宋宇翔

摘 要 學生在實際學習的過程中，將自身遇到的各類知識難點和經典題型進行歸納和總結，整理和加工各項問題，將能夠及時發(fā)現自己學習過程中存在著的不足和漏洞，并有效糾正和改進數學學習過程中的不良習慣和錯誤計算方式，從而更好的提升數學思維能力，熟練掌握各項解題技巧。本文主要是從錯題本在高中數學學習中的積極作用入手，針對錯題本的基本類型進行全面細致的分析，并提出了一些高中數學學習過程中對于錯題本的良好應用策略，為提升高中生數學學習水平提供一定借鑒和參考。

關鍵詞 錯題本 高中 數學學習 作用 應用策略

0前言

數學是高中生學習過程中重點學科，因其計算復雜、邏輯性強的特征，很多高中生在學習過程中都面臨著較大的難度。高中生學習和演練各類習題的過程中，常常面臨這樣一個困境，即以往出現過的知識點在重復出現的時候依然會得出錯誤結論，尤其是一些經典題型、重點知識點方面。這類情況的出現，不利于學生良好掌握各項知識和內容，在一些聯(lián)系性較強的知識環(huán)節(jié)中，更容易出現解題錯誤的情況。充分發(fā)揮錯題本的優(yōu)勢和作用，推進數學知識的學習，將能夠更好的提升數學學習的整體水平。

1錯題本在高中數學學習中的積極作用

錯題本在高中數學學習過程中發(fā)揮著十分重要的作用，其是有效提升數學學習能力的重要手段。高中生在某個知識點方面出現了反復的錯誤，就說明其在這方面存在著一定的知識漏洞，需要及時通過查漏補缺進行有效學習，通過錯題本，高中生能夠總結這些問題，并積極掌握相應的知識點，完善數學知識體系，促進數學學習水平的不斷提升。在錯題本的作用下，高中生能及時開展各個知識點的復習活動，為后續(xù)鞏固知識體系，提升學習效率提供重要的前提條件。

2錯題本的基本類型分析

錯題在高中生學習數學過程中是十分常見的問題，這是因為知識層次在不斷加深，相應的知識點內容逐漸增多。面對錯題，高中生需要積極開展分析和整理工作，將自己學習和習題練習過程中出現的各類錯題進行全面細致的分析，并按照一定的分類進行科學整理，從而能夠及時發(fā)現自身數學知識體系之中存在著的不足，進而加以良好的學習。針對錯題本進行分類，能夠劃分為以下幾個方面：第一，根據時間順序進行整理。錯題本通常是按照學生學習過程中出現錯題的時間進行記錄的，摘抄出相應的錯題，將錯誤解題思路、題目考察知識點、正確解題思路和解法以及相關題型等方面內容進行良好說明，在實際制作錯題本的時候，就能夠重新梳理下解題過程，尋找到自身存在著的問題和不足。第二，按照錯題的類型進行加工整理。在實際制作錯題本的過程中，從題目本身的實際情況出發(fā)，結合題目本身的類型進行設置，整理好錯題本，為集中性的學習和掌握一些案例、提醒提供重要前提條件。第三，按照知識點在課本上出現的順序制作錯題本。通常學習數學知識的過程中，高中生都是以課本教材為重要基礎的，相應的錯題的出現順序也是如此，積極開展相應的錯題本記錄整理工作，需要按照錯題在教材中的出現順序為基礎，將各個章節(jié)的知識點聯(lián)系起來，提升總體知識體系的完整性和合理性。

3高中數學學習過程中對于錯題本的良好應用

3.1保持正確心態(tài)認識錯題

錯題本是一種糾錯的重要學習方式，但其并不是僅僅制作錯題就能夠實現良好學習效果的。最為重要的是，學生需要保持著健康的心態(tài)，正確的認識到錯題的重要意義。之所以出現錯題，根本原因在于知識點掌握的不夠明確，知識體系不夠健全，在實際解題的過程中，容易因為一個知識點掌握不夠到位，從而影響到整個解題的偏差，尤其是解題思路方面。高中生需要能正確認識錯題，從自身學習過程中的實際情況出發(fā)，充分有效的結合教材內容，調節(jié)和改進學習方式。從錯誤之中了解到自身的不足之處和學習漏洞，從而激發(fā)自己更為積極主動的投入到相應的學習活動中。一些高中生不敢承認自己的錯誤，怕受到其他學生的嘲笑和教師的批評，從而影響到總體的學習心態(tài)，不利于后續(xù)知識點的學習。

3.2認真細致的收集各項錯題

高中生日常學習數學知識的過程中，需要及時做好錯題本的準備工作，根據自己的學習習慣，及時抄錄下自己的錯題，并及時開展重新做題的活動，看能否憑借自己的能力，重新解題。高中生將自己重新解題的答案和正確答案進行對比，看其中是否存在著一定的問題，并將其和以往的錯題情況進行對比，尋找到錯誤的原因，將其記錄在錯題本上。同時高中生主要針對正確解法和思路進行摘抄，最大限度的鞏固正確方法，加深自己對于錯題的印象，為有效開展相應的學習活動，奠定重要的前提基礎。高中生收集錯題的過程中，需要充分結合實際做題情況，將題目考察的知識點和內容進行記錄和分析，為強化后續(xù)的復習活動效果提供前提。

3.3提升科學整體錯題本的水平

高中生在實際整理錯題本的過程中，需要秉持著科學合理的原則，按照分門別類的方式進行制作，保證能夠一目了然，通過翻看錯題本及時發(fā)現自身學習過程中的不足，并分類記錄下各個章節(jié)的易錯知識點，提升總體的知識學習效果。

4結束語

高中生在學習數學知識的過程中，需要從各項知識點出發(fā)，通過習題的演練，發(fā)現自身學習環(huán)節(jié)中存在著的漏洞，并采用科學合理的方式，加強集中性的學習，切實提升自身解決錯題的能力。將錯題本積極應用在高中數學學習環(huán)節(jié)中，能夠起到良好的效果。

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