馬永紅??

摘 要：數(shù)與計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用最為廣泛的一部分內(nèi)容也是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)涉及的范圍不僅是邏輯思考能力、數(shù)學(xué)公式掌握的扎實(shí)程度更多的也是數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)顧名思義是由數(shù)字組成而引發(fā)的一系列的思考的問題。不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中數(shù)與計(jì)算貫穿其中，其實(shí)我們生活中也有運(yùn)用。因此數(shù)與計(jì)算是很重要的。本文將結(jié)合數(shù)與計(jì)算教學(xué)的意義、變革以及仍然存在的問題，談一談對(duì)數(shù)與計(jì)算教學(xué)改革的一些認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)與計(jì)算；教學(xué)

我國(guó)的數(shù)、運(yùn)算及計(jì)算有悠久的歷史。此外，數(shù)學(xué)的算與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容相比于其他的教學(xué)內(nèi)容更廣泛地受到學(xué)生的接受和承認(rèn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中心就是發(fā)展“對(duì)數(shù)字的感覺”這樣的目標(biāo)，即就是理解數(shù)的主要意義是什么，它們之間是怎樣聯(lián)系，它們的大小關(guān)系，如何用幾種方式去表示它們，以及數(shù)的運(yùn)算產(chǎn)生的結(jié)果這是我們教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中值得思考的問題?，F(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，我們也可以學(xué)習(xí)、應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)的理念和模式。通過了解到一些國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)是如何教學(xué)數(shù)與計(jì)算這一模塊的內(nèi)容并互相學(xué)習(xí)改進(jìn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、 數(shù)與計(jì)算教學(xué)的意義

（一） 數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中運(yùn)用廣泛

將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中也就是用數(shù)學(xué)的角度去看我們的現(xiàn)實(shí)生活可以主要分為主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面，而計(jì)量又離不開數(shù)與計(jì)算，形體大小要量化也離不開數(shù)與計(jì)算。因此，數(shù)與計(jì)算也可以作為我們認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的一項(xiàng)能力，也是每一個(gè)人需要掌握的一項(xiàng)能力。因此早早地就將數(shù)與計(jì)算在小學(xué)中教授“娃娃要從小抓起”。也可以看出數(shù)與計(jì)算的重要意義，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重大任務(wù)。

（二） 數(shù)與計(jì)算對(duì)學(xué)生的思維能力有重要作用

數(shù)與計(jì)算是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要的部分，同時(shí)也是一個(gè)最基礎(chǔ)的部分。所有數(shù)學(xué)題目都是基于數(shù)與計(jì)算之上的。一旦將基礎(chǔ)打好了，那么再學(xué)起其他的部分就得心應(yīng)手多了。此外，數(shù)與計(jì)算由概念、公式等部分組成。在學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過程當(dāng)中，我們學(xué)生的思辨能力也會(huì)相應(yīng)地提高。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很主要的一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)就是數(shù)學(xué)的思考能力。數(shù)學(xué)的思維能力與其他學(xué)科是不能相提并論的。語文注重的是感性，英語注重的是語法，那么數(shù)學(xué)注重的一定是思維能力。所以不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為數(shù)與計(jì)算只是基礎(chǔ)并不能體現(xiàn)思維能力，而是更加要學(xué)好數(shù)與計(jì)算，打好思維能力的基礎(chǔ)。

（三） 提高學(xué)生的適應(yīng)能力

人一生當(dāng)中幾乎每天都在與數(shù)與計(jì)算打交道。比如說，幼兒園啟蒙教育就開始鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，幼兒園的小朋友就已經(jīng)運(yùn)用到數(shù)了。幼兒教師會(huì)教小朋友簡(jiǎn)單的數(shù)，比如你家里有幾個(gè)人包括自己在內(nèi)、你現(xiàn)在手里面有幾個(gè)玩具諸如此類的問題這恰恰就是數(shù)的啟蒙。到了小學(xué)，就開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)算，加減乘除到運(yùn)用這些數(shù)到計(jì)算當(dāng)中去。再到更高學(xué)府的數(shù)學(xué)題目再?gòu)?fù)雜的邏輯思考公式代入還是離不開最基本的數(shù)與計(jì)算。日常生活中，購(gòu)物的簡(jiǎn)單計(jì)算、時(shí)間的規(guī)劃等等都需要用到數(shù)與計(jì)算。所以不難看出學(xué)好數(shù)與計(jì)算是很重要的，這也是我們數(shù)與計(jì)算教學(xué)的意義。

