摘 要：新課程理念下，實現(xiàn)高中地理有效教學(xué)已成為高中地理教師首要思考內(nèi)容。本文就新課程理念對高中地理學(xué)科教學(xué)要求及目前我國高中地理教學(xué)現(xiàn)狀與不足進(jìn)行分析，提出相應(yīng)措施辦法，以進(jìn)一步提高高中地理教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；教學(xué)策略

高中地理具有思維性強(qiáng)和實踐性強(qiáng)等學(xué)科特點(diǎn)，在傳授學(xué)生地理理論知識的同時，鍛煉學(xué)生思維能力，提升學(xué)生實踐水平。新課理念下，更是對高中地理教學(xué)提出新要求，教師應(yīng)充分滲透新課程教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、 新課程理念對高中地理有效教學(xué)要求

（一） 提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

興趣往往在人的學(xué)習(xí)過程中具有關(guān)鍵性作用。人們對事物興趣濃厚，可以使其注意力集中，在緊張又愉悅的環(huán)境中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課程理念要求高中地理授課過程中，在傳授學(xué)生教材書本理論知識的同時，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)有效教學(xué)。避免學(xué)生對高中地理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩與排斥心理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科基本素質(zhì)

高中地理主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決現(xiàn)實生活中實際問題能力。新課程理念要求高中地理能夠教授學(xué)生扎實掌握地理基礎(chǔ)知識，熟練地理實踐基本技巧。教師應(yīng)可以通過運(yùn)用地圖教學(xué)，使學(xué)生具備一定看圖析圖能力。并據(jù)此產(chǎn)生對當(dāng)今社會熱點(diǎn)問題以及自然現(xiàn)象的相關(guān)思考，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科基本素養(yǎng)。

（三） 為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)

新課程理念下，高中地理作為一門內(nèi)容豐富，外延性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的不僅使學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)知識解決當(dāng)前實際問題，還應(yīng)使學(xué)生據(jù)此產(chǎn)生對未來發(fā)展的思考。培養(yǎng)學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”意識，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，充分迎合“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念。

二、 新課程理念下高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及不足分析

（一） 教師缺乏對地理學(xué)科本質(zhì)認(rèn)識

目前，許多高中地理教師在教學(xué)過程中，缺乏對地理學(xué)科本質(zhì)的正確認(rèn)識，在進(jìn)行新課程高中地理學(xué)科教學(xué)理念解讀時，無法充分理解與運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容存在偏差。在教學(xué)過程中，仍沿用傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)，缺乏對教學(xué)手段的革新意識，往往造成事倍功半的教學(xué)效果，嚴(yán)重影響高中地理教學(xué)有效性。

（二） 教學(xué)中新課程理念落實滯后

現(xiàn)階段，在高中地理教學(xué)中，存在教師新課程教學(xué)理念落實滯后現(xiàn)象。許多教師雖響應(yīng)新課程理念教學(xué)，能夠充分了解其內(nèi)涵本質(zhì)。但是在實際教學(xué)中，卻出現(xiàn)與新課程理念脫節(jié)的現(xiàn)象，使其未得到全面切實落實。并且許多教師在應(yīng)試教育影響下，迫于高考壓力而對學(xué)生進(jìn)行“高壓式”教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣與動力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三） 教師教學(xué)手段枯燥單一

新課程理念要求高中地理教學(xué)中，教師能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)實踐。然而，目前許多教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法仍枯燥單一，使其教學(xué)困境得不到切實改變。并且，有些教師雖順應(yīng)時代發(fā)展，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)手段，但在運(yùn)用過程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單一并脫離實際，無法充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，阻礙高中地理教學(xué)有效開展。

（四） 缺乏科學(xué)的評價體系

目前，許多學(xué)校在考核學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力時，缺乏科學(xué)的評價體系，多通過其試卷成績進(jìn)行評定。然而，此種評價結(jié)果只能反映學(xué)生對地理理論知識的掌握程度，無法全面反映學(xué)生地理實踐技巧等綜合能力。使高中地理教學(xué)有效性降低。

三、 新課程理念下如何實施高中地理有效教學(xué)

（一） 明確新課程理念地理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

新課程理念下，教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)有效教學(xué)。首先，教師應(yīng)具有充沛的新課程理念目標(biāo)意識，明白教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實踐中具有引導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。其次，教師應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵做到充分把握與明確界定。再次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身對教材課本的理解能力。最后，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)的實施與學(xué)生實際情況充分結(jié)合。

（二） 設(shè)計合理教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)要求，選擇一些難度適中，符合學(xué)生認(rèn)知能力并具有活力的教學(xué)內(nèi)容。并在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生實際情況，在一定課時內(nèi)設(shè)置信息量適中的教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的充分契合。進(jìn)而提升高中地理教學(xué)效率。

（三） 革新教學(xué)理念與教學(xué)方法

新課程理念下，教師應(yīng)充分革新自身教學(xué)理念與教學(xué)方式。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，促使課堂教學(xué)高效展開。在此，教師應(yīng)合理借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行有關(guān)“宇宙”的知識講解時，教師可以搜集一些有關(guān)宇宙起源，宇宙發(fā)展的科學(xué)性視頻，將靜態(tài)知識以動態(tài)表達(dá)。學(xué)生通過直觀的視頻觀看，可以充分感受到宇宙的廣袤、浩瀚與神秘，并對此產(chǎn)生濃厚興趣，促使高中地理教學(xué)高效開展。

（四） 建立科學(xué)的評價機(jī)制

新課程理念下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)評價機(jī)制，創(chuàng)建更加完善合理的評價機(jī)制。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價考核時，除學(xué)生理論知識的掌握，還應(yīng)考查學(xué)生動手實踐能力和綜合解題能力，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)督促與激勵，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展。

四、 結(jié)語

綜上所述，新課程理念下，高中地理教學(xué)仍存在教師缺乏對地理學(xué)科本質(zhì)正確認(rèn)識、沒有充分滲透新課程教學(xué)理念、教學(xué)方式枯燥單一以及評價體系不合理等諸多問題。就此，高中地理教師應(yīng)給予高度重視，明確新課程理念對地理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要求、從現(xiàn)實出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇與設(shè)計、通過教學(xué)實踐不斷改進(jìn)自身教學(xué)方法，并建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，以提高高中地理教學(xué)有效性，進(jìn)而實現(xiàn)新課改理念下高中地理教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化我國高中地理教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

黃海英，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。