摘 要：在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)每天都以指數(shù)爆炸的形式成倍增加，學(xué)生要想獲取更多的知識(shí)，必須要不斷提升自己的閱讀能力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用快速閱讀法，以此提升學(xué)生的閱讀效率和語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：快速閱讀法；初中；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著教育改革力度的加大，初中語(yǔ)文教學(xué)也面臨全新的挑戰(zhàn)和改革要求。據(jù)相關(guān)資料表明，今后的中高考語(yǔ)文試卷題量將會(huì)有所增加，這也意味著學(xué)生必須要具備快速閱讀的本領(lǐng)，只有這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完整地做完一套卷子。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生快速閱讀的訓(xùn)練力度，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的有效變革，在這個(gè)基礎(chǔ)上提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、 整體認(rèn)知式閱讀

整體認(rèn)知式閱讀方式是提升閱讀速度的重要方式之一。這是丹·考斯特的重要觀點(diǎn)。在多人閱讀過(guò)程中，學(xué)生往往采取“點(diǎn)讀式”方式進(jìn)行閱讀，即逐字逐句認(rèn)讀，甚至有的時(shí)候還會(huì)做一些不必要的重復(fù)。尤其是閱讀的時(shí)候讀出聲音，這些都對(duì)讀速造成影響。據(jù)有關(guān)實(shí)踐研究表明，采取“點(diǎn)讀式”方式進(jìn)行閱讀，每秒鐘可以閱讀5.63個(gè)字，使用整體認(rèn)知式方式進(jìn)行閱讀，每秒鐘可以閱讀8.21個(gè)字。由此可見(jiàn)，整體認(rèn)知式閱讀是一種可以有效提升閱讀速度的閱讀方式。在學(xué)生閱讀課文的時(shí)候，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)義群、關(guān)鍵詞等方式進(jìn)行推斷。借助這種閱讀方式，學(xué)生可以通過(guò)掌握的中心思想和段落大意對(duì)文章闡述的內(nèi)容有一個(gè)大致的、初步的了解。有關(guān)實(shí)踐研究表明，對(duì)學(xué)生而言，快速閱讀可以有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度，語(yǔ)文教師可以以此構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。需要注意的是，在進(jìn)行整體認(rèn)知式閱讀的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的范圍和閱讀節(jié)奏進(jìn)行控制，由一字一字閱讀變成一句一句閱讀，再由一句一句閱讀變成一段一段閱讀，這樣既能使閱讀速度加快，還能提升學(xué)生的閱讀效率。

二、 快速理解性閱讀

對(duì)閱讀而言，理解是根本，也是關(guān)鍵。在閱讀文本材料的時(shí)候，學(xué)生不僅要對(duì)文章的大意有所了解，還要從中找出有用的信息，對(duì)主題思想進(jìn)行理解，還要對(duì)一些段、句、詞等細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。當(dāng)前初中學(xué)生普遍存在閱讀能力差的情況，閱讀過(guò)程中比較被動(dòng)，經(jīng)常只閱讀不理解，這給后面的閱讀造成一定的影響，導(dǎo)致整體閱讀效率下降。在指導(dǎo)學(xué)生快速理解性閱讀的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看首尾句、文章中的插圖以及文章題目等，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)文章的大意進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后再進(jìn)行閱讀，這樣有利于學(xué)生理解能力和分析能力的有效提升。例如，在教學(xué)“蘇州園林”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以采取快速理解性閱讀方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生將蘇州園林的整體特點(diǎn)概括出來(lái)，然后從七個(gè)方面對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行解讀。再則，教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探究一下作者為什么先要寫(xiě)四個(gè)“講究”，然后寫(xiě)三個(gè)“注重”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)美進(jìn)行探究，一起走進(jìn)蘇州園林，對(duì)蘇州園林的活力美、素雅美、含蓄美、自然美等特點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)悟。這樣就可以通過(guò)理解實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的快速閱讀和領(lǐng)悟。

三、 默讀與略讀訓(xùn)練

在快速閱讀方式中，默讀是一種最基本的閱讀方式。這種閱讀方式主要指學(xué)生在閱讀過(guò)程中不發(fā)出任何的聲音，利用眼睛快速瀏覽文字。這樣，讀速就不會(huì)受到朗讀以及語(yǔ)音的約束，學(xué)生可以集中注意力進(jìn)行思維和語(yǔ)言之間的交流活動(dòng)，也就是邊閱讀邊思考。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生的閱讀往往受到自己語(yǔ)言和語(yǔ)速的干擾，而默讀就解決了這一問(wèn)題。除此之外，默讀還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，結(jié)合定量閱讀，學(xué)生的閱讀效率可以得到大幅度提升。

略讀也是一種快速閱讀方式。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生的視線對(duì)文字進(jìn)行快速掃視，注意抓住主題句和關(guān)鍵詞，對(duì)文章的主要內(nèi)容做到迅速了解。對(duì)于文章中一些繁瑣的背景介紹以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以自動(dòng)過(guò)濾，略去不看。這種閱讀方式不需要學(xué)生逐字逐句進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以充分利用相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表和目錄等進(jìn)行閱讀，通過(guò)部分內(nèi)容快速搜索到自己需要的內(nèi)容，一旦找到自己想要的答案就不必繼續(xù)往下讀。換言之，學(xué)生掌握了略讀技巧，就掌握了從閱讀材料中快速獲取信息的能力，這對(duì)閱讀速度的提升起到重要的推動(dòng)作用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

四、 結(jié)論

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用快速閱讀法，不僅有利于語(yǔ)文教學(xué)理念的落實(shí)，還能幫助教師構(gòu)建高效的語(yǔ)文閱讀課堂。語(yǔ)文教師是清楚認(rèn)識(shí)到快速閱讀教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)快速閱讀法的研究力度，將其價(jià)值充分挖掘出來(lái)，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

趙美仙，云南省玉溪市，云南省玉溪市新平縣老廠中學(xué)。