摘 要：多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不僅有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，還能使學(xué)生獲得最佳的認(rèn)知效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、提高運(yùn)用能力、實(shí)現(xiàn)練習(xí)互動(dòng)、注意事項(xiàng)等角度深入論述了多媒體手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；合理；優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用；練習(xí)；互動(dòng)；興趣

多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)系統(tǒng)，將文本、圖像、聲音等融為一體，利用現(xiàn)代信息處理手段，可以很容易地觀察到事實(shí)和現(xiàn)象，并把這些過(guò)程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。

多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中最重要的優(yōu)勢(shì)是使靜態(tài)書本知識(shí)動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)給學(xué)生。它不僅有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生了解外國(guó)文化，掌握知識(shí)的文化背景，使學(xué)生獲得最佳的認(rèn)知效果。

教師借助多媒體技術(shù)，通過(guò)閱讀、聽(tīng)、說(shuō)和其他不同的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生參與課堂教學(xué)，給學(xué)生更多的實(shí)踐和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，有效地提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生成為真正的課堂教學(xué)的“主人”。

一、 多媒體手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它的優(yōu)點(diǎn)也可以在我們的高中英語(yǔ)課上得到強(qiáng)調(diào)。根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)的多媒體需求，首先，我們需要借助多媒體課件實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)聽(tīng)到正確的發(fā)音，看到同步的圖片，說(shuō)正確的英語(yǔ)。整個(gè)班級(jí)的節(jié)奏安排也依賴于多媒體課件的實(shí)現(xiàn)。其次，多媒體課件的應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這主要是由于優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)良好的設(shè)計(jì)使學(xué)生的注意力被長(zhǎng)期吸引到課堂上，跟上教師安排的英語(yǔ)學(xué)習(xí)步伐。除此之外，我們還可以使用多媒體課件教學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的和困難的知識(shí)點(diǎn)，這主要通過(guò)多媒體課件的多媒體信息的綜合編輯和呈現(xiàn)功能，通過(guò)不同角度將難點(diǎn)有效的呈現(xiàn)，可以快速突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師將付出大量的時(shí)間寫板書，大多數(shù)時(shí)候要做這樣的重復(fù)，不僅費(fèi)時(shí)，而且老師也會(huì)覺(jué)得很累，所以，多媒體課件可以把一部分內(nèi)容展示在黑板上，教師可以節(jié)省時(shí)間和精力。同時(shí)，也可以騰出更多的時(shí)間來(lái)增加師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)技能的提高，增強(qiáng)師生之間的情感交流。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要多媒體課件教學(xué)，多媒體課件的優(yōu)勢(shì)可以在高中英語(yǔ)課堂上得到體現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)在整個(gè)教學(xué)組織中考慮多媒體課件的應(yīng)用，并通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。

二、 教師提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力

多媒體信息技術(shù)發(fā)展的速度是非?？斓?，作為可觀的教育信息技術(shù)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)和國(guó)際都有很多大大小小的公司將目光投注到這里，為了豐富教學(xué)需求，新的產(chǎn)品和功能不斷涌現(xiàn)。這些更加人性化的便捷功能，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能盡快地掌握。所以，作為一名高中英語(yǔ)教師，我們要密切關(guān)注這一領(lǐng)域的發(fā)展，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，持續(xù)地加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，借此為增進(jìn)師生間交流打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)功底?，F(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，信息和多媒體技術(shù)已經(jīng)成為人與人之間溝通和聯(lián)系的一個(gè)樞紐。毋庸置疑，運(yùn)用信息和多媒體技術(shù)的能力，也成為每個(gè)人必備的素質(zhì)之一，更何況作為人類傳播知識(shí)、締造智慧的靈魂工程師的教師。如今可以學(xué)習(xí)的途徑是非常多的，為了節(jié)省老師們的精力，可以定期組織一次多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給教師更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)也騰出來(lái)教師們很多的時(shí)間，因?yàn)殛P(guān)注多媒體信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)是要耗費(fèi)很多的時(shí)間的，所以，作為管理者要注意安排好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)工作。

三、 輕松實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要詞匯和語(yǔ)法的基本知識(shí)，還需要聽(tīng)和說(shuō)的能力?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明，語(yǔ)言輸入的質(zhì)量和數(shù)量在外語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。多媒體技術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)是集成，即圖像、聲音、文字、動(dòng)畫的集合，結(jié)果綜合顯示在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)者的感官刺激的形成。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語(yǔ)言習(xí)得的前提之一。多媒體課件為學(xué)生提供音頻和視頻的內(nèi)容，能有效地激發(fā)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化所呈現(xiàn)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可以使用PowerPoint軟件將圖案和文字段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并與圖片或動(dòng)畫效果相匹配，要求學(xué)生掌握在教學(xué)中所使用的重要詞匯或短語(yǔ)，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生：或者運(yùn)用一個(gè)單元的所有重要的單詞和短語(yǔ)寫一篇短文，或把把課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，讓學(xué)生填空，然后把正確答案的各種動(dòng)態(tài)效果顯示在屏幕上，在必要的時(shí)候，配上恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)或祝賀聲，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。

四、 多媒體手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中的誤區(qū)

多媒體課件的使用已經(jīng)很普及，不過(guò)實(shí)際應(yīng)用中也容易出現(xiàn)一些誤區(qū)。例如，在教學(xué)中過(guò)量地使用圖片、動(dòng)畫和影像資料會(huì)削弱了教學(xué)活動(dòng)的有效性。還有些教師過(guò)分追求快節(jié)奏。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)固然可以節(jié)省教師板書時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，增加課堂密度，但有時(shí)欲速則不達(dá)。所以，教師為了避免這一問(wèn)題要加強(qiáng)在課前的演練，記住幻燈片的先后順序，避免太亂。另外，為了更好地讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)，要結(jié)合板書來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生通過(guò)板書就可以知道重點(diǎn)學(xué)到了哪些知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李雪梅.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2017，11.

作者簡(jiǎn)介：

牟娟，重慶市，重慶市豐都中學(xué)校。