鄭宇熹

摘 要：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要課程。在新課程的背景下，語文教師要秉著教育改革的新理念對教學(xué)模式進(jìn)行有效指導(dǎo)，實(shí)施高效課堂教學(xué)。同時，語文也是一門重要的人文社會學(xué)科，是人們交流思想的工具。因此，語文教學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的能力，真正落實(shí)新課改對語文有效教學(xué)的要求，讓學(xué)生在語文上得到長足的發(fā)展。對此，文章對新課程下高中語文課堂的有效教學(xué)進(jìn)行探討，并提出有效方法。

關(guān)鍵詞：新課程；高中語文；有效性教學(xué)

一、師生互動，營造良好課堂氛圍

在語文課堂上，教師傳授語文知識時必須講究藝術(shù)性，用富有激情的語言，生動地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生深刻理解知識并學(xué)會靈活運(yùn)用。在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，在課堂上與學(xué)生感情交流，讓學(xué)生感受到身邊的語文，認(rèn)識語文的力量。語文教師一定要用飽滿昂揚(yáng)的感情對學(xué)生進(jìn)行情感上的感染，喚起學(xué)生情感上的崇高，進(jìn)而內(nèi)化成學(xué)生對自身的追求，指導(dǎo)自己的行動，以此達(dá)到語文教學(xué)的真正目的。與此同時，教師在教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的思想、心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價，以肯定和鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生中肯的指導(dǎo)，使學(xué)生真正學(xué)有所得。

二、優(yōu)化高中語文教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)結(jié)構(gòu)屬于“灌輸式”教學(xué)。以教師為主體，進(jìn)行自說自話，忽略了學(xué)生對語文知識領(lǐng)悟的程度，往往使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，對文字感到乏味。學(xué)習(xí)語文好比“翻閱字典”，無情無感會失去語文教學(xué)的真正意義。著眼于高效課堂，以學(xué)生主動探究和發(fā)展為目的進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生作為主體，教師對學(xué)生領(lǐng)悟時的疑難之處進(jìn)行引導(dǎo)，從而完成新形勢下有效的語文課堂教學(xué)。想要更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，就要改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能力與想象力，讓學(xué)生獨(dú)立了解文章，之后教師給出正確的評價和解釋，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言水平，促進(jìn)高效的語文課堂。

三、了解學(xué)生興趣

興趣是最好的教師。在學(xué)習(xí)的過程中，最終目的是學(xué)生對知識吸收的程度，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方法。所以，高中語文教師想要更好地讓學(xué)生領(lǐng)悟語文，就要了解學(xué)生，從學(xué)生的興趣方向創(chuàng)新語文教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)高中語文課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，主動探索、發(fā)現(xiàn)語文的力量，讓學(xué)生較快地將對語文的學(xué)習(xí)內(nèi)化成智慧并進(jìn)行運(yùn)用發(fā)展。例如，教師在語文教學(xué)過程中，利用青少年喜歡自由、玩耍的心理，在教學(xué)時通過游戲互動的形式設(shè)置相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的狀態(tài)下完成語文教學(xué)內(nèi)容。同時，教師也可以通過學(xué)生的好奇心，以合作形式對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文教學(xué)中能以自由的心態(tài)認(rèn)識語文，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

四、新課程下高中語文課堂有效教學(xué)的特征

在新課程教學(xué)理念中，高中語文教學(xué)主要體現(xiàn)出主體性、探究性和應(yīng)用性。教學(xué)中將學(xué)生作為課堂的主體，突出學(xué)生的主要地位，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生在語文教學(xué)中的主體作用。在高中語文教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對語文知識的掌握程度，同時，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，在這個過程中，教師要尊重學(xué)生自身的想法，發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體作用。

在新課程改革下，教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過高效課堂教學(xué)將學(xué)生自身能力發(fā)揮到極致，從而鍛煉學(xué)生的探究意識。當(dāng)然，在語文的教學(xué)中，教師還要不斷豐富學(xué)生語文認(rèn)識，使學(xué)生可以真切感受到語文，通過學(xué)生的領(lǐng)悟程度，形成自身對語文進(jìn)行探究的意識。同時，有效教學(xué)方式具有應(yīng)用性作用，讓學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，從而融會貫通，學(xué)活語文。

總之，在新課程的背景下，教師為完成新課程下的語文教學(xué)，對高中學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)教學(xué)，那么就要積極響應(yīng)教育政策，實(shí)施有效手段，提升學(xué)生綜合能力，在語文教育上，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和自主性，促進(jìn)高中語文課堂的高效教學(xué)。

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