摘 要：語(yǔ)文是一門重要的工具學(xué)科，也是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中文非常重要。如果你想學(xué)好中文，最重要的是培養(yǎng)興趣。如果你對(duì)任何科目都不感興趣，你不想學(xué)好中文。事實(shí)上，語(yǔ)言是一個(gè)非常無聊的話題，靈活性很差。大家都以為中文知識(shí)太死了。事實(shí)上，課本中的文章很難滿足我們自己的需要，所以需要大量的課外閱讀。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)

一、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成

多讀書是培養(yǎng)語(yǔ)言興趣的關(guān)鍵。有很多類型的閱讀，一般閱讀和精讀。閱讀一些世界上著名的書籍，選擇仔細(xì)閱讀，不要只是拿書來閱讀。閱讀時(shí)，應(yīng)該使用嘴巴、眼睛和心臟。你的大腦應(yīng)該跟隨你的思維和記憶，閱讀別人的文章，并且學(xué)習(xí)別人的好處。寫一個(gè)句子對(duì)于將來撰寫文章也是有益的。當(dāng)你讀了很多書，你的文學(xué)成就在無意識(shí)中有了很大的提高，你自然也逐漸愛上了中國(guó)人。

更多的練習(xí)閱讀是不夠的。在閱讀過程中，我們必須找到自己的寫作風(fēng)格，所以我們必須經(jīng)常在家練習(xí)。保持日記和記筆記是練習(xí)寫作的好方法。如果時(shí)間過于緊張，你應(yīng)該抓住任何的構(gòu)圖機(jī)會(huì)，構(gòu)思和撰寫句子，直到總結(jié)你在整篇文章中的經(jīng)驗(yàn)。從被動(dòng)到主動(dòng)，你將獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，也就會(huì)不怕寫作。

在我們?cè)谶@里多次背誦，不僅要寫下更多的著名文章，還要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不太重視基礎(chǔ)知識(shí)。他們總覺得現(xiàn)在這個(gè)比例太小了，但內(nèi)容太多太復(fù)雜，難以記憶。想想看，也許對(duì)于聰明的人來說，文章中的基本知識(shí)將會(huì)非常不同，并且基本知識(shí)的重要性是可想而知的。那么，古典漢語(yǔ)也是考試的重點(diǎn)之一。這取決于我的夢(mèng)想有點(diǎn)激烈和豐富的記憶。當(dāng)你遇到古典漢語(yǔ)的時(shí)候，你必須仔細(xì)檢查和句子。之后不要模糊。也許這是一個(gè)容易失分的地方。這可能會(huì)影響整篇文章的理解。不可避免的是，對(duì)于遺憾將不會(huì)有任何解釋。然后你需要根據(jù)上下文進(jìn)行仔細(xì)檢查，這對(duì)于做更多的練習(xí)并繼續(xù)寫作課程會(huì)有很大的幫助。

閱讀它，記住它，是時(shí)候?qū)懰?。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，花更多時(shí)間沒有壞處。在紙上繪畫和寫作比單獨(dú)看它要好得多。即使記憶力很強(qiáng)，你也會(huì)忘記它。寫點(diǎn)東西，并增加你的積極態(tài)度。把它加入你的積極態(tài)度不是更好嗎？

二、 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到新單詞時(shí)，應(yīng)始終查閱參考書。參考書包括詞典和參考資料。只要它用于學(xué)習(xí)，這些參考書的價(jià)值就可以充分利用。學(xué)生應(yīng)該做更多的工作來尋找答案，這不僅可以加深印象，還可以提高他們使用這些參考書的能力。此外，對(duì)于以前看到的陳述，學(xué)生還可以手動(dòng)鏈接新舊知識(shí)，方法是手動(dòng)檢查學(xué)到的文本，重新分析結(jié)果的答案，并提高學(xué)生的理解能力。

聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)生獲取知識(shí)的最快途徑之一。聽力水平與學(xué)習(xí)效果直接相關(guān)。在課堂教學(xué)過程中，教師使用語(yǔ)言作為信息的載體，通過閱讀和提問將知識(shí)傳遞給學(xué)生。因此，聽講座不僅僅是“聽”，而是其最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白，當(dāng)學(xué)生知道講座的目的時(shí)，他們會(huì)帶著問題去上課。

聽了幾百次后，最好聽一聽。無論學(xué)生在學(xué)習(xí)還是在參加考試，學(xué)生經(jīng)常會(huì)輸錯(cuò)詞匯。什么原因？由于缺乏寫作。在理解的基礎(chǔ)上可以寫出新詞還是新詞。對(duì)于一些散文主題，它有時(shí)似乎很容易寫，但寫起來很難。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常寫而不是專注于其他。

一方面，學(xué)生可以通過做一些練習(xí)來了解他們的知識(shí)水平。我們不參加“海之門”，也做練習(xí)，注意練習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)，及時(shí)糾正，讓他們牢牢掌握所學(xué)知識(shí)。另一方面，學(xué)生可以通過“思考”來鞏固。我們可以系統(tǒng)地將知識(shí)從點(diǎn)到點(diǎn)，從整體到部分連接起來，并牢記于心地形成知識(shí)體系。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一次不能被記住，它可以通過搜索來整合。無論是在課堂上，在學(xué)校還是在校外，學(xué)生都可以在業(yè)余時(shí)間充分鍛煉和反思。

家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固他們所學(xué)的知識(shí)并測(cè)試他們對(duì)中國(guó)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生語(yǔ)言作業(yè)的寫作是否規(guī)范似乎僅僅是表面上的一種形式，基本上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作技巧。因此，漢語(yǔ)教師應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的筆畫結(jié)構(gòu)和基本搭配，使學(xué)生逐漸掌握漢字結(jié)構(gòu)，提高寫作技巧，促進(jìn)作品標(biāo)準(zhǔn)化。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生工作中的難題提出必要的指導(dǎo)，并要求更高的能力。他們應(yīng)該提示解決問題的想法和示范，以便學(xué)生遵守規(guī)定。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的優(yōu)點(diǎn)和做法，特別是他們?cè)械闹R(shí)，并激勵(lì)他人。當(dāng)然，教師可以從學(xué)生的角度評(píng)估學(xué)生工作的不足，讓其他學(xué)生更加關(guān)注和重視。

復(fù)習(xí)是學(xué)生總結(jié)和組織他們所學(xué)知識(shí)的過程。這也是一種學(xué)習(xí)和認(rèn)可的過程，可以幫助學(xué)生消化和吸收他們學(xué)到的東西。課后回顧是一些學(xué)生可能忽視的學(xué)習(xí)過程。教師可以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們掌握學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)之間的關(guān)系。學(xué)生的復(fù)習(xí)方式有很多，但目的是一致的，即通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于高中生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，其學(xué)習(xí)效果是老年人的兩倍。我希望以上的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介：

楊淑惠，安徽省阜陽(yáng)市，阜陽(yáng)市第一中學(xué)。