摘要:幼兒園的生活總是充滿樂趣,幼兒也能夠在樂趣中感悟成長路上的有益經驗?;踊@球在幼兒園的運用中,不僅能能夠增強幼兒的身體素質,還能夠促進幼兒的身心發(fā)展,為幼兒的人生奠定一個良好的基礎,在童年的記憶中,用花樣籃球,展現(xiàn)花樣的學習。因此,幼兒教師應該精心設計教學方案,幫助幼兒學習花樣籃球。
關鍵詞:幼兒園;花樣籃球;教學設計;幼兒
我們都知道幼兒是活潑好動的,他的注意力很容易被干擾,維持的時間比較短,所以,幼兒教師在帶領幼兒學習花樣籃球的時候,必定要注意方式與方法,既要充滿趣味性,不斷地吸引幼兒的注意力,還要讓幼兒明白,花樣籃球帶給我們的良多益處,從而幫助幼兒形成一種良好的習慣,為幼兒的校園生活添姿增彩。
一、 設計游戲,激發(fā)幼兒學習動力
游戲是幼兒的熱衷活動,它能夠有效地調動幼兒的學習積極性,讓幼兒的注意力始終圍繞在此。將花樣籃球與游戲相結合,必定能夠激發(fā)幼兒的學習動力,讓幼兒堅持完成花樣籃球的學習。那么,如何將花樣籃球與游戲相結合呢?我們都知道,花樣籃球本身就具備一定的游戲性,它所展現(xiàn)出的籃球技巧,總是讓人移不開眼。所以,幼兒教師在教學的過程中,可以把“你拍我接”“神槍手”等游戲與籃球相結合,讓幼兒在游戲中找到花樣籃球的樂趣,在玩耍中鍛煉自身的身體素質。
幼兒園的幼兒分為大班、中班和小班,那么幼兒教師在設計游戲時,也要有所不同。針對小班的幼兒,由于肢體發(fā)展不夠硬朗,教師可以設計“寶寶玩球”的游戲,讓小班的幼兒在摸、爬、滾、打中,感受籃球的彈性與活性,增加對籃球的熟悉感。在面對中班的幼兒時,教師則可以利用“你拍我接”的游戲,讓幼兒們兩個一組,進行互動傳球,增加游戲的趣味性,同時,還能夠讓學生感受到合作的樂趣。而大班的幼兒,身體發(fā)展協(xié)調性相對較好,所以,教師可以讓幼兒玩“神槍手”的游戲,讓每個幼兒都進行籃球投遞,看誰的技巧更為出色,進行獎勵。游戲讓幼兒在玩耍中,體會到花樣籃球的趣味,也提升了幼兒的身體素質。
二、 組織訓練,提高幼兒身體素質
訓練是我們在體育教學中,經常會用到的一個詞。花樣籃球的訓練也屬于體育鍛煉,幼兒在進行花樣籃球訓練時,能夠有效地提升幼兒的身體素質,為幼兒的身心發(fā)展保駕護航。在幼兒園中,我們讓幼兒進行統(tǒng)一的訓練,讓幼兒從心里感受到幼兒園對于花樣籃球的重視,自然而然地也會加重花樣籃球在幼兒心中的地位,如下圖:
在訓練的過程中,幼兒教師應該給予足夠的耐心,不僅考慮到每個幼兒之間的差異性,也要結合幼兒的實際發(fā)展狀況,想要讓幼兒掌握花樣籃球的每個動作與技巧,并非一朝一夕而促成,這是一個循序漸進的過程。
幼兒教師在訓練幼兒花樣籃球的動作時,應該向幼兒傳遞一種健康意識,幫助幼兒從小建立一種健康鍛煉的習慣。我們常說:思想決定行動。而一種意識的形成,絕非一朝一夕而促成,需要經過時間的積淀,花樣籃球的訓練讓幼兒在各種各樣的動作技巧中,完成了全身的運動訓練,在日積月累中,促進幼兒身體的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒健康鍛煉的思維意識,最終形成終身鍛煉的行為習慣。
三、 日常學習,培養(yǎng)幼兒良好品質
任何的一種教育活動都不是孤立的,都是與其他內容有機結合、相互滲透的?;踊@球不只是一種簡單的游戲運動,更是對幼兒良好品質的一種培養(yǎng)。很多幼兒在幼兒園中會展現(xiàn)出內向或者孤僻的性格,不愿意參加集體活動,而花樣籃球則是一種集體訓練,一種集體游戲,在時間的沉淀下,能夠幫助幼兒克服性格上的不足,與其他的幼兒進行有效的互動,從而在日常的訓練中,感受到運動的快樂與交際的愉悅。同時,花樣籃球也可以增強幼兒的協(xié)作能力,眾所周知,籃球本身是一種團體合作的運動項目,幼兒教師在帶領幼兒進行籃球活動時,可以讓幼兒進行良性的團隊競爭,不僅能夠促進幼兒動作的協(xié)調發(fā)展,也能夠讓每個幼兒在原有的水平上獲得相應發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的良好品質。
總而言之,花樣籃球在幼兒園的運用,能夠幫助幼兒形成良好的品質,幼兒教師應該設計出合理的教學方式,激發(fā)幼兒的學習興趣,結合幼兒的身心發(fā)展特征,為幼兒的創(chuàng)新意識、綜合發(fā)展做出有利的舉措?;踊@球,讓幼兒樂在球中,學在球中,成于球中,打造一個有趣的花樣童年。
參考文獻:
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作者簡介:
李福玲,陜西省渭南市,大荔伯士平羅幼兒園。