蔣娟

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維及邏輯能力，因涉及思維與邏輯，就必定會(huì)設(shè)計(jì)到數(shù)學(xué)計(jì)算。一般而言，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，主要在于夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然而，由于數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中容易感到困難、乏味，進(jìn)而萌生退意。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在鍛煉學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，進(jìn)而不斷提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0027

眾所周知，計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可代替的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須完成的工作任務(wù)，足見(jiàn)學(xué)生計(jì)算能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生的計(jì)算能力并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉培養(yǎng)出來(lái)的，所以教師要在每一堂數(shù)學(xué)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力培養(yǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄昂谩薄皹?lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)。計(jì)算本是枯燥乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲，得想方設(shè)法吸引學(xué)生，由于計(jì)算題是由數(shù)和計(jì)算符號(hào)構(gòu)成的，比較抽象，沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，因此，必須設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與，才能收到事半功倍的效果。如：用“搶答練習(xí)”“找朋友”“奪紅旗”“送信”“闖關(guān)游戲”“數(shù)學(xué)接力賽”等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板、多媒體視算、聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算的正確率。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算耐心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算能力訓(xùn)練方式的時(shí)候，應(yīng)以形式多樣、內(nèi)容豐富的計(jì)算教學(xué)來(lái)激起學(xué)生的好奇心、好勝心，刺激學(xué)生的思維活動(dòng)頻率，將學(xué)生的計(jì)算積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物回家的形式開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)，列舉幾種動(dòng)物并在動(dòng)物身體上標(biāo)上具體的數(shù)字，而每個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)一個(gè)計(jì)算簡(jiǎn)式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算簡(jiǎn)式結(jié)果將小動(dòng)物送回家。運(yùn)用答案、算式同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前的匹配式教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)出學(xué)生探究的興趣，并積極開(kāi)展計(jì)算練習(xí)。

三、用課前十分鐘培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算能力強(qiáng)的最終體現(xiàn)就是口算能力強(qiáng)。口算也就是心算，是指不需要借助草紙和筆，單純通過(guò)大腦計(jì)算，并通過(guò)口頭敘述來(lái)記憶計(jì)算結(jié)果。這種方法也是在生活中廣泛運(yùn)用的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力則是在口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。如果沒(méi)有口算，筆算就無(wú)從談起?？谒悴粌H要求速度，還要求正確率。而口算能力的提高則需要平時(shí)大量的練習(xí)。例如：可以在數(shù)學(xué)課開(kāi)始的時(shí)候，安排學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的口算訓(xùn)練，由教師提出十道口算題，學(xué)生來(lái)口答。這樣的訓(xùn)練每節(jié)數(shù)學(xué)課前都要進(jìn)行，持之以恒長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力就會(huì)大幅度地提高，也不會(huì)占用太多課堂時(shí)間。在每個(gè)期末和期中，數(shù)學(xué)教師可以安排班級(jí)內(nèi)的口算比賽，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)為成績(jī)不理想的學(xué)生加油打氣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

有研究表明學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高直接受其計(jì)算習(xí)慣的影響，鑒于此教師平時(shí)應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思索、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，做到先復(fù)習(xí)、后練習(xí)，練習(xí)中要做到刻苦鉆研、細(xì)心推敲，不輕易直接詢問(wèn)他人或是迫切求證結(jié)果。平常還應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算、有錯(cuò)必改的習(xí)慣。計(jì)算練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生要養(yǎng)成一看、二想、三算、四驗(yàn)證的習(xí)慣。第一就是要看清題目中的數(shù)字、符號(hào)；第二在計(jì)算時(shí)應(yīng)想一想有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法、計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)，應(yīng)該先算、后算什么等；第三細(xì)心計(jì)算；第四應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算書寫格式的指導(dǎo)，以規(guī)范計(jì)算書寫格式引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)自己的計(jì)算思路、方法、步驟，避免出現(xiàn)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的錯(cuò)寫、漏寫等情況的出現(xiàn)。同時(shí)教師還應(yīng)做學(xué)生的表率，以身作則，在平常教學(xué)時(shí)做到解題教學(xué)、先審題、后分析；思路清晰、層次分明；做到板書簡(jiǎn)明，突出重點(diǎn)。

五、進(jìn)行有效練習(xí)

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一種要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能精確熟練掌握的技能，在小學(xué)生還沒(méi)有爛熟于心的時(shí)候就放松練習(xí)，就會(huì)造成計(jì)算能力下降。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)是必不可少的。對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，在每個(gè)學(xué)期，每個(gè)期末都要布置關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。也要在平時(shí)的教學(xué)中注重計(jì)算能力的培養(yǎng)。

要提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容也要有針對(duì)性、有層次變化、有難度的逐漸加深。例如：由加減法運(yùn)算過(guò)渡到乘除法運(yùn)算，有個(gè)位數(shù)的運(yùn)算上升到兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)等。另外，練習(xí)的形式也要多進(jìn)行變化，做到靈活多樣。有趣的題型，巧妙的算法，新奇的形式都可以讓單調(diào)枯燥的運(yùn)算練習(xí)變得生動(dòng)有趣，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

總而言之，數(shù)學(xué)與計(jì)算息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，幾乎每一章節(jié)都會(huì)涉及計(jì)算的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，夯實(shí)學(xué)生的基本功，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并通過(guò)發(fā)散思維、主動(dòng)思考等方式提高其計(jì)算能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：安徽省蚌埠市五河縣臨北回族鄉(xiāng)于家小學(xué) 233000）