摘 要：高中政治是一門以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀為目的的學(xué)科，對(duì)學(xué)生哲學(xué)體系的完善和愛國(guó)主義精神的深化具有積極的促進(jìn)作用。在新課改背景下，高中政治教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，將學(xué)生的主體地位在課堂上凸顯出來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，本文對(duì)此展開論述。

關(guān)鍵詞：高中；政治；開放性教學(xué)；策略

高中政治教學(xué)內(nèi)容與人們的實(shí)際生活息息相關(guān)，教師要想構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，僅僅靠閉門造車顯然是不可行的。在素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)樹立開放性教學(xué)觀念，應(yīng)用開放式教學(xué)方式，幫助高中生更好地了解這個(gè)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、 開放性教學(xué)策略在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將開放性教學(xué)策略應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，從本質(zhì)上來說就是給予學(xué)生主體地位充分的尊重，打破傳統(tǒng)“閉門造車”式的教學(xué)局面，讓政治教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著越來越高的契合度。將開放性教學(xué)策略應(yīng)用到高中政治課堂教學(xué)中，其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①符合素質(zhì)教育要求。素質(zhì)教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育工作者在教學(xué)中要重視學(xué)生的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的進(jìn)行教學(xué)。而開放性教學(xué)策略的實(shí)施可以讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)限制被打破，理論知識(shí)可以與實(shí)際事件有效聯(lián)系起來，學(xué)生不僅可以了解和掌握理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中；②激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將開放性教學(xué)策略運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，可以將學(xué)生的主體地位在課堂上凸顯出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)不斷體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅感，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚，學(xué)習(xí)信心越來越強(qiáng)，主觀能動(dòng)性也因此得到有效的激發(fā)。③滿足學(xué)生未來發(fā)展需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，用人單位對(duì)人才的質(zhì)量要求越來越高，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，還要具有創(chuàng)新思維。而開放性教學(xué)策略的應(yīng)用可以將學(xué)生的創(chuàng)新思維充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、 開放性教學(xué)策略在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接的影響。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，課堂教學(xué)環(huán)境比較壓抑，學(xué)生難以迸發(fā)出思維的火花，也很難出現(xiàn)活躍的舉動(dòng)。教師若想有效落實(shí)開放性教學(xué)目標(biāo)，必須要根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開放性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到課堂的有趣性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，政治教師首先得放低姿態(tài)，主動(dòng)去接觸學(xué)生，改變以往那種“高高在上”的姿態(tài)，對(duì)自己的角色進(jìn)行重新定位，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的角色。比如，教師要遵循“少講多練”的原則，盡量縮短自己在課堂上講解的時(shí)間，多讓學(xué)生去發(fā)言和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和觀點(diǎn)。在學(xué)生闡述的過程中，教師要認(rèn)真傾聽，學(xué)生闡述結(jié)束之后，教師要進(jìn)行補(bǔ)充和完善。通過這種方式創(chuàng)設(shè)出一種民主、開放的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間。

（二） 應(yīng)用開放性的教學(xué)形式

教學(xué)形式也是決定課堂教學(xué)效果的因素之一。開放性教學(xué)策略實(shí)施背景下，政治教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，在政治課堂上引入多元化的、開放性的教學(xué)方式，確保每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求都可以得到滿足。例如，政治教師可以采取多媒體教學(xué)法。政治教材上的內(nèi)容由于更新速度比較慢，具有一定的局限性，教師可以利用多媒體引入一些實(shí)際生活中的內(nèi)容對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，縮短學(xué)生與政治學(xué)科之間的距離。多媒體教學(xué)是一種非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。又如，政治教師可以采取小組合作探究教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)探究任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)該任務(wù)進(jìn)行探討。譬如，在講解日新月異的科技進(jìn)步相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式討論人們生活的變化，每個(gè)小組舉三到四個(gè)例子說明一下科技的進(jìn)步。這樣既促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，又能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

（三） 設(shè)置開放性的政治作業(yè)

為了貫徹落實(shí)新課改提倡的三維目標(biāo)，即過程與方法、情感與態(tài)度、知識(shí)與技能，政治教師還要設(shè)置開放性的政治作業(yè)，通過開放性的作業(yè)給學(xué)生創(chuàng)造自我舒展的空間，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。例如，在講解可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以改變傳統(tǒng)做題式的課后練習(xí)方式，給學(xué)生設(shè)置調(diào)查報(bào)告性質(zhì)的政治作業(yè)，讓學(xué)生在課下時(shí)間對(duì)自己身邊的環(huán)境污染進(jìn)行觀察，從大氣污染、土壤污染和水污染著手，對(duì)其污染的原因進(jìn)行探究。這種開放性的政治作業(yè)可以將學(xué)生融入實(shí)際生活中，讓政治課程與生活之間緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。

綜上所述，開放性教學(xué)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，政治教師要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)策略的價(jià)值，在日常教學(xué)過程中對(duì)其進(jìn)行深入研究，將其效能最大限度挖掘出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙生文，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學(xué)。