué)生們合唱過程中，教師需要做好引導(dǎo)，合唱采取的是集體的形式。要想合唱好這首歌，就需要團(tuán)隊(duì)里面的每一個(gè)成員都付出努力。以合唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》為例，這首歌曲所表現(xiàn)的是少先隊(duì)員成為共產(chǎn)主義接班人的堅(jiān)定信心和決心，并且這首歌曲還具有很好的節(jié)奏感，非常適合學(xué)生們進(jìn)行合唱。這首歌的結(jié)構(gòu)分為兩段體，第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂段體現(xiàn)的是一種果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)的是少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。在合唱過程中，如果想要突出這兩部分體現(xiàn)的不同特點(diǎn)，這時(shí)教師就可以采用男女生之間相互合作的方式，借助男女生之間不同的音色，來表達(dá)不同的效果。但是，這樣也會(huì)遇到一些小問題，如女生和男生的音色不容易協(xié)調(diào)等。因此，在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)人服從集體，小局服從大局，形成有統(tǒng)一意識(shí)和共同情感的團(tuán)結(jié)的學(xué)生集體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅可以學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

四、 在欣賞教學(xué)時(shí)，滲透意志品質(zhì)價(jià)值觀的教育

音樂本身就能夠表達(dá)人們的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的心智和理智，是孩子和年輕人的良師益友。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)音樂背景、歌詞、作者等一系列知識(shí)的了解之后，我們就會(huì)對(duì)音樂有不同的理解。我們可以更深刻地體會(huì)當(dāng)時(shí)作者作詞時(shí)的情感，體會(huì)他們的心情，揣摩他們的品質(zhì)。那么，如何在音樂教育中體現(xiàn)意志品質(zhì)價(jià)值觀的教育呢？接下來，我將根據(jù)具體的事例進(jìn)行說明。比如，在學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，由于小學(xué)生的年齡小，生活閱歷還不夠成熟。因此他們可能無法體會(huì)到國歌有多么的莊重、肅穆。為了讓學(xué)生們對(duì)國歌了解得更加深刻，我們可以從作曲背景和作者兩方面為學(xué)生進(jìn)行講解。這首國歌創(chuàng)作的年代是在日本帝國主義正在對(duì)中國進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，祖國的大片國土處在日軍的鐵蹄蹂躪之中，侵略者們燒、殺、搶、掠，很多孩子失去了爸爸、媽媽，無依無靠，在死亡線上掙扎（這時(shí)，孩子們表現(xiàn)的肯定是非常憤怒）。教師繼續(xù)講解，但是，中華民族不愿當(dāng)亡國奴的熱血兒女拿起了搶，同侵略者展開浴血奮戰(zhàn)，為了民族的解放，很多人都倒下了，但是在他們心中有一種堅(jiān)強(qiáng)的意志一直在鼓勵(lì)著他們，他們用鮮血染紅了國土，染紅了國旗，也給了我們現(xiàn)在這樣的生活。（當(dāng)學(xué)生們聽完這個(gè)作曲的背景之后，一定對(duì)國歌有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)前輩的意志品質(zhì)非常敬佩。）接下來，我再給學(xué)生們來說一說作者——聶耳。聶耳是我國現(xiàn)代的作曲家，他之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，他用自己的堅(jiān)強(qiáng)一直激勵(lì)著無數(shù)的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭(zhēng)。在非常惡劣的環(huán)境下，在國家和民族面臨著生死存亡時(shí)，用一首歌喚起了中華民族的覺醒，致使所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭(zhēng)。在整個(gè)過程中，都體現(xiàn)了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于和一切危害國家的事情做斗爭(zhēng)。通過這樣為學(xué)生們講解，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首新歌感興趣，讓學(xué)生更加深刻到體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。

五、 結(jié)束語

總之，音樂具有無形的力量。對(duì)于小學(xué)生而言，更應(yīng)該去培養(yǎng)他們的優(yōu)秀的價(jià)值觀，摒棄傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，充分展現(xiàn)音樂的獨(dú)特魅力，在音樂教學(xué)中通過深刻講解作詞人、歌詞、作曲背景、音樂背景、樂器選擇等，讓學(xué)生體會(huì)音樂中所表現(xiàn)的思想情感因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的情操，這樣很容易為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在音樂的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃菊，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省普安縣羅漢鎮(zhèn)涼水學(xué)校。