二、 數(shù)與計(jì)算教學(xué)的變革

我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展是循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步的。我國(guó)古代就有非常多的數(shù)學(xué)學(xué)科的成就。最早應(yīng)用十進(jìn)制、最早提出負(fù)數(shù)的概念、最早運(yùn)用極限概念等等都足以說明我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就是領(lǐng)先于世界水平的。我國(guó)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)是非常重視的。自從新中國(guó)成立以來，數(shù)學(xué)學(xué)科的變革經(jīng)歷了許多。我國(guó)新中國(guó)成立初期，運(yùn)用的是蘇聯(lián)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育提綱。但是為了適應(yīng)我國(guó)的國(guó)情需要，我國(guó)70年代將初中內(nèi)容放到了小學(xué)數(shù)學(xué)中去，這便是小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生的變革。隨著時(shí)代的改變，計(jì)算工具的發(fā)明創(chuàng)造為我們的計(jì)算提供了便捷。于是，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提下，進(jìn)行了改革，適當(dāng)加入計(jì)算題來提高學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)的效率，于是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)又產(chǎn)生了變革。以上不難看出，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)與計(jì)算的方式方法也在不斷地隨著時(shí)代的變革而變革。

三、 小學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)仍存在的問題

雖然現(xiàn)在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)在不斷地隨著時(shí)代的進(jìn)步而變革進(jìn)步并且有所成就，但是人們對(duì)于數(shù)與計(jì)算的認(rèn)識(shí)與要求也在隨著自身或者社會(huì)需求而不斷發(fā)展變革，所以也促使人們要不斷地對(duì)數(shù)與計(jì)算進(jìn)行探究，從而去滿足不斷日益革新的需求。

（一） 對(duì)于筆算的內(nèi)容進(jìn)行修改

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的普及，計(jì)算機(jī)的普遍已經(jīng)取代了舊時(shí)代只有筆和紙了。所以我們筆算已經(jīng)不再成為主流。對(duì)于筆算，如果是比較復(fù)雜數(shù)字很龐大的筆算可以是一個(gè)大工程，花費(fèi)太多的時(shí)間而且也可能算的有錯(cuò)誤。為了趕上我們社會(huì)快速緊湊的步伐，我們應(yīng)該繼續(xù)變革，盡可能地刪除一些筆算的內(nèi)容。

（二） 適時(shí)引入計(jì)算器等輔助計(jì)算的設(shè)備

現(xiàn)在計(jì)算器已經(jīng)是我們生活中隨處可見的一個(gè)設(shè)備?？赡苣阕叩揭患倚≠u部也會(huì)在結(jié)算臺(tái)上看見計(jì)算器。在我們小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也可以適時(shí)地引入計(jì)算機(jī)的輔助。這樣既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)也可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間去探究數(shù)學(xué)的應(yīng)用與理解上去。那么數(shù)學(xué)不再只是復(fù)雜的計(jì)算而是變成一件令學(xué)生有興趣探究的科目了。

（三） 在數(shù)與計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

可能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算這一部分會(huì)被大多數(shù)老師所忽略。但是現(xiàn)在來說，估算能力也是一種每個(gè)人所要具備的一項(xiàng)技能。就拿現(xiàn)在很火熱的事業(yè)單位考試的一部分大題目來說，資料分析題目中會(huì)有極其復(fù)雜的數(shù)字運(yùn)算，但是你合理使用估算可以幫助你快速地解答出問題答案。如果你一本正經(jīng)地運(yùn)算起來可能會(huì)用上很多的時(shí)間恰恰會(huì)延誤你的時(shí)間。所以可見，估算能力在現(xiàn)今運(yùn)用也是非常廣泛和實(shí)用的，大多時(shí)候我們都沒有時(shí)間做到精準(zhǔn)計(jì)算。于是培養(yǎng)學(xué)生的估算能力這一訓(xùn)練迫在眉睫是要求老師在教授數(shù)與計(jì)算的時(shí)候需要注意的。

四、 總結(jié)

通過對(duì)于小學(xué)數(shù)與計(jì)算教學(xué)的回顧得到了許多想法也獲得了許多應(yīng)該要從哪些方面發(fā)展改進(jìn)的方向。數(shù)與計(jì)算的廣泛應(yīng)用使得我們對(duì)于這部分的教學(xué)的革新也要相對(duì)提升。通過本文來闡明數(shù)與計(jì)算的意義以及目前仍然存在的一系列問題來讓讀者明白數(shù)與計(jì)算的重要性以及發(fā)展跟進(jìn)的方向所在。這不僅僅只是對(duì)于小學(xué)數(shù)與計(jì)算的指導(dǎo)引領(lǐng)，也是對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的數(shù)與計(jì)算的一些建議。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也得到逐步培養(yǎng)。

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[2]孫炳榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2018（09）.

作者簡(jiǎn)介：

馬永紅，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣木耳學(xué)區(qū)博峪小學(xué)。