王婷

【摘 要】目的：探究健康教育在慢性乙型肝炎護(hù)理工作中的價(jià)值。方法：選取我院2016年10月-2018年3月收治的78例慢性乙型肝炎患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組各39例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育，比較兩組健康教育達(dá)標(biāo)情況。結(jié)果：觀察組在疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、療養(yǎng)知識(shí)、隔離知識(shí)等方面，評(píng)分均要高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育應(yīng)用在慢性乙型肝炎護(hù)理工作中，可以提升患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握度，為治療的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】健康教育；慢性乙型肝炎；護(hù)理工作；應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】R51.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783（2018）08-03--01

慢性乙型肝炎是臨床上較為常見(jiàn)的一種慢性傳染性疾病，具有較高的發(fā)病率，病程比較常，容易復(fù)發(fā)，對(duì)患者的健康狀況會(huì)造成嚴(yán)重的影響，降低患者的生存質(zhì)量。在對(duì)慢性乙型肝炎治療的過(guò)程中，護(hù)理工作不可缺少。研究表明[1]，健康教育應(yīng)用在慢性乙型肝炎的治療中，可以提升治療的效果，穩(wěn)定患者的病情。本研究將我院2016年10月-2018年3月收治的78例慢性乙型肝炎患者納入樣本中，對(duì)健康教育的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。情況匯報(bào)如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年10月-2018年3月在我院接受治療的78例慢性乙型肝炎患者進(jìn)行研究，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組兩組，每組各有39例。對(duì)照組：男23例，女16例；年齡最大68歲，最小35歲，平均年齡（52.36±2.47）歲；病程最長(zhǎng)12年，最短2年，平均病程（5.69±1.24）年。觀察組：男22例，女17例；年齡最大69歲，最小33歲，平均年齡（52.48±2.31）歲；病程最長(zhǎng)11年，最短2年，平均病程（5.42±1.31）年。兩組在上述各項(xiàng)基本資料的比較中，差異并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），有可比性。

1.2 方法

對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，監(jiān)測(cè)患者的病情變化，叮囑患者定期檢查。觀察組除了采用常規(guī)護(hù)理之外，還實(shí)施健康教育。（1）心理健康教育：疾病患者在面對(duì)疾病時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同程度的消極心理，影響治療的治療，因此要加強(qiáng)對(duì)患者的心理健康教育，消除患者的負(fù)面情緒，增強(qiáng)患者的信心。（2）用藥指導(dǎo)：告知患者正確的用藥方法，指導(dǎo)患者合理用藥。向患者講解藥物治療可能引發(fā)的不良反應(yīng)，讓患者做好必要的心理準(zhǔn)備。（3）飲食健康教育：根據(jù)患者的實(shí)際情況，結(jié)合醫(yī)囑，為患者制定科學(xué)的飲食計(jì)劃，向患者講解科學(xué)飲食的重要性，使得患者能夠根據(jù)要求及時(shí)補(bǔ)充必要的營(yíng)養(yǎng)元素，為疾病治療奠定基礎(chǔ)。（4）實(shí)施健康教育：主要是針對(duì)患對(duì)者疾病知識(shí)及治療知識(shí)不了解的現(xiàn)狀，耐心地向患者講解疾病的發(fā)病原因、癥狀、危害及其預(yù)防等，糾正患者的認(rèn)識(shí)偏差，提升患者的治療依從性。（5）消毒隔離教育：向患者講解病區(qū)的消毒隔離方法以及疾病的傳播途徑，讓患者意識(shí)到消毒隔離的重要性。叮囑患者不要互串病房，防止交叉感染。對(duì)于已經(jīng)用過(guò)的餐具、衣物等，嚴(yán)格按照要求擺放好，僅限于個(gè)人使用，不得共用。（6）檢查前指導(dǎo)：部分患者需要接受肝膽B(tài)超檢查，在檢查前叮囑患者前1d晚餐后禁食，次日上午空腹?fàn)顟B(tài)下接受檢查。（7）出院指導(dǎo)：叮囑患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，指導(dǎo)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

1.3 觀察指標(biāo)

采用醫(yī)院自制的健康知識(shí)達(dá)標(biāo)評(píng)分表，對(duì)患者的健康知識(shí)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)估，包括疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、療養(yǎng)知識(shí)、隔離知識(shí)四項(xiàng)，每項(xiàng)分值總分為100分，分?jǐn)?shù)越高表示情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS21.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)交易處理，P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

在疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、療養(yǎng)知識(shí)、隔離知識(shí)等健康教育達(dá)標(biāo)情況方面，同對(duì)照組相比，觀察組均要明顯更高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。如表1。

3 討論

慢性乙型肝炎在臨床上較為常見(jiàn)，并且發(fā)病率也在逐漸升高，嚴(yán)重威脅到人們的健康狀況，甚至威脅到生命安全。在對(duì)慢性乙型肝炎進(jìn)行治療的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升治療的效果，往往還需要實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，通過(guò)科學(xué)的護(hù)理干預(yù)來(lái)促進(jìn)患者的健康恢復(fù)。

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，臨床疾病的護(hù)理水平也在不斷的提高，更多科學(xué)的護(hù)理干預(yù)手段已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于臨床疾病的護(hù)理干預(yù)中。慢性乙型肝炎患者中，多數(shù)對(duì)疾病及其治療不夠了解，存在認(rèn)知上的偏差，而這種認(rèn)知上的偏差極易對(duì)治療造成干擾，影響治療的效果[2]。針對(duì)這一情況，在對(duì)慢性乙型肝炎患者進(jìn)行治療的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育。健康教育應(yīng)該是一種綜合性的健康教育，要全方面地覆蓋患者治療中涉及到的因素，實(shí)施疾病知識(shí)教育、心理健康教育、用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、消毒隔離教育、檢查前指導(dǎo)、出院指導(dǎo)等，以此提高健康教育的質(zhì)量[3]。本文研究結(jié)果顯示，觀察組在疾病知識(shí)、用藥知識(shí)、療養(yǎng)知識(shí)、隔離知識(shí)等評(píng)分方面，均要明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），充分說(shuō)明了健康教育的應(yīng)用作用，可以全面提升患者對(duì)疾病及其治療的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，慢性乙型肝炎患者治療過(guò)程中，健康教育的實(shí)施，可以提升患者的認(rèn)識(shí)，有利于治療的進(jìn)行，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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