張麗

摘 要：美術(shù)實踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，將教學(xué)內(nèi)容與市場需求結(jié)合起來，把實踐性教學(xué)貫穿整個中職美術(shù)教育的始終，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的人才。文章主要論述了中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和強化實踐性教學(xué)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；創(chuàng)新教學(xué)；實踐技能型人才

一、中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和鑒賞能力

對美的欣賞力和鑒賞力是學(xué)生必備的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)事物美的方面，對美進行分析和把握，把看似平常的東西轉(zhuǎn)化為美并且運用到生產(chǎn)實踐中去，形成科學(xué)的、健康的審美觀。

2.讓學(xué)生掌握美術(shù)的實用技能

美術(shù)可分為純藝術(shù)性和實用性，純藝術(shù)性美術(shù)要求表現(xiàn)人的個性，傳達人的思想和情感，突出的是藝術(shù)性；而實用性美術(shù)則要求將藝術(shù)個性蘊于普遍性之中，面向大眾，服務(wù)于社會生產(chǎn)實踐，突出的是實用性。中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握美術(shù)的實用技能，真正學(xué)到能為社會服務(wù)、適應(yīng)市場需求的實際本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)業(yè)能力

注重對學(xué)生實踐、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?、表現(xiàn)自我、動手動腦的能力，讓他們走出校門后能夠積極主動地尋求理想的職業(yè)、開創(chuàng)理想的事業(yè)。對中職美術(shù)教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是一個極為重要的方面，而職業(yè)技能的掌握主要是靠實踐來完成的。

二、強化實踐性教學(xué)的主要途徑

1.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要與實踐需要相結(jié)合

在技能訓(xùn)練的同時，教師要注意把學(xué)生的心理導(dǎo)入到創(chuàng)作、設(shè)計的狀態(tài)中，從而有序地刺激、強化學(xué)生的創(chuàng)造欲和思維活動，使學(xué)生的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)能力與實踐需要相結(jié)合。

2.教學(xué)設(shè)計與市場人才需求接軌

筆者認(rèn)為中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要強調(diào)美術(shù)設(shè)計性、美術(shù)技能性、社會服務(wù)性三大特點，并兼顧學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把實踐性教學(xué)融入課堂教學(xué)中，以問題、案例、項目為中心組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中，著重強調(diào)實用性美術(shù)設(shè)計教學(xué)、理論教學(xué)與工藝勞動技能訓(xùn)練和具體的應(yīng)用設(shè)計項目相結(jié)合，重視學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)。為此，本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校建立了多個藝術(shù)工作室，提供學(xué)生材料工具與資料教室、電腦實訓(xùn)仿真設(shè)計教室、手工制作教室等，讓學(xué)生有好的設(shè)計、想法并能夠很快動手做出來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

3.建立具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍

“雙師”素質(zhì)就是既要有較高的專業(yè)知識又要有豐富的實踐技能、經(jīng)驗和嫻熟的動手能力。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓自己的所學(xué)同社會實踐緊密結(jié)合起來，達到學(xué)有所用；作為學(xué)校，要有目的地對教師進行實踐培訓(xùn)，教師需要具備與企業(yè)對接的意識。

4.把實踐性教學(xué)貫穿到整個中職美術(shù)教育中

（1）在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)習(xí)實踐是最基本的實踐，要使學(xué)生完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把前人積累的知識、經(jīng)驗、成果學(xué)習(xí)繼承下來，真正做到融會貫通，學(xué)以致用，學(xué)生在注重美術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時要十分注重實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生既可以防止重理論、輕學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的偏向，又可以增強學(xué)生的動手能力。

（2）在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生努力參加社會實踐、了解社會。當(dāng)代青少年思想敏銳、求知欲強且文化知識比較豐富，這是十分可貴的。但脫離實際，缺乏實踐則是較為普遍的現(xiàn)象，這對學(xué)生將來踏上社會觀察、分析和解決各種復(fù)雜問題不利。因此，必須在學(xué)生時期盡可能多地參加社會實踐活動，中職院校美術(shù)教育的社會實踐要緊緊抓住“產(chǎn)”“學(xué)”“研”三個環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，把學(xué)校特有的技術(shù)力量同企業(yè)實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，利用企業(yè)這個平臺，讓學(xué)生充分施展在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)技能。

（3）在創(chuàng)造實踐中培養(yǎng)學(xué)生。時代需要創(chuàng)造型人才，中職美術(shù)教育不但要培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題是創(chuàng)造實踐的開端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題。

參考文獻：

[1]陳 曦.論中職美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[J].中國文藝家，2018（5）.

[2]潘冬冬.論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2014（36）.