摘 要：隨著高新科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育也在不斷地深化改革，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞，如多媒體技術(shù)、投影儀、微課、電視機(jī)等，因此，在幼兒園科學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能更好地提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，豐富幼兒園課堂內(nèi)容。筆者將對信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，提出相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)運(yùn)用；幼兒園；科學(xué)活動(dòng)

一、 引言

信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的潛能，使幼兒對大千世界取得更直觀深刻的認(rèn)識(shí)和探索，幫助老師進(jìn)行有效的教學(xué)，豐富教學(xué)方法，信息技術(shù)的運(yùn)用在幼兒科學(xué)教學(xué)過程中有很多優(yōu)點(diǎn)，怎樣高效地運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)中的作用？怎樣使信息技術(shù)有效地輔助科學(xué)教學(xué)，本文從以下幾個(gè)要素進(jìn)行全面的剖析。

二、 信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教學(xué)中的有效性

（一） 提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情

幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)，是屬于早期的教育啟蒙階段，此時(shí)幼兒對學(xué)習(xí)還沒有明確的概念，他們也沒有自我控制力，因此在幼兒園教學(xué)中要使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須要增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，而信息技術(shù)能夠提供豐富多彩的東西給幼兒，如卡通圖片。動(dòng)漫視頻教學(xué)、美妙的音樂，能給幼兒視覺和聽覺帶來極大的沖擊力，引起幼兒的注意，提高幼兒學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使他們自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂教學(xué)的效率。

（二） 加強(qiáng)幼兒對文化知識(shí)的理解

對幼兒而言，科學(xué)是神秘又充滿無限想象的，但同時(shí)科學(xué)也是很難理解的，由于幼兒缺乏思考和分析能力，因此還不能對科學(xué)正確深入的理解，而幼兒教師可以借助信息技術(shù)手段把深?yuàn)W的東西簡單化，讓幼兒有效的理解和把握，信息技術(shù)能把復(fù)雜的東西更簡單更生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給幼兒，從而大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（三） 豐富幼兒的想象思維

在幼兒園科學(xué)教學(xué)過程中，由于幼兒年齡尚小加上知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，因此幼兒對事物認(rèn)知缺乏思維想象能力，單憑簡單的圖片展示和實(shí)物教學(xué)，也難以彌補(bǔ)幼兒面對科學(xué)想象力不足的現(xiàn)狀，如果能借助信息技術(shù)，把幼兒難以想象的東西用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作成Flash視頻，并讓幼兒參與制作的全過程，這樣不僅豐富了幼兒的想象思維空間，也讓幼兒掌握了科學(xué)知識(shí)，提升了課堂質(zhì)量。

（四） 減小幼兒學(xué)習(xí)的困難

科學(xué)知識(shí)一般比較理論化，對幼兒來說很是深?yuàn)W且難以理解，可幼兒對卡通圖片和動(dòng)畫片有著超強(qiáng)的感知力和濃厚的興趣，因此可以利用信息技術(shù)手段把深?yuàn)W的理論知識(shí)用卡通動(dòng)畫片呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒在輕松快樂的氛圍下掌握深?yuàn)W的知識(shí)，減小幼兒學(xué)習(xí)的困難，提高幼兒的專注力和積極性。

三、 信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 創(chuàng)建教學(xué)情境輔助幼兒學(xué)習(xí)

由于知識(shí)嚴(yán)重匱乏，所以幼兒科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，很難對之前沒有接觸過的事物進(jìn)行很好地理解和想象，如果依然固守傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)模式，那么很難提高課堂的質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，為幼兒創(chuàng)建教學(xué)情境，促進(jìn)高效教學(xué)。比如教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的教學(xué)活動(dòng)中，很多孩子從小生長在城市，根本沒有見過小麥，因此也難以想象小麥的形狀以及生長的過程，這時(shí)幼兒教師利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將小麥生長的過程以視頻方式呈現(xiàn)出來，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)到小麥生長的過程，更體會(huì)到大自然的神奇，豐富幼兒知識(shí)，提高幼兒思考能力。

（二） 制作動(dòng)畫視頻輔助幼兒學(xué)習(xí)

在幼兒園科學(xué)教學(xué)過程中，僅僅依靠圖片和實(shí)物教具等傳統(tǒng)的手段教學(xué)，很難提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升效率。為了解決課堂單調(diào)枯燥的現(xiàn)狀，幼兒教師可以利用信息技術(shù)制作動(dòng)畫視頻，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如在引導(dǎo)幼兒理解“下雪”時(shí)，單單通過播放圖片進(jìn)行講解，很難使幼兒明白雪的形成過程，幼兒教師可以利用信息技術(shù)手段將其制作成動(dòng)畫視頻《小雪花旅游記》，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還使幼兒明白雪花凝華的過程，直觀輕松地掌握了“雪花形成的過程”。再比如，在引導(dǎo)幼兒對樹苗的成長過程進(jìn)行理解時(shí)，教師如果只是簡單地指出澆水施肥根本不會(huì)對幼兒的理解提供幫助，可以利用信息技術(shù)制作動(dòng)畫視頻《小樹苗長大啦》，通過快慢鏡頭結(jié)合播放，讓學(xué)生明白光合作用對樹苗成長的作用，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率。

（三） 制作幻燈片輔助幼兒學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代的速度讓人嘆為觀止，但很多幼兒教師的教學(xué)觀念依然陳舊落后，跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的說教、圖片展示、實(shí)物教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代幼兒對知識(shí)的需求，而且還大大降低了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)，幼兒教師可以利用幻燈片制作，使授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，繪聲繪色，能夠極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)的熱情，把神秘的科學(xué)世界通過幻燈片呈現(xiàn)出來，并提出一些思考性的問題，既能滿足幼兒的好奇感，也能提高幼兒的思考能力，增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

（四） 制作動(dòng)畫實(shí)踐練習(xí)題輔助幼兒學(xué)習(xí)

幼兒時(shí)期，由于其心智還處于不成熟階段，每個(gè)小朋友還都存在貪玩的天性，因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的這一特性，本著不壓抑幼兒天性的原則，給幼兒營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒園科學(xué)教學(xué)過程中，不能只讓幼兒獲取理論性的東西，或者只是明白科學(xué)產(chǎn)生的過程，更應(yīng)該注重對幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此，幼兒教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該借助信息技術(shù)手段，制作圖文并茂的實(shí)踐操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手創(chuàng)新能力，增強(qiáng)幼兒的求知欲望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過這種方式做好習(xí)題練習(xí)，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、 總結(jié)

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用，是提高幼兒學(xué)習(xí)熱情，拓展幼兒視野，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段和方法，它沖破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更能滿足新時(shí)代幼兒全面發(fā)展的需求，因此，教師需高度重視信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，讓科學(xué)技術(shù)發(fā)揮其重大的作用，推動(dòng)現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

周海軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣教育局。