摘 要：在整個(gè)社會(huì)越來越重視教育的形勢(shì)下，學(xué)校提倡學(xué)生全面綜合發(fā)展，音樂教育的地位也有所升高。筆者將深入剖析學(xué)校開展音樂課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)這些問題，提出有效的應(yīng)對(duì)辦法。

關(guān)鍵詞：音樂教育；現(xiàn)存問題；對(duì)策

我國(guó)當(dāng)前音樂教育的前進(jìn)之路較為坎坷、遲緩，主要原因是在教學(xué)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，以前的舊思想會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)。目前，學(xué)校對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度已經(jīng)提升到了一個(gè)較高的層面，但還達(dá)不到較高的教學(xué)水平。音樂教師需要不斷地進(jìn)行反省與思考，更好地傳授音樂知識(shí)。

一、開展音樂教學(xué)的阻力

1. 沒有建立起科學(xué)的管理體系

雖然越來越多的學(xué)校開設(shè)了音樂課程，但是大多數(shù)學(xué)校都缺乏相對(duì)科學(xué)的管理。其實(shí)無論是哪個(gè)領(lǐng)域，正確的管理制度都是十分重要的，但許多學(xué)校對(duì)于音樂教育的管理比較散漫，無法推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

2. 相關(guān)設(shè)備不足，學(xué)生音樂基礎(chǔ)差

眾所周知，在音樂課程教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備絕對(duì)有不可替代的地位?？墒?，我國(guó)許多學(xué)校都存在音樂教育教學(xué)設(shè)備不完善的情況。班級(jí)大合唱、校園十大歌手、心理劇等活動(dòng)，都是學(xué)校開展的促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展的項(xiàng)目。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不得不說，無論是從比賽模式、比賽評(píng)獎(jiǎng)、比賽類型來說，都比較單一、死板，而且經(jīng)常參加活動(dòng)的都是某些學(xué)生，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)難以實(shí)現(xiàn)。教育教學(xué)設(shè)備不完善、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，這些都是阻礙學(xué)校開展音樂教學(xué)的因素。

3. 現(xiàn)有教師教學(xué)能力相對(duì)低下

要想提升音樂教育的水平，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，不僅要完善教學(xué)設(shè)備，還要有優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。所以，學(xué)校要對(duì)音樂教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，打造一支優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，使得音樂教育水平提升到一個(gè)新的層面?，F(xiàn)在來看，音樂教師學(xué)歷普遍不高，知識(shí)和閱歷相對(duì)匱乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多。在如今教育創(chuàng)新的背景下，學(xué)校一方面要提升現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，另一方面也要注重吸納更多的人才，這樣才能推進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

二、解決現(xiàn)存問題的對(duì)策

1. 給予音樂教育足夠的重視

讓學(xué)生在未來的生活和工作中發(fā)展得更好是學(xué)校辦學(xué)的根本辦學(xué)理念。當(dāng)然，學(xué)校辦學(xué)不只是為了讓學(xué)生找到一份自己滿意的工作，最重要的是讓學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其實(shí)，學(xué)校可以依靠音樂特殊的功效，讓學(xué)生對(duì)于美的事物有更深刻的認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)校管理者應(yīng)該給予音樂教育足夠的重視，讓它在學(xué)校教育計(jì)劃中占據(jù)一席之地。在音樂課程教學(xué)中，教師需要明白，學(xué)生才是主角。要想推動(dòng)音樂教育的發(fā)展，應(yīng)該給予音樂教育足夠的關(guān)注，提升音樂教育的地位，關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

2. 提高教師的教學(xué)水平

眾所周知，教師在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。要想提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校就要行動(dòng)起來，吸引更多的人才，創(chuàng)建一支專業(yè)的音樂教師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，在這個(gè)人才緊缺的時(shí)代，還可以綜合學(xué)校自身的特點(diǎn)，聘請(qǐng)一些兼職的實(shí)力人才。好的教師對(duì)于音樂教育的發(fā)展十分重要。

3. 音樂教材標(biāo)準(zhǔn)化

進(jìn)行音樂課程教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校管理者需要尋覓更加有效的教學(xué)方式。學(xué)校開設(shè)音樂課，是想通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的氣質(zhì)，增加學(xué)生的魅力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格。但是，有一些學(xué)生即使接受了音樂教育，還是沒有多大的改變和提升，這就要求學(xué)校對(duì)音樂教材進(jìn)行改進(jìn)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教材，可以讓學(xué)生少走一些彎路，快速有效地提升音樂水平。

三、結(jié)語

在如今的教育體系中，音樂教育的地位不言而喻，學(xué)校要推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。筆者對(duì)于音樂教育中存在的不足進(jìn)行了分析，同時(shí)闡明了與之對(duì)應(yīng)的處理方法，希望能夠解決現(xiàn)存問題，為音樂教育的發(fā)展掃除阻礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐菁菁.文化視域中的中美音樂教師教育課程比較研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014.

[2]肖金勇.普通高校音樂教育存在的問題及對(duì)策[J].大舞臺(tái)，2014（4）.

[3]王圣春.地方性高師音樂教育專業(yè)現(xiàn)存問題分析與對(duì)策思考[J].當(dāng)代音樂，2015（3）.

[4]高翯.高職音樂教學(xué)存在的問題與應(yīng)對(duì)策略[J].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（1）.

作者簡(jiǎn)介：韓金理（1986— ），安徽宿州人，本科學(xué)歷，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：音樂教育。