摘 要：高中地理學(xué)科的綜合性極強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段單一，因此，要清晰地表達(dá)出一些知識(shí)的過程和原理難度較大。多媒體技術(shù)在地理課堂中的應(yīng)用，借助其直觀形象的表達(dá)能力，不僅很好地解決了這一問題，而且還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，文章以多媒體輔助教學(xué)為突破口，從變聽為思，讓學(xué)生積極思考，利用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用多媒體進(jìn)行地理知識(shí)鞏固，努力開闊學(xué)生的視野，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等幾點(diǎn)展開有效研究，從而幫助學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體；教學(xué)；有效性

隨著科技的不斷運(yùn)用推廣，教學(xué)資源也變得越來越豐富，課堂教學(xué)模式也變得更加多樣化，使地理教學(xué)水平得到顯著提升。多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中地理課堂中對(duì)變抽象的知識(shí)為具體形象，降低教學(xué)難度具有重要作用。從而優(yōu)化地理教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、 變聽為思，讓學(xué)生積極思考

多媒體教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電教手段也日漸豐富。多媒體在地理學(xué)科的應(yīng)用使教師如虎添翼，能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮更好的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以老師講，學(xué)生聽為主，學(xué)生聽進(jìn)去多少老師并沒有實(shí)際概念。這種枯燥的教學(xué)方式終將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)失去興趣，最后的結(jié)果是學(xué)生聽得累，老師講得累，效果不理想?！罢n的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，要能夠激起學(xué)生的思維火花，好像磁石一樣牢牢吸引住學(xué)生的注意力?！币胱尩乩碚n吸引住學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)褙炞⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)中來，首先要了解學(xué)生的需求，激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。適當(dāng)運(yùn)用多媒體，有針對(duì)性地營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下激發(fā)出探討地理知識(shí)的興趣，進(jìn)而積極地思考和回答問題，在探討問題的過程中深入掌握地理知識(shí)。

二、 利用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)的合理使用能把紙面的地理知識(shí)變成靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的圖片展示出來，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好條件。例如，在探討自然界中水循環(huán)的內(nèi)容時(shí)，利用動(dòng)畫演示能夠讓學(xué)生理解大氣中的水是如何循環(huán)的，能鍛煉學(xué)生的想象思維。在教學(xué)實(shí)踐中還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)組織和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去搜集地理信息資料，加以探究，解決實(shí)際問題。在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生也能學(xué)到更多的知識(shí)，加大了課堂的密度，又提高了課堂的教學(xué)效果。因此，多媒體課件輔助教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生個(gè)體特色得以充分展示出來，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效鍛煉。

三、 利用多媒體進(jìn)行地理知識(shí)鞏固

運(yùn)用多媒體，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效率、豐富感性認(rèn)識(shí)，還有助于教師活躍課堂氣氛、改善課堂教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的合理使用能有效整理龐雜的地理知識(shí)，利于建立地理知識(shí)體系，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。例如，在探討關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體先為學(xué)生建立形象的氣壓帶和風(fēng)帶系統(tǒng)圖像，再借助動(dòng)態(tài)的變化演示氣壓帶和風(fēng)帶變化等。通過演示，把氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律、形成因素、形成過程、對(duì)氣候環(huán)境產(chǎn)生的影響等加以總結(jié)，使其形成完整的知識(shí)體系，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也隨之得到顯著提高。

四、 努力開闊學(xué)生的視野，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新教育理念倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在地理學(xué)科中，如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)查找資料呢？多媒體課件輔助教學(xué)能在有限的空間給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)信息，使他們的視野不斷得到開闊。例如，在分析“人類對(duì)宇宙的新探索”時(shí)，本節(jié)課中知識(shí)性圖片比較多，用多媒體技術(shù)手段制作成課件。課件內(nèi)容從宇宙的探測(cè)逐步發(fā)展一直到當(dāng)下的航天事業(yè)。通過演示讓學(xué)生真實(shí)地去感受人類的偉大成就，從而激發(fā)參與的積極性，從心里喜歡上地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在日新月異的信息時(shí)代，利用多媒體技術(shù)將不同形式的地圖加以展現(xiàn)，結(jié)合教師的講學(xué)，不僅能“多、快、好、省”地完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，更能極大地提高對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們分析和探究問題的能力，而且還有助于提高學(xué)生的地理思維，使地理課堂結(jié)構(gòu)更加完善合理。

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作者簡(jiǎn)介：

梁雪敏，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古烏蘭察布市北京八中烏蘭察布分校。