摘要：在素質(zhì)教育理念在我國初中教育體系中不斷深化的大背景下，體育課程在教育中的地位也越來越重要。新課改的提出為初中教育發(fā)展帶來了新的契機。現(xiàn)代初中教育的目標已經(jīng)不再僅僅是向?qū)W生傳授文化課知識，而是將提高學(xué)生的身體素質(zhì)也納入教育目標的范疇。初中階段的學(xué)生比較好動，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法達到較為理想的教學(xué)效果。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于初中體育田徑教學(xué)當(dāng)中是構(gòu)建新型教學(xué)模式的前提，具有促進教育發(fā)展的作用。本文就游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用路徑展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；初中體育；田徑教學(xué)；應(yīng)用路徑

體育是現(xiàn)代初中課程體系的重要組成部分，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有非常重要的作用。體育教學(xué)的效果與教師采用的教學(xué)方法之間存在直接關(guān)系。教師一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易使學(xué)生逐漸失去參與體育活動的興趣。因此，將游戲教學(xué)法與初中體育教學(xué)相結(jié)合是教育發(fā)展的新方向。初中體育教師可以將游戲作為教學(xué)內(nèi)容的載體，將教學(xué)內(nèi)容充分滲透進游戲當(dāng)中，結(jié)合實際的教學(xué)情況，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識以及運動技能，從而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。

一、 應(yīng)用游戲教學(xué)法優(yōu)化田徑教學(xué)的準備活動

初中體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行體育運動的過程中，準備活動都是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，尤其是進行田徑訓(xùn)練活，更加應(yīng)該在之前進行一些準備活動使身體得到放松。如果教師在實際的教學(xué)過程中沒有重視準備活動，使學(xué)生直接參與到田徑運動當(dāng)中，就很容易使學(xué)生出現(xiàn)一些身體問題，比如，肌肉拉傷、抽筋等，使學(xué)生的身心受到一定的傷害。因此，體育教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生完成一些準備活動，從而為學(xué)生提供一定的安全保障。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行慢跑準備活動時，教師可以一改傳統(tǒng)的繞圈跑，采用“蛇形”跑的方式。教師可以將班級的學(xué)生進行分組，然后按照“蛇形”軌跡開始慢跑，小組之間需要在轉(zhuǎn)彎的位置實現(xiàn)有效對接。這樣的游戲形式不僅能使學(xué)生參與到準備活動當(dāng)中，還能提高準備活動的趣味性。

二、 應(yīng)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣

如果教師一味采用講解、示范加練習(xí)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行田徑訓(xùn)練，很容易使初中生產(chǎn)生疲憊的感覺，不樂于主動參與到田徑訓(xùn)練活動當(dāng)中。針對這樣的教學(xué)情況，教師可以將游戲融入課堂教學(xué)當(dāng)中，通過游戲使學(xué)生發(fā)現(xiàn)田徑運動中的樂趣，這樣學(xué)生的身心都能得到一定程度的放松。例如，在田徑訓(xùn)練的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一個“大家來組字”的游戲。教師將班級的學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生根據(jù)教師說出的漢字選擇派出幾個隊員，如何利用身體擺出教師所說出的漢字。在這個游戲當(dāng)中，學(xué)生需要共同發(fā)揮想象力，彼此相互配合完成教師的指令。游戲本就是為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生的身體得到放松，所以，學(xué)生在游戲中應(yīng)該避免消耗過多的體力，盡量讓自己保持輕松的狀態(tài)。另外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)田徑項目設(shè)計游戲，并通過游戲提升自身對田徑運動的參與興趣。

三、 應(yīng)用游戲教學(xué)法開展田徑教學(xué)活動

（一） 輔助練習(xí)

一般在進行難度較高或者帶有危險性質(zhì)的項目時會涉及輔助練習(xí)活動。如果教師一味采用直接練習(xí)的方式開展教學(xué)活動，很難將學(xué)生的注意力集中在訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中。針對這樣的情況，教師可以將合適的游戲引入到輔助練習(xí)環(huán)節(jié)。利用游戲完成一些教學(xué)活動。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行跳高過桿訓(xùn)練的過程中，教師不僅要向?qū)W生講解過桿技巧，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心。教師可以設(shè)計一個游戲，并將這部分訓(xùn)練內(nèi)容融入游戲當(dāng)中。教師可以在一定的高度掛一個橡皮球，教師指導(dǎo)學(xué)生沿著斜線助跑，在相應(yīng)地點起跳，盡量用腳去踢橡皮球。教師可以根據(jù)不同學(xué)生在身體狀況方面的差異性分別調(diào)整小球的高度。

（二） 分解練習(xí)

每一項田徑運動都具備一項核心技術(shù)，這是田徑運動的一個特點。初中體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進行田徑訓(xùn)練的過程中，這些核心技術(shù)環(huán)節(jié)就是教學(xué)的重點內(nèi)容。但是，由于這些動作技巧的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)比較不容易發(fā)生變化，在實際的練習(xí)過程中，為了避免學(xué)生因為重復(fù)訓(xùn)練而感到厭煩和枯燥，教師可以適當(dāng)開展一些游戲活動，并在游戲中完成核心運動技巧的傳授。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行標槍投擲運動的過程中，教師可以拿布口袋帶領(lǐng)學(xué)生進行一些投擲游戲。在游戲時，教師應(yīng)該重視教學(xué)目標的設(shè)定，并讓學(xué)生在參與投擲游戲的過程中能注意動作的標準性。教師在開展運動動作分解練習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點進行練習(xí)，從而將學(xué)生參與游戲活動的熱情激發(fā)出來。

（三） 完整練習(xí)

要想培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)性的田徑運動技能，完整練習(xí)環(huán)節(jié)和分解練習(xí)環(huán)節(jié)都是不可缺少的。因此，初中體育教師應(yīng)該充分意識到完整練習(xí)的重要性，并根據(jù)不同田徑運動的特點，選擇合適的游戲。這樣的教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生對田徑運動技能的掌握程度，還能在很大的程度上使學(xué)生發(fā)現(xiàn)田徑運動中的樂趣。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行跨欄跑這項運動的過程中，教師可以利用繩子作為欄架的替代品，設(shè)計一個跨越不同數(shù)量欄架的游戲，學(xué)生需要在跨越的過程中展現(xiàn)出標準的跨欄動作，并完整的完成游戲。這樣的訓(xùn)練方式不僅能使學(xué)生從整體的角度完成田徑訓(xùn)練，還能提高學(xué)生對跨欄技術(shù)的掌握程度，從而促進田徑運動的教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

綜上所述，田徑運動是初中體育課程體系中的重要組成部分，也是教學(xué)的重點內(nèi)容。結(jié)合初中生的身體特點以及年齡特點利用游戲教學(xué)法開展田徑教學(xué)活動，這樣的教學(xué)方法不僅能使初中體育課堂教學(xué)活動更加具有趣味性，還能提高學(xué)生參與田徑運動的積極性。因此，初中體育教師應(yīng)該充分意識到游戲教學(xué)法對田徑教學(xué)的促進作用，并應(yīng)用游戲教學(xué)法優(yōu)化田徑教學(xué)的準備活動，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣以及開展田徑教學(xué)活動。通過本文對游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用路徑展開的一系列研究，希望能為促進我國初中體育教學(xué)發(fā)展提供一些有價值的參考。

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作者簡介：

鄒秋仙，廣東省肇慶市，懷集縣第二中學(xué)。