陳博

【內容摘要】初中道德與法治的教材內容以社會主義核心價值觀為價值引領，涉及初中生愛國、道德、法律等意識的培養(yǎng)。教師在教學過程中，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于其中，能夠產生優(yōu)化教學效果的作用。

【關鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 初中道德與法治 滲透

以新課標和《青少年法治教育大綱》為依據，初中道德與法治的教學內容應當符合初中生自身發(fā)展的需求，發(fā)揮學科的階段性作用，對教師而言，培養(yǎng)擁有較高道德與法治意識的學生是其主要教學任務，具體表現在踐行社會主義核心價值觀念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面。筆者以實踐經驗為依據，就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學中的滲透這一課題，總結了以下心得和體會。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教材中的體現

初中道德與法治教材的編寫遵循踐行社會主義核心價值觀的原則，在核心素養(yǎng)理念的基礎上實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面滲透，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

以七年級上冊教材（人教版）的“師生之間”為例，內容分為兩個方面，一是走進老師，了解教師是一個傳統(tǒng)的職業(yè)，主要負責傳道授業(yè)解惑，承擔教書育人的責任，是人類文明的主要傳承者之一，隨著教育形勢的不斷發(fā)展，教師的整體水平也逐步得到提高；二是師生交往，教師在與學生交往的過程中，扮演著引導者、組織者、傾聽者、合作者等角色，學生積極參與教學活動，與教師形成和諧的交流互動，既是對教師的反饋，也是一次共同創(chuàng)造教學資源的過程，學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。在教學過程中，我組織學生收集尊師敬師的典型故事，如：孔子尊師、程門立雪等，并讓學生展示、講述，進行交流，以增進學生對老師的情感。根據對教材內容的學習，學生能夠從以上兩個方面深入了解師生之間的關系，體會到師長情誼，從而培養(yǎng)尊敬老師的傳統(tǒng)美德，提高自身的基本道德修養(yǎng)。

可見，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教材中能夠豐富知識內容，完善知識體系，是教材編寫的一次有效創(chuàng)新，同時，在提高學生認知，培養(yǎng)學生形成正確情感態(tài)度價值觀上也發(fā)揮了積極作用。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教學方法中的體現

教學方法的類型多種多樣，針對初中政治的學科特性，選擇合理的教學方法對教師而言顯得尤為重要，具體表現為提高初中道德與法治教育的針對性和實效性。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入教學方法中，以案例和設計的形式表現出來，不僅能夠完善語言表達，而且能夠通過說文解字的手段引發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考知識的內涵。

以案例教學法為例，筆者帶領學生學習“友誼與成長同行”這一節(jié)的教材知識時，為學生列舉了俞伯牙和鐘子期的故事。春秋戰(zhàn)國時期俞伯牙于一座孤島偶遇鐘子期，二人因一曲《高山流水》結拜為生死之交，伯牙視子期為知音，并相約一年后重臨此地。不料，一年后伯牙依約回來，卻得知子期已經病故，伯牙悲痛之余，從此不復鼓琴，史稱伯牙絕弦。學生通過筆者講述的案例，深切體會到了友誼給予人的偉大力量。朋友，是成長歷程的見證者，每個人都應該真誠友善地對待朋友。謙和以禮是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，孔子曰：“有朋自遠方來，不亦說乎。”筆者在應用教學方法的過程中引經據典，積極探索和嘗試優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入方式，使學生在掌握知識的基礎上，豐富自身的精神世界。

教學方法不僅是為了幫助教師傳播知識，促進學生基礎能力的提高，還為了發(fā)揮其鞏固所學、深化內涵的作用，使學生通過多樣化的教學方法提升自身的思想道德修養(yǎng)。將滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學方法相結合，能夠展現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，弘揚法律精神。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在實踐應用中的體現

初中道德與法治是一門綜合課程，教材體現了綜合性、實踐性、社會性的特點，既整合了倫理道德、法律、政治國情等知識，形成完整的教材框架；又注重實踐和應用，力圖給學生提供思維、判斷、選擇的條件，促進學生靈活應用所學理論，通過實踐達到高效率、高質量的教學目標。

筆者以八年級上冊教材“做守法的公民”的教學活動為例，通過實踐應用讓學生體會法治教育的價值，培養(yǎng)道德情操。2009年1月11日晚，張某在網吧打游戲時，接到了女友的電話，她稱自己被同校女生楊某威脅，因此請求張某替她出氣。張某聽后氣憤至極，并準備了一把砍刀，決定教訓一下楊某。次日下午，張某等人與楊某在某職業(yè)技術學校門口相遇，雙方話不投機便大打出手。最終，法院以聚眾斗毆罪判處張某有期徒刑三年。針對導致張某實施犯罪行為的原因，筆者與學生進行了探討，通過點評分析，筆者總結了：遵章守法是社會和諧的保證，每一位公民要認識違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發(fā)展。同時，筆者借助以上實踐活動，啟發(fā)學生踐行孔子“以和為貴”的思想，體會其歷久彌新的魅力與價值所在。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在實踐應用中，實現了觀念認知與實踐反思的相互融合，最大限度地提高了教學質量和教學效果。

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學中的滲透是教育教學優(yōu)化提升的必然，其作用和效果顯而易見。

【參考文獻】

[1] 沈勤學. 傳統(tǒng)文化在教學中的“返本開新”[J]. 思想政治課教學， 2017（12）：47-50.

[2] 陳芳. 《道德與法治》教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 學苑教育， 2017（23）：25.

（作者單位：安徽省臨泉縣第四中學）