摘要：幼兒園的生活總是充滿樂趣，幼兒也能夠在樂趣中感悟成長路上的有益經驗?；踊@球在幼兒園的運用中，不僅能能夠增強幼兒的身體素質，還能夠促進幼兒的身心發(fā)展，為幼兒的人生奠定一個良好的基礎，在童年的記憶中，用花樣籃球，展現(xiàn)花樣的學習。因此，幼兒教師應該精心設計教學方案，幫助幼兒學習花樣籃球。

關鍵詞：幼兒園；花樣籃球；教學設計；幼兒

我們都知道幼兒是活潑好動的，他的注意力很容易被干擾，維持的時間比較短，所以，幼兒教師在帶領幼兒學習花樣籃球的時候，必定要注意方式與方法，既要充滿趣味性，不斷地吸引幼兒的注意力，還要讓幼兒明白，花樣籃球帶給我們的良多益處，從而幫助幼兒形成一種良好的習慣，為幼兒的校園生活添姿增彩。

一、 設計游戲，激發(fā)幼兒學習動力

游戲是幼兒的熱衷活動，它能夠有效地調動幼兒的學習積極性，讓幼兒的注意力始終圍繞在此。將花樣籃球與游戲相結合，必定能夠激發(fā)幼兒的學習動力，讓幼兒堅持完成花樣籃球的學習。那么，如何將花樣籃球與游戲相結合呢？我們都知道，花樣籃球本身就具備一定的游戲性，它所展現(xiàn)出的籃球技巧，總是讓人移不開眼。所以，幼兒教師在教學的過程中，可以把“你拍我接”“神槍手”等游戲與籃球相結合，讓幼兒在游戲中找到花樣籃球的樂趣，在玩耍中鍛煉自身的身體素質。

幼兒園的幼兒分為大班、中班和小班，那么幼兒教師在設計游戲時，也要有所不同。針對小班的幼兒，由于肢體發(fā)展不夠硬朗，教師可以設計“寶寶玩球”的游戲，讓小班的幼兒在摸、爬、滾、打中，感受籃球的彈性與活性，增加對籃球的熟悉感。在面對中班的幼兒時，教師則可以利用“你拍我接”的游戲，讓幼兒們兩個一組，進行互動傳球，增加游戲的趣味性，同時，還能夠讓學生感受到合作的樂趣。而大班的幼兒，身體發(fā)展協(xié)調性相對較好，所以，教師可以讓幼兒玩“神槍手”的游戲，讓每個幼兒都進行籃球投遞，看誰的技巧更為出色，進行獎勵。游戲讓幼兒在玩耍中，體會到花樣籃球的趣味，也提升了幼兒的身體素質。

二、 組織訓練，提高幼兒身體素質

訓練是我們在體育教學中，經常會用到的一個詞。花樣籃球的訓練也屬于體育鍛煉，幼兒在進行花樣籃球訓練時，能夠有效地提升幼兒的身體素質，為幼兒的身心發(fā)展保駕護航。在幼兒園中，我們讓幼兒進行統(tǒng)一的訓練，讓幼兒從心里感受到幼兒園對于花樣籃球的重視，自然而然地也會加重花樣籃球在幼兒心中的地位，如下圖：

在訓練的過程中，幼兒教師應該給予足夠的耐心，不僅考慮到每個幼兒之間的差異性，也要結合幼兒的實際發(fā)展狀況，想要讓幼兒掌握花樣籃球的每個動作與技巧，并非一朝一夕而促成，這是一個循序漸進的過程。

幼兒教師在訓練幼兒花樣籃球的動作時，應該向幼兒傳遞一種健康意識，幫助幼兒從小建立一種健康鍛煉的習慣。我們常說：思想決定行動。而一種意識的形成，絕非一朝一夕而促成，需要經過時間的積淀，花樣籃球的訓練讓幼兒在各種各樣的動作技巧中，完成了全身的運動訓練，在日積月累中，促進幼兒身體的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒健康鍛煉的思維意識，最終形成終身鍛煉的行為習慣。

三、 日常學習，培養(yǎng)幼兒良好品質

任何的一種教育活動都不是孤立的，都是與其他內容有機結合、相互滲透的?；踊@球不只是一種簡單的游戲運動，更是對幼兒良好品質的一種培養(yǎng)。很多幼兒在幼兒園中會展現(xiàn)出內向或者孤僻的性格，不愿意參加集體活動，而花樣籃球則是一種集體訓練，一種集體游戲，在時間的沉淀下，能夠幫助幼兒克服性格上的不足，與其他的幼兒進行有效的互動，從而在日常的訓練中，感受到運動的快樂與交際的愉悅。同時，花樣籃球也可以增強幼兒的協(xié)作能力，眾所周知，籃球本身是一種團體合作的運動項目，幼兒教師在帶領幼兒進行籃球活動時，可以讓幼兒進行良性的團隊競爭，不僅能夠促進幼兒動作的協(xié)調發(fā)展，也能夠讓每個幼兒在原有的水平上獲得相應發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好品質。

總而言之，花樣籃球在幼兒園的運用，能夠幫助幼兒形成良好的品質，幼兒教師應該設計出合理的教學方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，結合幼兒的身心發(fā)展特征，為幼兒的創(chuàng)新意識、綜合發(fā)展做出有利的舉措?；踊@球，讓幼兒樂在球中，學在球中，成于球中，打造一個有趣的花樣童年。

參考文獻：

[1]曾思惟，譚蕾.幼兒園趣味小籃球教學活動的相關探討[J].當代體育科技，2018，8（07）：152，154.

[2]張德洋.幼兒園開展籃球教學的優(yōu)勢和必要性[J].體育世界（學術版），2016（09）：83-84.

作者簡介：

李福玲，陜西省渭南市，大荔伯士平羅幼兒園。