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        論中職美術(shù)教育創(chuàng)新實踐教學

        2018-10-31 12:08:44張麗
        求知導刊 2018年22期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學

        張麗

        摘 要:美術(shù)實踐性教學培養(yǎng)學生實踐動手能力,將教學內(nèi)容與市場需求結(jié)合起來,把實踐性教學貫穿整個中職美術(shù)教育的始終,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的人才。文章主要論述了中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標和強化實踐性教學的主要途徑。

        關(guān)鍵詞:中職美術(shù)教育;創(chuàng)新教學;實踐技能型人才

        一、中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標

        1.培養(yǎng)學生對美的欣賞能力和鑒賞能力

        對美的欣賞力和鑒賞力是學生必備的素質(zhì)。要培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)事物美的方面,對美進行分析和把握,把看似平常的東西轉(zhuǎn)化為美并且運用到生產(chǎn)實踐中去,形成科學的、健康的審美觀。

        2.讓學生掌握美術(shù)的實用技能

        美術(shù)可分為純藝術(shù)性和實用性,純藝術(shù)性美術(shù)要求表現(xiàn)人的個性,傳達人的思想和情感,突出的是藝術(shù)性;而實用性美術(shù)則要求將藝術(shù)個性蘊于普遍性之中,面向大眾,服務(wù)于社會生產(chǎn)實踐,突出的是實用性。中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標是讓學生熟練掌握美術(shù)的實用技能,真正學到能為社會服務(wù)、適應(yīng)市場需求的實際本領(lǐng)。

        3.培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)業(yè)能力

        注重對學生實踐、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),重點培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣⒈憩F(xiàn)自我、動手動腦的能力,讓他們走出校門后能夠積極主動地尋求理想的職業(yè)、開創(chuàng)理想的事業(yè)。對中職美術(shù)教育來說,培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、提高學生的專業(yè)素質(zhì)是一個極為重要的方面,而職業(yè)技能的掌握主要是靠實踐來完成的。

        二、強化實踐性教學的主要途徑

        1.美術(shù)基礎(chǔ)教學要與實踐需要相結(jié)合

        在技能訓練的同時,教師要注意把學生的心理導入到創(chuàng)作、設(shè)計的狀態(tài)中,從而有序地刺激、強化學生的創(chuàng)造欲和思維活動,使學生的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)能力與實踐需要相結(jié)合。

        2.教學設(shè)計與市場人才需求接軌

        筆者認為中職美術(shù)教學的內(nèi)容要強調(diào)美術(shù)設(shè)計性、美術(shù)技能性、社會服務(wù)性三大特點,并兼顧學生基礎(chǔ)專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把實踐性教學融入課堂教學中,以問題、案例、項目為中心組織教學,培養(yǎng)學生解決問題的能力。在教學中,著重強調(diào)實用性美術(shù)設(shè)計教學、理論教學與工藝勞動技能訓練和具體的應(yīng)用設(shè)計項目相結(jié)合,重視學生動手、動腦能力的培養(yǎng)。為此,本溪市化學工業(yè)學校建立了多個藝術(shù)工作室,提供學生材料工具與資料教室、電腦實訓仿真設(shè)計教室、手工制作教室等,讓學生有好的設(shè)計、想法并能夠很快動手做出來,為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

        3.建立具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍

        “雙師”素質(zhì)就是既要有較高的專業(yè)知識又要有豐富的實踐技能、經(jīng)驗和嫻熟的動手能力。作為教師,一定要轉(zhuǎn)變觀念,讓自己的所學同社會實踐緊密結(jié)合起來,達到學有所用;作為學校,要有目的地對教師進行實踐培訓,教師需要具備與企業(yè)對接的意識。

        4.把實踐性教學貫穿到整個中職美術(shù)教育中

        (1)在學習實踐中培養(yǎng)學生。學習實踐是最基本的實踐,要使學生完成系統(tǒng)的學習任務(wù),把前人積累的知識、經(jīng)驗、成果學習繼承下來,真正做到融會貫通,學以致用,學生在注重美術(shù)基礎(chǔ)知識學習的同時要十分注重實踐環(huán)節(jié)。在學習實踐中培養(yǎng)學生既可以防止重理論、輕學習環(huán)節(jié)的偏向,又可以增強學生的動手能力。

        (2)在社會實踐中培養(yǎng)學生。讓學生努力參加社會實踐、了解社會。當代青少年思想敏銳、求知欲強且文化知識比較豐富,這是十分可貴的。但脫離實際,缺乏實踐則是較為普遍的現(xiàn)象,這對學生將來踏上社會觀察、分析和解決各種復雜問題不利。因此,必須在學生時期盡可能多地參加社會實踐活動,中職院校美術(shù)教育的社會實踐要緊緊抓住“產(chǎn)”“學”“研”三個環(huán)節(jié),與企業(yè)聯(lián)合,把學校特有的技術(shù)力量同企業(yè)實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合,利用企業(yè)這個平臺,讓學生充分施展在學校所學的專業(yè)技能。

        (3)在創(chuàng)造實踐中培養(yǎng)學生。時代需要創(chuàng)造型人才,中職美術(shù)教育不但要培養(yǎng)好學生的專業(yè)技能和實踐能力,還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題是創(chuàng)造實踐的開端,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,才能在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題。

        參考文獻:

        [1]陳 曦.論中職美術(shù)教育如何培養(yǎng)學生的實踐能力[J].中國文藝家,2018(5).

        [2]潘冬冬.論中職美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè),2014(36).

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