摘 要:英語單詞的自然拼讀是一種符合人類學(xué)習(xí)語言規(guī)律的英語教學(xué)法,這種教法因簡單而風(fēng)靡全球,它適合非英語為母語國家的初學(xué)者。對(duì)于初中生而言,他們的英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ),但是對(duì)于英語單詞的學(xué)習(xí)僅僅局限于死記硬背,對(duì)于文本的閱讀也是機(jī)械地讀,英語學(xué)習(xí)于他們而言是一件單調(diào)的、枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自然拼讀法解決了這一難題,在初中英語課堂上運(yùn)用自然拼讀能達(dá)到“見詞能讀,聽音能寫”的學(xué)習(xí)效果,能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。
關(guān)鍵詞:自然拼讀;初中英語;有效運(yùn)用
英語自然拼讀法是一種嶄新的學(xué)習(xí)方法,它通過直接學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,讓學(xué)生建立字母及字母組合與發(fā)音的感知,達(dá)到看字讀音、聽音辨字的學(xué)習(xí)效果。自然拼讀法讓初中生避開了學(xué)單詞的煩惱,從語音著手,直接學(xué)習(xí)字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)則,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力,并且讓英語學(xué)習(xí)變成一件快樂的事,達(dá)到事半功倍的效果。這里,我談一談如何把自然拼讀運(yùn)用于初中英語課堂教學(xué)中。
一、 教給學(xué)生自然拼讀的規(guī)律
初中英語教師在教學(xué)中首先要教給初中生們掌握自然拼讀的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生按照字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀單詞,培養(yǎng)他們見詞能讀、聽音能寫的英語能力,從而提高他們學(xué)習(xí)英語的效率、提高英語成績。我在初一階段,首先教給學(xué)生掌握自然拼讀的方法,學(xué)生在小學(xué)階段有英語口語的訓(xùn)練,也會(huì)讀會(huì)寫26個(gè)字母,這就為掌握自然拼讀提供了有利條件,而且學(xué)生有漢語拼音拼讀的基礎(chǔ),我充分利用這兩者之間的相通之處,用漢語拼音拼讀的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母在單詞中的直接發(fā)音,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的直接發(fā)音。例如,在教bus這個(gè)單詞時(shí),我首先出示字母b u s,先不讀這個(gè)字母的名稱音,而是教學(xué)生/b/、/u/、/s/這三個(gè)因素的發(fā)音,然后再出示單詞bus,讓學(xué)生把漢語拼音中的聲母和韻母相拼的方法遷移到“bus”的拼讀中,并且讓學(xué)生了解聲母和韻母就相當(dāng)于輔音和元音,學(xué)生都非常積極地主動(dòng)地去拼讀,很快就拼出了“bus”這個(gè)單詞的發(fā)音,并且還牢牢地記住了寫法。在學(xué)生掌握了一定的拼讀規(guī)律后,為了滿足學(xué)生獨(dú)立自主認(rèn)單詞、讀單詞的欲望,為了讓他們體驗(yàn)到自學(xué)英語單詞的成就感,我有計(jì)劃循序漸進(jìn)地把因素放到音節(jié)或者單詞中進(jìn)行拼讀練習(xí)。很多單詞中的元音由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的字母組成,我在教學(xué)中適時(shí)地滲透這些字母組合的發(fā)音,然后根據(jù)單音節(jié)單詞的拼讀規(guī)律去嘗試拼讀這些單詞。例如:sleep,bee,cart等這些單詞,學(xué)生已經(jīng)掌握了s、b、c這些輔音在單詞中的發(fā)音,我就適時(shí)教ee,ar這些字母組合的發(fā)音,然后讓學(xué)生嘗試拼讀,學(xué)生利用已掌握的自然拼讀規(guī)律就能很快地讀出來,并且也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情,從而培養(yǎng)了學(xué)生的直拼能力。
