高芳

摘要：音樂可以表達(dá)出內(nèi)心的情感，音樂教育從本質(zhì)上而言也屬于一種情感教育。所以，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，不能忽視在教學(xué)過程中融合情感教育。筆者認(rèn)為，音樂教育關(guān)鍵是對學(xué)生進(jìn)行必要的情感教育，提升學(xué)生藝術(shù)情感以及審美情趣。作為一名優(yōu)秀的音樂教師，應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過程中不但要傳授音樂技巧，而且要融入情感教育，注重對學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；情感教育；應(yīng)用

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0038

很多人都會聽音樂，但是真正欣賞音樂的人很少。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識音樂的美，學(xué)生的音樂審美觀也會改變。初中階段學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)主要就是正確地了解音樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，可以體會音樂中演唱者表達(dá)的情感。每個音樂創(chuàng)作的背景不同，其抒發(fā)的情感也有差異，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解演唱者的情緒、心理變化，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

一、強(qiáng)化師生交流互動

教學(xué)過程中，需要注意的一點(diǎn)就是加強(qiáng)和學(xué)生的交流以及互動，這對于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣以及促使教師與學(xué)生形成良好關(guān)系具有重要作用。作為一名音樂教師，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生可以積極主動參與互動，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。比如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生了解曲子創(chuàng)作背景以及加強(qiáng)師生之間的互動。例如，在講解《我和你》的過程中，教師應(yīng)當(dāng)問學(xué)生：“同學(xué)們，這首曲子的創(chuàng)作背景有沒有人知道”。這時候，學(xué)生會說：“這是2008年北京奧運(yùn)會上的歌曲，是開幕式主題歌?！敝螅處熀蛯W(xué)生可以一起合唱這首歌曲。除此之外，教師可以和學(xué)生一起欣賞歌曲《手拉手》，這是漢城奧運(yùn)會主題歌曲，這樣對學(xué)生進(jìn)行情感教育，促使學(xué)生形成樂觀以及積極向上的心態(tài)，學(xué)生和教師一起手拉手，友誼傳四方。此外，這首歌曲之中的歌詞也意味深長，歌詞中高舉雙手迎接和平曙光的句子，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的精神具有重要的意義。

二、通過對音樂作品的欣賞剖析來進(jìn)行情感教育

通過音樂作品的賞析來進(jìn)行情感教育是最直接有效的教育策略。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來尋找合適的音樂作品，與學(xué)生共同挖掘其中的情感因素，并通過一定的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠直觀的感受和體驗(yàn)。要挖掘音樂作品中的情感因素，首先要讓學(xué)生自主欣賞和思考，從自己的理解出發(fā)感受其中蘊(yùn)含的情感；其次，讓學(xué)生了解音樂作品的作者生平和創(chuàng)作的時代背景，了解作者在特殊的文化歷史背景下通過作品表達(dá)的感情；再次，在教師的指導(dǎo)下對作品進(jìn)行分解、剖析，層層深入對作品進(jìn)行詳細(xì)解析，并通過不斷地整體或者分段傾聽來獲得更深的感受。通過欣賞剖析了解作品表達(dá)的感情之后，教師要采取一定的方式來將這種感情展現(xiàn)出來，如通過不同樂器演奏、聽名家演唱、教師和學(xué)生演唱、反復(fù)欣賞等方式，讓學(xué)生深入感受其中的感情，這種教學(xué)方式既豐富了課堂教學(xué)又使學(xué)生對情感教育有更深的體會。

三、將情感融入到音樂課堂中

在音樂課堂教學(xué)中，熟練地將情感融入教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)造美妙的氛圍，并吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的音樂愛好，是初中音樂教學(xué)收獲成功的金鑰匙。同時也能在教學(xué)過程中反映出教師的技術(shù)水平。在初中音樂教學(xué)過程中，音樂教師對作品情感拿捏的準(zhǔn)確性，則影響作品信息傳遞的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生思想的走向。如教師在教授《黃河船夫曲》的時候，手腳并用，根據(jù)意境以及相應(yīng)的節(jié)奏，做出各種各樣的劃船動作，讓學(xué)生間接地感受到黃河怒濤的洶涌，中華兒女不屈不撓的抗?fàn)幘瘢谇榫敖蝗谥蓄I(lǐng)略音樂的精髓。真情領(lǐng)略，明悟是非，教化眾生，情感化的音樂教學(xué)模式，對學(xué)生人生觀和價值觀的培養(yǎng)極具意義，應(yīng)當(dāng)在初中音樂教學(xué)中予以推廣。

四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

音樂的本質(zhì)是人類進(jìn)行情感交流的一種藝術(shù)形式。音樂不僅能夠向外界表達(dá)創(chuàng)作者的心理活動，也能夠讓音樂的聽眾獲得靈魂的啟迪，并且給了人們一個進(jìn)行自我表達(dá)的出口。在音樂教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生對音樂作品進(jìn)行有效理解，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對音樂做出富有個人見解的詮釋與表達(dá)?！耙磺€觀眾心中就有一千個哈姆雷特?！辈煌穆牨娦哪恐?，音樂也會帶來不同的感受，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的思考空間，幫助學(xué)生將個人的思考充分表達(dá)出來，這樣不僅有助于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，更加有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力和健全的人格。

五、在教學(xué)評估方案中融入情感因素

音樂可以記錄人類的情感，我國之前的初中音樂教育系統(tǒng)缺乏對學(xué)生情感的評估，但是在新課改后，我國的初中音樂教學(xué)評價制度已經(jīng)改善。雖然現(xiàn)在我國的音樂教學(xué)中還存在一些問題，但是我國一直在不斷努力改善。初中音樂教育根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評估，其對情感部分的改革和創(chuàng)新也很重視。初中生的身心正處于高速發(fā)展的階段，學(xué)習(xí)的壓力使其情緒很不穩(wěn)定，這對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都有一定的害處。而音樂學(xué)習(xí)也要釋放學(xué)生的壓力，降低學(xué)生緊張、焦慮的情緒，并且可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，這有利于初中音樂課程的開展。如，在《紅旗頌》教學(xué)與欣賞中，教師采用幻燈片和背景音樂的方式展現(xiàn)音樂，讓學(xué)生沉浸在深情莊重的音樂中，并且在教學(xué)中讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的背景和故事情節(jié)，這樣學(xué)生不僅可以放松心情，還可以對音樂有深刻的印象?！都t旗頌》在世界范圍內(nèi)已經(jīng)廣為流傳，這也可以讓學(xué)生有一種為祖國驕傲的情懷。

六、提高教師自身魅力

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的多元化發(fā)展越來越重視，更喜歡在教學(xué)中融入新東西，使教學(xué)更加豐富充實(shí)，吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)然，音樂教學(xué)也不例外。教育工作者應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣愛好、藝術(shù)追求，不斷豐富教學(xué)活動。

教學(xué)的過程中充分地融入情感，能夠?qū)⒃痉ξ犊菰锏恼n堂變得有趣有料，實(shí)施情感教育要采取適宜、科學(xué)、準(zhǔn)確、有成效的教學(xué)手段，如此才能打造高水準(zhǔn)的音樂教育課堂，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的落實(shí)，使教育成果有顯著提升。音樂學(xué)習(xí)是一個重要的領(lǐng)悟過程，強(qiáng)硬的填鴨式教學(xué)并不適合音樂教學(xué)。適當(dāng)?shù)目臻g和足夠的自由反而會促進(jìn)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟音樂作品的精髓。

（作者單位：貴州省貴陽市花溪第三中學(xué) 550000）