摘 要：3～6歲兒童喜歡游戲，游戲是生活當(dāng)中的重要組成部分，尤其戶外自主游戲深受其喜愛，有利于幼兒探索能力的培養(yǎng)以及社會性發(fā)展。本文以幼兒園戶外自主游戲?yàn)檠芯恳暯牵槍υO(shè)施安全、安全教育兩個(gè)方面分析幼兒園戶外自主活動的安全管理策略。期待為進(jìn)一步提高幼兒園戶外自主游戲安全管理水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外自主游戲；安全管理

戶外自主游戲以自發(fā)性、探索性、自主性為主要特點(diǎn)，受到廣大幼兒的喜愛。但是在開展戶外游戲的過程中，必須高度重視安全管理，將幼兒的安全放在第一位。所以，在支持與引導(dǎo)自主戶外游戲的過程中，必須首先保證游戲設(shè)施的安全，同時(shí)還要進(jìn)行有效的安全教育與安全引導(dǎo)，使得幼兒自身樹立安全意識，全方位的保證幼兒的安全。

一、 保證游戲設(shè)施安全

第一，合理的去使用安排游戲設(shè)施以及場地，同時(shí)要根據(jù)幼兒園的戶外活動場以及運(yùn)動項(xiàng)目自身所具備的特點(diǎn)去安排活動的區(qū)域。如果在幼兒園當(dāng)中所存在的戶外活動場地是比較小的，或者是不規(guī)范且具有多種障礙物的，那么就可以設(shè)置一些攀爬、平衡等游戲；假若面積比較大且寬闊，如草坪等，則可以安排一些跑跳類的游戲。值得注意的是，對于那些器械比較大的活動項(xiàng)目，在組織與引導(dǎo)互動之前，教師必須對器械的安全性進(jìn)行精細(xì)化的檢查，同時(shí)還要保證器械的規(guī)范化使用，不要投放過多的材料，以免幼兒的不規(guī)范使用導(dǎo)致劃傷、磕傷、碰傷等問題的出現(xiàn)。

第二，做好活動材料的衛(wèi)生管理。在一些戶外活動的材料當(dāng)中，衛(wèi)生安全隱患并不是存在于材料的表面，而是隱藏于內(nèi)部，尤其是那些填充類的玩具，如沙包、毛絨玩具等等。因此，在做好安全管理的過程中必須注意對游戲材料以及器材的消毒與清潔工作。應(yīng)該每周都對戶外活動的器械、玩具等進(jìn)行1～2次消毒，尤其對于二手玩具以及自制材料要進(jìn)行徹底的消毒與清潔，同時(shí)還應(yīng)該對場地的衛(wèi)生死角進(jìn)行整理、整頓、清潔、清掃。例如，及時(shí)處理地面上的積水、積冰等，避免幼兒游戲中滑倒等問題的出現(xiàn)；再如應(yīng)該對自然材料如沙池中的沙土進(jìn)行定期的更換，以免內(nèi)部細(xì)菌以及微生物滋生對幼兒健康造成影響。

二、 開展安全教育

在幼兒園戶外游戲的安全管理當(dāng)中，教師的管理與引導(dǎo)固然重要，但是幼兒自我保護(hù)才是最關(guān)鍵的，所以在實(shí)施安全管理的過程中，必須要采取一定的措施，讓孩子形成自我安全防范意識，增強(qiáng)自我安全保護(hù)能力。

第一，強(qiáng)化幼兒的安全意識。一方面可以將個(gè)別指導(dǎo)與同伴影響結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，對于那些個(gè)體能力比較差的孩子，教師應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)的力度，尤其對于那些危險(xiǎn)系數(shù)比較大的游戲活動項(xiàng)目，應(yīng)該細(xì)致入微的對孩子講解注意事項(xiàng)。同時(shí)，還應(yīng)該注意一同玩耍的小朋友的影響，選擇一些自我保護(hù)意識比較強(qiáng)的小朋友去帶著自我保護(hù)意識比較弱的小朋友做游戲，潛移默化的影響孩子的自我保護(hù)意識。另一方面，在混齡活動當(dāng)中，可以采取“以大帶小”方法提高幼兒的自我保護(hù)意識。例如，在攀爬類游戲當(dāng)中，可以讓大班的孩子帶著小班、中班的孩子一同去互動，大班的孩子自我保護(hù)意識比較高，年齡比較小的孩子就會自覺或不自覺地去模仿這些孩子的做法，進(jìn)而就會逐漸地形成安全意識，在活動當(dāng)中自覺地去注意一些問題。

第二，巧妙的設(shè)計(jì)安全標(biāo)識，建立游戲制度，以此提高安全管理的整體水平。沒有規(guī)矩，難成方圓，這是亙古不變的真理箴言，雖然戶外自主游戲關(guān)注的是孩子的自主性，但是也要建立在一定的活動與游戲規(guī)則的基礎(chǔ)之上，這樣才能讓孩子在保證安全的條件下快樂地玩耍。一方面，我們可以巧妙的設(shè)置一些安全標(biāo)識，從而形成一些隱性的活動規(guī)則，對幼兒活動起到一定約束作用的基礎(chǔ)上，不影響孩子自主探索能力的提升。例如，我們可以在自行車道上安放一些箭頭標(biāo)識，從而規(guī)定孩子們游戲的方向；可以在滑梯、球類區(qū)接壤的區(qū)域設(shè)計(jì)上一些“斑馬線”等，同時(shí)要告知孩子騎自行車經(jīng)過此地的時(shí)候要“減速”等“規(guī)章制度”，這樣一來孩子可以在騎自行車等活動的時(shí)候增強(qiáng)趣味性與游戲性，又可以避免反方向行駛等問題導(dǎo)致一些安全問題的產(chǎn)生。我們還可以利用一些音樂去約束孩子，例如可以確定一個(gè)音樂為活動時(shí)間結(jié)束的標(biāo)識，每當(dāng)戶外自主游戲結(jié)束之后就可以放這首音樂，孩子在接收到這一信號之后就會停止游戲，這樣就會避免游戲結(jié)束的時(shí)候由于紛繁無章的跑跳中出現(xiàn)碰撞等安全問題。在這一過程中，需要注意的是，我們所設(shè)置的安全規(guī)則一定具有一定的隱蔽性與引導(dǎo)性，不能過多地去限制幼兒的自主性，因?yàn)槟菢幼灾饔螒?、自主活動的意義就喪失了，不利于孩子發(fā)現(xiàn)與感知自主活動的樂趣。

三、 結(jié)語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中明確指出保證幼兒的身體健康以及生命安全是幼兒教育的首要問題，所以幼兒園一定要進(jìn)一步提高安全管理能力，尤其應(yīng)該注意戶外自主游戲的安全管理。希望文章的闡述可以為相關(guān)工作的開展帶去一定的參考與借鑒。

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[2]趙駿.幼兒園戶外區(qū)域自主游戲的環(huán)境規(guī)劃[J].生物技術(shù)世界，2016（04）：266.

作者簡介：

王營營，山東省東營市，山東省東營市墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園。