二、 用自然拼讀促寫,音形相輔相成
僅僅會(huì)讀是達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的的。在學(xué)生掌握了自然拼讀規(guī)律并會(huì)運(yùn)用此規(guī)律自主學(xué)習(xí)英語單詞的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生嘗試默寫一些發(fā)音有規(guī)則的單詞,這些字母及字母組合在英語中經(jīng)常出現(xiàn),例如:classroom,tree,card 等,通過這些練習(xí),學(xué)生既能夠節(jié)省時(shí)間,而且有效地記住了單詞。為了讓學(xué)生會(huì)寫,我讓學(xué)生了解了單詞的拼寫和讀音間的關(guān)系,以往教師教給學(xué)生記單詞的方法是按順序讀出組成單詞的字母名稱,這種記憶方法沒有絲毫的規(guī)律可循,學(xué)生只是機(jī)械地記憶,而且容易遺忘。而自然拼讀不但解決了學(xué)生拼讀的難題,還解決了寫的問題,在學(xué)生的拼讀能力得到提高的基礎(chǔ)上,我又增加了難度,讓讀寫結(jié)合起來,音形相輔相成,我讓學(xué)生通過拼讀單詞,寫出構(gòu)成單詞的字母或字母組合,進(jìn)而很快地寫出單詞。例如tree一詞,我讓學(xué)生讀時(shí)按照tr,ee來拼讀,寫的時(shí)候可以按tree的拼讀寫出來,學(xué)生根據(jù)拼讀很快就拼寫出來。當(dāng)寫的難度增加到一定程度后,因?yàn)橐獙懙淖帜讣白帜附M合比較多,學(xué)生會(huì)感到枯燥,我就想方設(shè)法盡量利用各種手段把單調(diào)乏味的單詞講與練變得生動(dòng)有趣味,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),扎實(shí)有效地提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。
三、 利用自然拼讀法提高閱讀水平
因?yàn)樽匀黄醋x法與漢語拼音在學(xué)習(xí)中的作用相類似,都可以幫助學(xué)生獨(dú)立自主地去閱讀文本,能夠讓學(xué)生正確地讀出文本并且理解大致內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),關(guān)鍵在于幫助學(xué)生將枯燥的拼讀規(guī)律以及詞匯語法知識(shí)整合在適合的文章閱讀中。通過這樣的方式,讓知識(shí)能力在潛移默化中得到鞏固和內(nèi)化,從而提高學(xué)生的閱讀能力。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,通常會(huì)選擇敘事性和趣味性較強(qiáng)的文章來操作,這些文本相對(duì)更有吸引力,能讓初中生以敘事結(jié)構(gòu)方式學(xué)習(xí),提高閱讀的實(shí)效性。例如在教人教版九年級(jí)英語Uuit 2時(shí),選擇了SectionA中的“Full Moon,F(xiàn)ull Feelings”,以文中嫦娥奔月的故事為載體,采用多種教學(xué)策略進(jìn)行拼讀拼寫教學(xué)和閱讀教學(xué)。既提升了學(xué)生的閱讀理解能力,也在閱讀的過程中鞏固了自然拼讀法的效果。
四、 結(jié)語
自然拼讀法在初中英語教學(xué)中有極其重要的作用,除了能夠讓學(xué)生更加有效地記憶英語單詞,還能夠提高他們的拼讀能力,使他們的英語聽力、口語表達(dá)能力、閱讀能力都得到大大地提高,初中英語教師要教給初中生掌握自然拼讀的規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用此規(guī)律在英語的實(shí)踐學(xué)習(xí)中,讓自然拼讀法促進(jìn)學(xué)生閱讀理解文章的能力,從而提高初中生的英語綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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[2]楊麗園.淺談自然拼讀法在英語教學(xué)中不同階段的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(高中版),2014(30):59-60.
作者簡介:
陳果,山東省棗莊市,棗莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)興城街道辦事處中學(xué)。