摘 要：高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)始終秉承著發(fā)展科學(xué)的理念培養(yǎng)大量人才，以促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。一旦高校人才的培養(yǎng)方向和社會所需人才的方向一致，高校人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和社會發(fā)展才會處于相互促進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。論文以國際貿(mào)易專業(yè)為例，從社會上國際貿(mào)易緊缺人才需求角度對高校培養(yǎng)模式作了探討，認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，可從四點做起：一是重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新國際貿(mào)易人才培養(yǎng)機制；二是優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；三是以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，建立雙師型師資隊伍；四是與時俱進(jìn)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估和評價體系。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；緊缺人才；高校；培養(yǎng)模式

緊缺人才是國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中迫切需要且又?jǐn)?shù)量不足的高層次、高素質(zhì)和高技能人才。緊缺人才對于國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，一旦向社會輸入大量剛需型的綜合應(yīng)用人才，必然會帶動該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。當(dāng)然，這一環(huán)境下的人才要求必然對高校培養(yǎng)人才的教育教學(xué)提出了更高的要求。尤其是以國際貿(mào)易專業(yè)為主的人才，高校如何為社會培養(yǎng)大量的實用型人才始終是各個高校高度重視的改革過程。因此，論文以此為出發(fā)點，研究了國際貿(mào)易緊缺人才需求與高校培養(yǎng)模式有很大的現(xiàn)實意義。

一、基于人才需求視野下國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)方向

1.熟悉國際商務(wù)流程，較強的知識應(yīng)用能力

基于人才需求視野下國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)中，要求人才熟悉掌握國際商務(wù)流程，具有較強的具體操作能力，以便于在外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機構(gòu)就業(yè)時會運用計算機辦公應(yīng)用軟件處理各種單據(jù)制作，也要有良好的文件處理的應(yīng)用操作能力。對此，這主要是外貿(mào)公司、物流公司、海關(guān)以及政府外貿(mào)機構(gòu)在招聘人才時，契合新時代市場需求以更長遠(yuǎn)的發(fā)展來提出的人才需求方向。人才需求視野下國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，勢必要從企業(yè)的長期發(fā)展方向來確定具體的培養(yǎng)模式。

2.商務(wù)外語基礎(chǔ)扎實，掌握國際商務(wù)洽談與溝通技巧

如今越來越多的企業(yè)招聘人才時都對應(yīng)聘人員的外語能力提出了硬性要求。對國際貿(mào)易專業(yè)的人才來說，不光要有數(shù)量的外語能力，也要有扎實的商務(wù)外語知識，才能充分地發(fā)揮出所學(xué)習(xí)到的國際貿(mào)易專業(yè)課程知識，以便于在未來走的更高更遠(yuǎn)。當(dāng)然，基于人才需求視野下國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，要求大學(xué)生修完本科專業(yè)英語課程后，還要進(jìn)行雙語課程的學(xué)習(xí)，以具備扎實的英語交互知識及運用到英語的基本技能。

當(dāng)然，這在我國社會主義市場經(jīng)濟改革發(fā)展中對人才提出了硬性要求，尤其是以商務(wù)工作為主的人才培養(yǎng)必然要掌握扎實的談判知識和夯實的談判技能，以便于提高工作能力。這一要求下的高校國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，必然也要從這一模式下落實教學(xué)的各項活動。

3.熟識國際貿(mào)易法律，熟悉國際結(jié)算與證券業(yè)務(wù)

金融全球化的深入為國際買賣帶來了更多的金融元素，如今的國際買賣已不再局限于貿(mào)易起始的商品籌資生產(chǎn)，而是以更多元化的金融業(yè)務(wù)處理模式開展。那么，國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生要想在企業(yè)有更好的發(fā)展，就要熟識國際貿(mào)易法律，熟悉國際結(jié)算與證券業(yè)務(wù)。對此，基于人才緊缺視野下國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，必然要以培養(yǎng)學(xué)生具有上崗資格的工作技能。

二、完善高校國際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)模式的實踐對策

1.重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新國際貿(mào)易人才培養(yǎng)機制

高校國際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)過程中，要重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷創(chuàng)新國際貿(mào)易人才培養(yǎng)機制。具體來說可從四點做起。

一是轉(zhuǎn)變教育思想，更新高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校要注重國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出來的人才不僅僅懂經(jīng)濟、善于管理，也精通管理進(jìn)而從事如今多種商務(wù)活動中。二是培養(yǎng)國際貿(mào)易學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，以國際經(jīng)貿(mào)最新動態(tài)發(fā)展為教學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體行為能力，以提高自主參與商務(wù)活動的意識。三是全面修訂教學(xué)計劃，以注重學(xué)生個性發(fā)展的教育教學(xué)作為主題式教學(xué)?？蓮恼{(diào)整必修課和選修課的比例，選修課的學(xué)分不能低于12分，人文素質(zhì)類學(xué)分不能低于8分，增加學(xué)生選課的自由度，在學(xué)生個性培養(yǎng)和全面發(fā)展中為學(xué)生提供足夠的空間和時間。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

