左曉梅

摘 要：在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就要給學(xué)生設(shè)計(jì)歡快的教學(xué)情境，就必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的親身實(shí)踐活動，如激情導(dǎo)課、課堂幽默、活動課堂、游戲參與、動畫展示、生活模擬等方式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力。想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，下面是我在多年來的教學(xué)中總結(jié)出來的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并淺談了一些實(shí)踐感悟。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 游戲 興趣 幽默 媒體

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）10-0-01

一、激情導(dǎo)課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

授新課前的導(dǎo)入語要與當(dāng)?shù)氐纳罹o密聯(lián)系，一節(jié)課有良好的導(dǎo)入，是成功的一半。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，要從每個(gè)孩子的心理特征出發(fā)，尤其是在鄉(xiāng)村低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式來展現(xiàn)給學(xué)生，要培養(yǎng)他們敢于求異，發(fā)展他們的求異思維，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問題的習(xí)慣，下面是教學(xué)導(dǎo)入法介紹：

開展課堂比賽導(dǎo)入法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同年級學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，課堂中的娛樂比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教授《找規(guī)律》這個(gè)內(nèi)容時(shí)可以這樣導(dǎo)入：前幾天有同學(xué)問老師的手機(jī)號碼，現(xiàn)在老師就告訴你們，老師有兩個(gè)手機(jī)號碼，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最快的記住。出示兩個(gè)號碼：15987307438；13901390139。師：誰記住第1個(gè)號碼？（只有5人記住。）真遺憾！師：第2個(gè)號碼，誰記住了？（很多人舉手）這么多人記住了啊！師：怎么這么多人記住了第2個(gè)號碼呢？生：因?yàn)榈?個(gè)號碼有規(guī)律。師：有什么規(guī)律？生：1390 1390 139這樣重復(fù)出現(xiàn)的。師：哦！真的是這樣嗎？難怪你們會記得那么快呢，你們找到規(guī)律了，（板書：規(guī)律）。

通過這樣的導(dǎo)入調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都能夠參與，在快速記憶中感受到規(guī)律的存在，從而很自然的掌握了新知識，增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。？

二、教學(xué)中加入游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

喜歡玩是孩子的天性，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好載體。把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂的世界，把玩和學(xué)巧妙的結(jié)合起來，就可以收到事半功倍的效果。例如，我在教學(xué)“平行四邊形的不穩(wěn)定性”時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的游戲：剛才，同學(xué)們在探索平行四邊形的特征時(shí)很辛苦，下面就請大家稍微休息片刻，我給大家變個(gè)魔術(shù)怎么樣？學(xué)生們立刻歡呼起來，一雙雙充滿新意的眼睛注視著我。我趕緊把課前準(zhǔn)備的長方形木框拿給學(xué)生看，這是一個(gè)什么樣的形狀？（長方形）我把它放在身后挪動后再拿給學(xué)生看，這又是一個(gè)什么形狀？（平行四邊形）我又把它放在身后挪一下，再給學(xué)生看，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)形狀發(fā)生了變化。這樣變了幾次后我又叫幾名學(xué)生上講臺操作，學(xué)生參與熱情都很高。游戲后，教師點(diǎn)明，剛才老師給大家看的，其實(shí)一直都是一個(gè)教學(xué)形具，只是做了拉伸變性處理而已。通過這個(gè)魔術(shù)游戲，學(xué)生在活動中輕松愉快地領(lǐng)悟到了平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特征。我想：在教學(xué)中多安排一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，可以喚起學(xué)生的主體意識，引發(fā)學(xué)生自主探究。讓學(xué)生在玩中生疑、質(zhì)疑、釋疑，獲取知識，激發(fā)自主探究的興趣。

三、合理的評價(jià)學(xué)生，幽默的語言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂幽默是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)手段。幽默的語言是一劑課堂氣氛的潤滑劑，可以打破課堂上的枯燥乏味的局面，能使課堂氣氛變得輕松，能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，同時(shí)也是教師教育機(jī)智的展示。我在教授 “10減幾”的應(yīng)用題時(shí)出了這樣一道題：熊二一共買了10個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩多少個(gè)？有一位同學(xué)馬上站起來說“10+5=15個(gè)”，我問為什么是用加法，他說有“一共”兩個(gè)字。我當(dāng)即表揚(yáng)他：你還不錯，知道一共是多少用加法，但是熊二一共買了10個(gè)梨子，吃了5個(gè)后卻變多了，那么我今天就請同學(xué)們把它們都吃掉，明天我不就變成一個(gè)賣梨子的熊二了嗎？這時(shí)同學(xué)們都笑起來，就連回答問題的這位同學(xué)也紅著臉笑起來。這樣既讓學(xué)生知道自己的解法不對，又鼓勵了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生回答問題的興趣。

四、多媒體展示動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)知識和解決問題的強(qiáng)有力的工具，并借助這些工具改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技巧。多媒體教學(xué)工具可以提供生動逼真的教學(xué)畫面，可以提供悅耳動聽的音樂，這些優(yōu)勢都使原本枯燥乏味抽象的教學(xué)內(nèi)容生動化、清晰化，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動。我在教學(xué)《萬以內(nèi)的退位減法》時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)美麗的獨(dú)龍江風(fēng)光畫面，告訴學(xué)生，老師將帶領(lǐng)學(xué)生一起去美麗神奇的獨(dú)龍江旅游。接著呈現(xiàn)一個(gè)線路圖，學(xué)生根據(jù)生動的畫面提出問題并解決了問題。為了鞏固這一節(jié)課的內(nèi)容，我又利用多媒體設(shè)計(jì)幫助動物找家的畫面，即在每個(gè)動物身上列一道減法算式，然后在三座房子上分別寫出上面三題的得數(shù)。學(xué)生的激情又上來了，學(xué)生很快完成了上面的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣。

總之，除了以上幾種常用的方法外，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂課都能精心設(shè)計(jì)，就能從根本上改善數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能其樂融融，從而達(dá)到“興趣數(shù)學(xué)”，“快樂數(shù)學(xué)”的最佳境界，以上這些只是我在平時(shí)教學(xué)過程中所積攢下來的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“課堂上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”是一個(gè)值得我們更加深入地去探討的課題，我們必須在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)新的理念，去探索、嘗試更好的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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