龐富強(qiáng)

一、農(nóng)村小學(xué)管理現(xiàn)狀

廣西壯族自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室定于2018年5月6日—17日對(duì)南寧市賓陽(yáng)縣，百色市右江區(qū)、西林縣、八步區(qū)、昭平縣等10縣（區(qū)）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估組認(rèn)為上述10個(gè)縣（區(qū)）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展基本達(dá)到均衡標(biāo)準(zhǔn)，同意報(bào)自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室審定。截至目前，全區(qū)共有94個(gè)縣通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)座談會(huì)、抽檢以及發(fā)放公眾滿意度問(wèn)卷等形式得出結(jié)論：當(dāng)前廣西農(nóng)村教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，為拉近城鄉(xiāng)教育水平奠定了基礎(chǔ)。

二、新課改背景下農(nóng)村小學(xué)管理創(chuàng)新探討

1.提升管理的科學(xué)性

轉(zhuǎn)變管理理念，提升農(nóng)村小學(xué)管理的科學(xué)性。校園管理工作中重要的是對(duì)學(xué)生的管理。教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，正確看待世界，樹(shù)立科學(xué)的觀念體系。在管理過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、適應(yīng)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)整體人數(shù)較少，為豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了基礎(chǔ)條件。因此，教師在授課過(guò)程中更應(yīng)以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，融入科學(xué)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在教學(xué)計(jì)劃中提高學(xué)生自主探究能力。

傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生只需要安靜聽(tīng)課，回答教師問(wèn)題即可。這種教學(xué)管理模式不具有科學(xué)性，所培養(yǎng)的學(xué)生也不具備當(dāng)代優(yōu)秀青少年應(yīng)有的活力。新課改要求打破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，形成互相尊重、民主的教學(xué)氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性，提升其求知欲望和綜合素質(zhì)。對(duì)農(nóng)村小學(xué)而言，新的管理模式需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。故此，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的管理模式，由教師輔導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。在管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于思考，不斷創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也將改變農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)人數(shù)稀少，影響學(xué)生社會(huì)交往能力的不良現(xiàn)象。

2.強(qiáng)化素質(zhì)教育的管理能力

隨著新課改的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)管理工作越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。在管理過(guò)程中，相關(guān)單位應(yīng)不斷落實(shí)素質(zhì)教育有關(guān)舉措，促使農(nóng)村小學(xué)管理工作滿足當(dāng)前教育需求。同時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，結(jié)合傳統(tǒng)教育管理理念的優(yōu)點(diǎn)，融入先進(jìn)的教育管理辦法與思路，以適應(yīng)時(shí)代的變化。廣西農(nóng)村小學(xué)教育資金、環(huán)境、交通等多項(xiàng)基礎(chǔ)較為落后，這對(duì)強(qiáng)化素質(zhì)教育的管理工作帶來(lái)了一定困難。

雖然廣西農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)代教育設(shè)備不足，但天然的地理環(huán)境、豐富的自身資源可推進(jìn)素質(zhì)教育不斷前進(jìn)，加之市區(qū)對(duì)農(nóng)村的鼓勵(lì)，教育工作不斷取得進(jìn)步。例如，創(chuàng)新教學(xué)研究，建立完善的教師管理體系，定期開(kāi)展教育管理工作例行會(huì)議，為教師提升自身能力提供機(jī)會(huì)與環(huán)境。同時(shí)，強(qiáng)化教師豐富教學(xué)計(jì)劃、提升課堂活力的能力，并借助當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)，利用爬山、探險(xiǎn)等活動(dòng)提升學(xué)生體育能力；利用山歌對(duì)唱、篝火晚會(huì)等活動(dòng)激活學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞；利用當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，有關(guān)歷史，提升學(xué)生史實(shí)講述的能力等。這些舉措符合我國(guó)素質(zhì)教育的根本觀念，可以豐富學(xué)生的文化精神，提升該教育點(diǎn)的綜合實(shí)力，進(jìn)而全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的根本內(nèi)容。

農(nóng)村與城鎮(zhèn)在教育方面所享受的資源將愈加平等，通過(guò)國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育資源的扶持，未來(lái)農(nóng)村小學(xué)將迎來(lái)無(wú)限光明。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要論述了農(nóng)村小學(xué)管理創(chuàng)新的幾點(diǎn)思路。雖然教育環(huán)境不容樂(lè)觀，但孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”農(nóng)村小學(xué)管理工作雖山高路遠(yuǎn)，也將勇敢向前，提升管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田艷麗.淺談農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（1）：96-97.

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