董菲

【內(nèi)容摘要】體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要構(gòu)成之一，是促成學(xué)生綜合發(fā)展的重要手段，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，其實(shí)質(zhì)是提高教學(xué)的質(zhì)量。本文從現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)參與的因素，在此基礎(chǔ)上再詳細(xì)探討了提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的策略，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學(xué) 主動(dòng)參與 策略

引言

新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀相較以往有了很大的改善，教學(xué)水平有了明顯的提高，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有了顯著的增強(qiáng)。但是從目前初中體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)實(shí)踐中仍舊存在一定的問(wèn)題，而學(xué)生主動(dòng)參與性較低便是其中之一。學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，一旦主動(dòng)參與性不足，則會(huì)直接對(duì)教學(xué)的質(zhì)量造成影響，也就導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，必須要采取有效手段加以解決。

一、初中體育教學(xué)影響學(xué)生主動(dòng)參與的因素

初中體育教學(xué)中，影響學(xué)生主動(dòng)參與的因素比較多，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)模式的影響。部分初中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，仍舊深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏活力，而在枯燥、無(wú)味的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生自然而然會(huì)提不起學(xué)習(xí)的興趣，也就不會(huì)主動(dòng)參與。（2）教學(xué)手段的影響。初中生群體是一個(gè)比較特殊的群體，對(duì)一些新鮮的，有吸引力的事物比較好奇。初中體育教學(xué)開展過(guò)程中，如果教學(xué)手段不斷重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)素質(zhì)降低，主動(dòng)參與性也會(huì)不斷下降[1]。（3）教師個(gè)人魅力的影響。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，體育教師的魅力比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出更加積極的狀況，反之則會(huì)顯得很不情愿[2]。（4）所學(xué)內(nèi)容的影響。教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又直接體現(xiàn)在積極性方面，教學(xué)內(nèi)容的吸引力不足，會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)參與。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師魅力

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)開展的前提，也是基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于促進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。初中體育教學(xué)中，要想提升學(xué)生的主動(dòng)參與，必須要從師生之間的關(guān)系出發(fā)，改善以往師生間的緊張關(guān)系狀態(tài)，建立起和諧的師生關(guān)系，從而為教學(xué)的順利開展提供保證。同時(shí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)要求教師從自身魅力著手，增強(qiáng)自身的魅力，獲得學(xué)生的認(rèn)可，一旦學(xué)生對(duì)教師表現(xiàn)出愛(ài)戴之情，則在教學(xué)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)得更加積極和主動(dòng)?；@球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要一部分，在教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生在“三步上籃”的上籃練習(xí)中表現(xiàn)不好，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生更多的鼓勵(lì)，而不能夠以高高在上的姿態(tài)批評(píng)甚至辱罵學(xué)生，這樣反而會(huì)引起學(xué)生的反感，也會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，而如果對(duì)學(xué)生加以耐心的引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而更加尊重教師，會(huì)更加主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中去。

2.合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中體育教學(xué)開展的過(guò)程中，要完成教學(xué)大綱的要求，而教學(xué)大綱中規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容和方向，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要嚴(yán)格按照要求完成所要求完成的教學(xué)內(nèi)容。但是需要注意的是，完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求，并不意味著不能夠?qū)で笞兓?，在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仍舊可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍W(xué)生比較喜歡的內(nèi)容。初中體育教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，掌握常見(jiàn)體育項(xiàng)目的參與技巧，更重要的是讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和魅力。因此，初中體育教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選取并優(yōu)化，使其更符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，踢毽子、跳皮筋等并不是初中體育教材中的內(nèi)容，但是同樣可以引入到教學(xué)中，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。

3.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)的形式

初中體育教學(xué)中，要想提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，必須要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段[3]。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生視為教學(xué)的中心，以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性特點(diǎn)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)。豐富教學(xué)形式要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的限制和約束，認(rèn)真分析傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問(wèn)題，在原有的教學(xué)手段上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，進(jìn)而更好地應(yīng)用于體育教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，在進(jìn)行有關(guān)“投籃”的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教學(xué)都是教師講解和傳授，教學(xué)毫無(wú)趣味性可言，比較呆板。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，不同的小組進(jìn)行投籃對(duì)抗，在教學(xué)的過(guò)程中融入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，以此提升教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育是初中階段非常重要的一門學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵因子。針對(duì)初中體育教學(xué)中，存在學(xué)生主動(dòng)參與不足的問(wèn)題，教師必須要認(rèn)真分析其中的影響因素，結(jié)合影響學(xué)生主動(dòng)參與的因素采取有效措施加以解決，既要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，又要豐富教學(xué)的內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的模式，以此提升學(xué)生的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜繼強(qiáng).初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].中華少年，2018，10（8）：63.

[2]邱德超.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略思考[J].科普童話，2017，48（46）：31.

[3]張春艷.淺析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].中華少年，2017，28（26）：185-186.

（作者單位：高郵市南海中學(xué)）