摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義重大，學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越多的教師開始意識到學(xué)生興趣的重要性，并致力于探究在小學(xué)數(shù)學(xué)中提升學(xué)生興趣的策略?；诖?，本文主要從學(xué)生興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣兩個方面展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；提升學(xué)生興趣；策略

數(shù)學(xué)具有較強的抽象性與邏輯性，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課程的開展難免枯燥，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，不利于教學(xué)效率的提升。在素質(zhì)教育的背景下，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)成為很多老師的追求，當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師開始嘗試在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多種手段提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。

一、 學(xué)生興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一） 有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

數(shù)學(xué)內(nèi)容較為抽象，對于小學(xué)生來說枯燥乏味，難度很大，在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生一般缺乏主動性，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。小學(xué)生正處于最愛玩的階段，數(shù)學(xué)教師如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，勢必會提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中找到樂趣，學(xué)習(xí)壓力就會大大減小，學(xué)習(xí)真正變?yōu)橐患鞓返氖?。在這種輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生會慢慢愛上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)就會更主動。

（二） 有利于小學(xué)生思維的發(fā)展

小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的奧秘，就能激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，對于學(xué)生思維的發(fā)展有著重要意義。教師在提升學(xué)生興趣時所采取的各種策略，能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在這樣的氛圍下，小學(xué)生可以更加積極投入地參與到教學(xué)活動中來，有利于他們更好地吸收數(shù)學(xué)知識，鍛煉思維。

（三） 有利于學(xué)生克服畏難心理

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會遇到很多困難，如果意志力薄弱，就容易在遇到困難時產(chǎn)生畏懼心理，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，學(xué)生就會把數(shù)學(xué)中的困難轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)，老師鼓勵學(xué)生學(xué)會挑戰(zhàn)，互相競爭，在趣味性的促進下，小學(xué)生就不容易放棄，勇敢面對困難，學(xué)會解決問題。解決難題后的自豪感會對學(xué)生產(chǎn)生進一步的強化，小學(xué)生會逐漸養(yǎng)成直面數(shù)學(xué)問題，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，勇于戰(zhàn)勝困難的好習(xí)慣。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣的策略

（一） 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多學(xué)生因為喜歡一位老師而喜歡一門課，這反映了師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重大影響。教學(xué)過程中充滿學(xué)生與老師之間的情感互動，如果師生之間的關(guān)系融洽，學(xué)生在教學(xué)活動中就會充滿熱情，熱愛學(xué)習(xí)，積極主動。對于教學(xué)活動中的各項任務(wù)，也會積極完成，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生更容易得到成就感，學(xué)習(xí)興趣會愈發(fā)濃厚，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。如果師生關(guān)系不和諧，對于自己本來感興趣的課，學(xué)生可能會因為厭煩老師而厭煩這門課，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)生的成績產(chǎn)生極其不利的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，明確小學(xué)生的心理特點，了解小學(xué)生的興趣愛好，學(xué)會鼓勵學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。

（二） 營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般是教師不停講課，進行知識的灌輸，小學(xué)生只是被動地接受，缺乏學(xué)習(xí)動力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果很不理想。為改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時要飽含熱情，舉止得體，親切和藹，讓學(xué)生能夠和老師親近。此外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊氍F(xiàn)代教育手段，使小學(xué)生始終關(guān)注課堂內(nèi)容，有利于改善課堂氣氛。只有形成了良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。

（三） 在課堂教學(xué)中巧妙運用數(shù)學(xué)游戲

在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程的每個階段都可以適當(dāng)運用數(shù)學(xué)游戲。在新課引入時，教師可以通過游戲快速引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快進入課堂，將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)中。此外，在講解知識的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲也可以使小學(xué)生的注意力始終集中在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課講授時對數(shù)學(xué)游戲進行合理的運用，可以使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生對新知識的接受程度。

比如，在講解“三角形的分類”這一部分時，老師可以讓每個學(xué)生提前剪一個三角形卡片，然后讓學(xué)生進行“找朋友”的游戲，三角形是一類的學(xué)生成為好朋友。學(xué)生在愉快的游戲過程中，能夠自己發(fā)現(xiàn)三角形的特點，鞏固三角形的分類方法，更好地掌握知識。在課堂教學(xué)中運用數(shù)學(xué)游戲，可以增加課堂教學(xué)的生動性和趣味性，讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂過程中，大大提升了教學(xué)效率。

三、 結(jié)論

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，興趣顯得尤為重要，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到學(xué)生興趣的重要性，并從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍以及巧妙運用數(shù)學(xué)游戲等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡介：

潘菊萍，甘肅省武威市，民勤縣西關(guān)小學(xué)。