摘 要：作為學校教師和學生家長之間的重要溝通平臺，家長會的作用毋庸置疑。通過家長會，學生家長可以了解學生在學校的學習和生活情況，進而增進兩方面之間的溝通，使得學生家長更加支持和肯定教師的工作，這將大大提升學生的學習和成長。

關鍵詞：家長會；內(nèi)容設置；思考

小學的學習生涯，家長會是學校和家庭兩方面的重要交流溝通平臺。為此，在召開家長會之前，要明確家長會的具體開法，具有怎樣的內(nèi)容和安排，才能最大程度地發(fā)揮家長會召開的效果，這是本文探究的重點問題。

一、 家長會不等同于成績報告會

傳統(tǒng)的家長會在時間安排上，普遍將家長會安排在期中考試之后或者新學期的開始，這樣做很大程度上是考慮到向各位學生家長匯報學生的考試成績。但是往往存在一些教師，對于匯報成績看得過重，使得家長會成了成績匯報會。進而在家長會上，往往花費了大量的時間來向家長宣讀每個學生的各科成績和成績排名、進步與否和其優(yōu)缺點等。這樣往往一個班幾十個學生這樣宣讀下來，花費大量時間。但是對于每個學生家長而言，只會重視自己孩子的成績情況，而不太關注其他孩子的成績，這使得學生家長的大量時間白白被浪費，也打擊了學生家長參加家長會的積極性。因此，對于家長會，有必要對學生家長匯報成績，但是需要言簡意賅，總體表揚班里的學生榜樣即可。針對具體的學生成績，可以通過發(fā)布成績單給每位家長。

二、 家長會不等同于表揚會

在當前的小學教育中，一致強調(diào)教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的不同點和閃光點，為此在家長會這種場合，學校一再要求教師要多表揚學生，于是在很多情況下，家長會都變了味道，成了教師對學生的表揚會。這導致教師想盡法子把學生表揚一通，由此導致一個家長會開完，學生家長只是聽到一些表面上的夸獎而沒有實質(zhì)內(nèi)容。這種做法固然會鼓勵學生，但是也造成學生在心理上一直處于嬌寵的狀態(tài)，受不得半點批評和委屈。這也造成教師的苦惱情緒，一味挖空心思想著取悅學生家長的心理需求。因此，對于學生可以有一些表揚，但是放在家長會上有些不妥。

三、 家長會不等同于家庭教育埋怨會

作為教育工作者都知道學校和家庭的共同配合才可以促成學生的全面發(fā)展。但是對于學生而言，家庭作為學生的天然學校，所起的作用更加巨大。這是因為孩子的性格和行為習慣的養(yǎng)成很大程度上是在家庭的氛圍下形成的。為此，假如在家長會上，教師將學生的個人性格缺陷和不足都歸咎于學生家庭環(huán)境的惡劣、家庭輔導的不足和父母管教的失職上，這使得學生家長成為被指責的對象，由此導致學生家長在心里抵觸開家長會，造成教師與父母之間的對立。教師對于家庭教育的經(jīng)驗也往往不足，有的教師甚至還沒有當上父母，這使得教師對于家長的教育也并沒有多少可行的建議。因此，教師只能從教學方面和學生心理上給予學生家長一些建議，進而使其受到啟發(fā)。

四、 家長會要具有計劃性

針對小學教育，各年級的學習目標和學生所處的學習狀態(tài)不同，因此針對不同年級的學生，所開家長會的側(cè)重點、主要的解決問題和面臨的情況也有所區(qū)別。

在小學一年級，學生剛從幼兒園進入小學。在幼兒園產(chǎn)生的依賴性還未完全根除，加之更加遠離父母，所以學生的心理上有一定的不良影響。因此這使得家長會召開的重點更應該放在養(yǎng)成學生的學習習慣、生活習慣和思想行為方面；二年級到五年級，學生主要是學習基礎文化知識，學習一些做人處事的道理和對性格和好的習慣進行養(yǎng)成，所以此階段的家長會。主要是對學生的學習習慣、生活習慣、性格養(yǎng)成和學校發(fā)生的事情進行匯報，這也是家長和教師之間進行溝通的黃金階段，也是學生成長的黃金階段；小學六年級，因為學生面臨著小升初的學業(yè)壓力，因此此時召開家長會，主要是對學生此時的學習情況和心理情況向家長進行詳細訴說，以消除家長的不安和疑惑，進而也加深學生學習的信心和勇氣。

五、 家長會要有研討性和互動性

要改變以往教師一人主持全局的會議召開方式，要大力提倡教師家長之間進行研討性和互動性交流。通過交流，使教師充分了解到學生在家中的具體表現(xiàn)，并了解到學生家長在家中的教育方式是否妥當。針對家庭教育的不足，可以提出一定的見解和建議，促進學生家長的教育能力。進而，在互助合作中，使家長和教師在教育思想上達成一定的共識，進而形成合力，促進學生的教育。

六、 召開分層家長會

針對學生家長在文化程度、職業(yè)、思想道德素質(zhì)存在的區(qū)別，進而使其對學生的教育上也存在著區(qū)別。因此在指導思想、行為和方法上存在不同。因此在開家長會時，需要根據(jù)學生和家長的不同，進行多層級召開。對于文化程度比較高的學生家長，注重與其進行教育科學理論方面的理論交流和探究；相對地，對于文化程度欠缺的學生家長，需要進行一定的教育培訓，主張曉之以理，從事實出發(fā)，深入淺出地和家長進行交流。對有些家長而言，更加看重學生的學習成績，因此對這些家長要清楚明白地告知學生的學習能力；對于看重學生品格養(yǎng)成的學生家長，則要更加注重對于學生品行的匯報。這樣的分層次開家長會，使得每位家長都可以在家長會有所悟、有所得。

七、 家長會必須有反饋

每次召開一次家長會，都需要家長在會后及時進行反饋，這樣可以使教師及時了解到家長和學生的想法和行為變化，在這一方面家長是有反饋意愿的。這種反饋，可以加強學生和學校、家長之間的溝通交流，對學校和學生的長遠發(fā)展都大有好處，并且反饋可以看作是教育的一種延伸，是檢驗家長會指定的目標是否達到，進而在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，制定出更加切實可行的教育目標。

綜上所述，學校及教師方面要重視召開家長會，通過合理認識家長會的具體目的，安排家長會的內(nèi)容，這樣才可以最大限度地發(fā)揮家長會的效果，這樣使得學生可以真正地感受到來自教師和父母的關愛，進而更加地尊重和信任老師的工作，這樣才可以使小學的教學工作取得更好的效果。

參考文獻：

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作者簡介：

董玫，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市城關區(qū)雁寧路小學。