對高校來說，人才的培養(yǎng)離不開教材、教師及課程等的支持。尤其是課程設(shè)置必然要以培養(yǎng)的目標(biāo)和專業(yè)方向來確定的。對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的課程來說，其課程內(nèi)容的設(shè)置不僅要有扎實的良好理論基礎(chǔ)，也要注重學(xué)生關(guān)于該課程教學(xué)下應(yīng)具備的基本技能的教學(xué)和培養(yǎng)。那么完善高校國際貿(mào)易緊缺人才培養(yǎng)模式的實踐探討中，也必然要優(yōu)化課程設(shè)置，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實踐探索應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生跨國文化交流和溝通能力，加深對世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟、法律及社會文化環(huán)境等知識的認(rèn)識。為達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，可設(shè)立相關(guān)的通識課程體系，在課程中融入世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟、法律及社會文化環(huán)境等知識，比如說西方文化思想、外貿(mào)禮儀課程、中西方文化比較以及外商交流溝通技巧等相關(guān)課程。高校還可以為國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生聘請工作經(jīng)驗頗豐富的成功人士進(jìn)行講座，促進(jìn)和學(xué)生的交流以加深學(xué)生對市場人才需求的了解。對此，高校還應(yīng)該把國際貿(mào)易實務(wù)課程、英語及計算機等課程的教學(xué)有效聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中提升實踐能力，以提高學(xué)生實際的工作能力。

3.以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，建立雙師型師資隊伍

國際貿(mào)易專業(yè)緊缺人才需求下的高校人才培養(yǎng)，應(yīng)以全新的教學(xué)理念為企業(yè)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新性、實踐性以及專業(yè)性的綜合應(yīng)用型人才。高?？杉訌姾推髽I(yè)的合作，以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，促進(jìn)教師科研水平的提高，以良性激勵機制鼓勵教師提高教學(xué)水平。當(dāng)然，高校需要一批高素質(zhì)的國際貿(mào)易專業(yè)教師來完成國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)的一系列活動。高校在提高國際貿(mào)易專業(yè)教師團(tuán)隊的凝聚力時，必然要聘用實踐經(jīng)驗豐富的教學(xué)型教師，可邀請相關(guān)企業(yè)的管理人員或者技術(shù)專家為國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)作案例教學(xué)。高校也可以以建立國際貿(mào)易實驗實訓(xùn)基地的方式提升教師綜合隊伍的水平，以內(nèi)部培養(yǎng)的方式壯大國際貿(mào)易專業(yè)課程的教師隊伍，促進(jìn)教學(xué)相長。

4.與時俱進(jìn)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估和評價體系

國際貿(mào)易專業(yè)人才緊缺下的高校人才培養(yǎng)，應(yīng)始終緊追市場對人才提出的需求作為方向，與時俱進(jìn)地建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估和評價體系。課程的開發(fā)要及時借鑒國外經(jīng)驗，確定技能培訓(xùn)的具體內(nèi)容。當(dāng)然，師資隊伍應(yīng)由專業(yè)課、文化課及實習(xí)指導(dǎo)老師共同構(gòu)成，在教學(xué)管理中始終突出“學(xué)校主管、企業(yè)參與”的教學(xué)模式，也要突出教師主導(dǎo)的作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量的評估要充分體現(xiàn)出規(guī)范化、靈活性、多樣化及開放性的原則，成績評定結(jié)合學(xué)生考試成績和職業(yè)資格考試進(jìn)行綜合評價。比如說“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的教學(xué)，不僅僅要重視教師實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實驗指導(dǎo)項目量化和實驗過程解答學(xué)生提問情況的量化，也要重視學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的評估。

三、結(jié)語

綜上所述，高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要以緊缺人才需求為導(dǎo)向執(zhí)行一系列教學(xué)活動。實踐探索中，在課程中融入世界不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟、法律及社會文化環(huán)境等知識，重視學(xué)生理論實踐結(jié)合的能力。當(dāng)然，學(xué)校也要為教師和學(xué)生聘請國際貿(mào)易方向具有知名度的技術(shù)人員進(jìn)行知識講座，以便于教師更好地把握教學(xué)方向，讓學(xué)生更加積極地投入到國際貿(mào)易專業(yè)課程知識的學(xué)習(xí)中。

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作者簡介：唐瑤（1988.09- ），女，河南南陽人，碩士研究生，國際商務(wù)管理專業(yè)