摘要：內省的自尊與自責是能夠約束人不再重蹈覆轍的重要韁繩，它的本質是一種對自己的珍惜。學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。作為班主任，對待學生偶然的過錯，如果采用善意的態(tài)度、委婉含蓄的方式能夠達到我們的教育目的，那么不妨讓我們多些寬容、少些懲罰，在寬容的陽光下陪同學生一起成長！

本文將結合自身班主任工作實際，對寬容教育的教育策略和教育成果進行淺顯論述。

關鍵詞：班主任工作；寬容；教育

蘇霍姆林斯基說過：“每對孩子進行一次批評，實際上是讓他人又一次加深他是一個壞孩子、惡劣的孩子的印象?！奔毸剂?，的確如此。兇神惡煞地批評一個孩子，除了使我們教師的憤怒、不滿情緒得到宣泄外就別無益處了。作為一位班主任，當我們面對孩子的錯誤的時候，是不是可以采用另外一種處理方式呢？

事情發(fā)生在學校秋季運動會中，運動會之前不久班級剛剛通過競選的方式產生了新的班委和團委，作為班主任的我很期待班級新上任的“領導班子”能夠在這次集體活動中發(fā)揮出表率作用，帶領班級取得優(yōu)秀成績。運動會進行到第二天下午，當所有比賽項目已經(jīng)接近尾聲時，我意外地發(fā)現(xiàn)班級有幾位男生在操場上打籃球，而且其中居然還有新上任的團支書和生活委員。當時我氣不打一處來，因為運動會前反復強調過不允許在比賽時間私自去打籃球，可他們仍然違反學校規(guī)定（尤其團支書和生活委員不但沒有阻止其他同學，反而加入打球隊伍），盛怒之下的我決定要在全班點名批評他們。

當運動會閉幕式結束后回到班級時卻發(fā)現(xiàn)那幾位同學都低著腦袋不敢看我。剎那間我的心靈被觸動了，腦海中突然浮現(xiàn)出他們平時為班級事務忙碌的身影——。于是，我調整了一下自己的心情，平靜而嚴肅地說：剛才我們班有些同學犯了小小的錯誤，我想事后他們一定很后悔，我希望這些同學能向我解釋一下，我也相信這些同學以后不會再犯同樣的錯誤。

第二天，在家校聯(lián)系本上，打球的那幾位同學給我寫了信。有一位同學寫道：“對不起老師，讓你失望了，我保證以后不犯同樣的錯誤?！边€有一位則寫道：“老師，我錯了，我不想為自己的錯誤做任何解釋，我向你表示歉意，對不起——。”看完這兩封信我心里已經(jīng)沒有任何責怪他們的意思，我想他們已經(jīng)用行動告訴我他們已經(jīng)認識到了自己的錯誤。

就是這一次無意中的寬容讓我深深地感到：寬容也是一種教育。當一件本該被譴責的事情戲劇性地變成“機遇”時，更會引起人心靈的震動，這就是寬容的魅力。在以后的班主任工作中，我常常想起這件事。每當自己想動怒、欲發(fā)火時，我總是告誡自己：“多一點理智！多一點寬容！多一點愛和耐心給學生！”

再講一個“另類”男生的例子吧。這個孩子的另類體現(xiàn)在他的聰明機靈，思維敏捷，潛質優(yōu)秀，自習課上他只需要花其他同學一半的時間就能完成作業(yè)，于是乎當其他同學還在埋頭奮戰(zhàn)的時候，他卻從桌肚拿出雜志、漫畫之類的書來看?？梢韵胂蟮玫轿野l(fā)現(xiàn)他的這種行為時候的生氣與失望，我沒收了他的雜志和漫畫；可幾天之后的一次自習課，當我再去教室的時候竟然發(fā)現(xiàn)他的座位上空無人影。正當納悶之時，他滿頭大汗地回來了，對我說：“對不起，老師，作業(yè)做完了，當天功課也復習完了，我就出去打了一會兒籃球。”聽了這席話，比之前我發(fā)現(xiàn)他自習課看雜書更意外和生氣，我真想把他“臭罵一頓”，然后“拒于教室門外”?？勺罱K我還是忍住了，不動聲色地離開了教室，經(jīng)過他身邊的時候輕輕對他說了句：“放學后到辦公室來找我。”

放學后他來找我，向我解釋確實是因為學習任務都完成了，又不能違反學校規(guī)定在自習課看雜書才跑出去打籃球的。聽完他的解釋，我忍不住笑了出來，反問了他一句：“那你知不知道自習課跑出去打籃球也違反了自習課的紀律呢？”聽完他又低下了頭。不過看到我笑，他似乎沒開始那么緊張了，坦然了許多，也坦誠地跟我談了許多。

知道這件事情的最終結果是什么嗎？那就是從第二天開始，自習課上我們班多了一位“小老師”，其他同學只要走到他的座位旁輕輕敲一下他的桌子，他就會立刻起身到教室外的走廊上為他們解答疑問或者共同探討。這樣的風氣慢慢擴大，其他幾為成績優(yōu)秀的同學也加入了“小老師隊伍”。大概是因為“教學相長”吧，在幫助其他同學的同時，他們的成績也有了更進一步的提高。

一直以來對這件事情的處理都是我引以為榮的。因為我能夠理解和寬容我的學生，抓住他的個性特點進行引導，而不是采取強硬的手段令他屈服，我沒有把他變成一顆圓圓的鵝卵石，而是允許他成長為棱角分明的鉆石、寶石。

曾經(jīng)聽過這樣的話：能夠約束人不再重蹈覆轍的唯一韁繩是內省的自尊與自責，它的本質是一種對自己的珍惜。學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。這時，只要我們拉一把，就能成就一個好學生；如果推一把，就可能毀其一生，釀成悲慘的結果。因此，對待學生偶然的過錯，如果采用善意的態(tài)度、委婉含蓄的方式能夠達到我們的教育目的，不至于使學生遭受到痛至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容、少些懲罰！

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊高遠；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無邊。教育是愛的事業(yè)，愛是教育的前提。作為班主任，最自豪的事莫過于學生能不折不扣的聽你的話，能夠與你成為知心朋友。而這恰恰取決于你對學生愛的程度。就讓我們多些寬容多些愛，成就學生，也成就我們自己，在寬容的陽光下陪同學生一起成長！

作者簡介：

孫雪，江蘇省常州市，江蘇省常州市第一中學。