桑桂 劉亞屏

摘 要：本文以教育訪談的形式，講述了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的物理老師（校長）的教育故事。梳理其職業(yè)發(fā)展的軌跡，圍繞開展人文化育、鉆研物理教學(xué)、狠抓學(xué)校管理等方面，抓住做一位有感染力的教師這一主線進(jìn)行教育敘事，分析了教師感染力對學(xué)生的人格養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展以及學(xué)校宏觀管理的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：教育訪談；職業(yè)發(fā)展；學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2018）6-0078-3

1978年，我考入山西師范學(xué)院（今山西師范大學(xué)）物理系，在大學(xué)期間，就立志要做一名優(yōu)秀教師。轉(zhuǎn)眼間，36年過去了，在擔(dān)任中學(xué)校長的十年間，我立足崗位，以校為家，兢兢業(yè)業(yè)，苦心經(jīng)營，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把老師當(dāng)作是自己的親人，和大家攜手把二中帶上良性發(fā)展的軌道。因工作表現(xiàn)突出，被評(píng)為市勞動(dòng)模范，省特級(jí)教師。我覺得優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)有：對教育事業(yè)要滿腔熱忱、甘于奉獻(xiàn)，對學(xué)生要和藹可親、幽默隨和；為人處事要公道正派，教學(xué)教研要一絲不茍。我一直在奮斗，想成為一個(gè)有真善美人格魅力的好老師，成為一個(gè)用自身言行感染教師和學(xué)生的好校長。教師的修行之路永無止境。我的學(xué)生和本校青年教師找我聊到這些事情，令我想起了一些印象深刻的往事。

1 班主任工作

上世紀(jì)90年代初，我在同煤一中工作，擔(dān)任了一個(gè)“搗蛋班”的班主任，這是一個(gè)大家普遍不看好的班級(jí)。有過班主任工作經(jīng)驗(yàn)的人都深有體會(huì)，“搗蛋班”管理難度大，而且又是半路接班，更是難上加難。一是因?yàn)閷W(xué)生與老師有疏離感，彼此有隔閡；二是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)風(fēng)氣都不是特別盡如人意。為了讓這個(gè)班能夠扭轉(zhuǎn)頹勢逐漸進(jìn)步，讓多數(shù)同學(xué)圓夢大學(xué)，我冥思苦想班級(jí)治理的癥結(jié)所在和突破口。經(jīng)過深思熟慮之后，我決定首先樹立健康向上的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生充滿活力與自信。通過具有教育意義的主題班會(huì)和豐富多彩的文體活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立自信心。當(dāng)校運(yùn)會(huì)和歌詠比賽孩子們勇奪頭籌后，我的心情特別激動(dòng)，機(jī)會(huì)來了。在班會(huì)課上，我鼓勵(lì)他們天生我材必有用，還和大家一起合唱了《團(tuán)結(jié)就是力量》，效果顯而易見，學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感都得到了增強(qiáng)。其次，我想到的是必須引導(dǎo)學(xué)生錘煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，養(yǎng)成吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的習(xí)慣。作為班主任，我深入學(xué)生生活，和學(xué)生一起背誦、一起練習(xí)、一起早操。即便碰到惡劣天氣（如嚴(yán)冬大雪），學(xué)校停操了，但是我們始終如一。每到這個(gè)時(shí)候，我心里就想到底要不要去陪學(xué)生跑操？天氣很冷，凍壞了學(xué)生怎么辦？轉(zhuǎn)念又想，連這點(diǎn)苦也吃不了，能成大事嗎？古語說得好，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。不行，我得和他們一起跑。從此，不管是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，無論天氣多么惡劣，操場上總有一支前進(jìn)的班級(jí)。學(xué)生們在思想上形成了共識(shí)，行動(dòng)上你追我趕，努力學(xué)習(xí)，最后取得了優(yōu)異成績，全班51人有48人圓了大學(xué)夢，踏入大學(xué)校園開啟了新征程。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他的一顰一笑、一言一行都可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在未來的人生之路上，他們踏著我們的足印漸行漸遠(yuǎn)，越走越寬。當(dāng)旁人笑談我的學(xué)生有我的影子時(shí)，我就感到教師對人的發(fā)展的影響真大。對學(xué)生，我一直在他們面前展現(xiàn)我的活力、我的自信、我的嚴(yán)謹(jǐn)、我的認(rèn)真、我的寬容和我的勤奮。久而久之，同學(xué)們也會(huì)學(xué)會(huì)活力、自信、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、寬容、勤奮。這些美好的品質(zhì)正是優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的奠基。

2 物理教學(xué)

高中物理學(xué)科知識(shí)復(fù)雜而抽象，邏輯思維嚴(yán)密，多實(shí)驗(yàn)和推理。剛進(jìn)入高中，學(xué)生普遍對物理學(xué)科有畏難心理，覺得是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這就要求我們要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上物理。

首先，在授課中要使物理語言簡單化、形象化。以通俗易懂、簡單明了、形象生動(dòng)的語言描述物理概念和物理現(xiàn)象，闡述物理原理和規(guī)律，讓學(xué)生好理解、易接受、能記住。為了使物理課堂趣味盎然，富有感染力，我在講授新課之時(shí)，尤其是講解抽象的物理定律的時(shí)候，常常要緊密聯(lián)系生活。在學(xué)習(xí)《圓周運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)之時(shí)，我就問學(xué)生拱形橋和凹形橋各自有何優(yōu)劣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考井蓋為什么邊邊容易壞？當(dāng)學(xué)生把已有的知識(shí)學(xué)以致用，能夠應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題時(shí)，他就會(huì)被自己感動(dòng)，贊嘆知識(shí)的偉大力量。

其次，在課堂上，我還經(jīng)常講述科學(xué)家的科學(xué)探索經(jīng)歷和生活中的軼事趣聞。通過這些偉人的成長經(jīng)歷教育學(xué)生，讓學(xué)生了解偉大中的平凡和平凡中的偉大，更加深刻地認(rèn)識(shí)每個(gè)生命存在的意義和價(jià)值，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。譬如，在學(xué)習(xí)萬有引力與航天時(shí)，我會(huì)給學(xué)生講述中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生牢記科學(xué)事業(yè)創(chuàng)業(yè)維艱的歷史，牢記那些為航天事業(yè)騰飛而披肝瀝膽、矢志不渝的老科學(xué)家們，引導(dǎo)學(xué)生樹立從事科學(xué)研究和終身學(xué)習(xí)的理想信念。我在課堂上講過牛頓、法拉第的故事，講過王淦昌、郭永懷、錢學(xué)森的故事，講過楊振寧、李政道、吳健雄的故事。古今中外的科學(xué)家們身上折射出了可貴的美好的精神品質(zhì)，感染學(xué)生求真、求善、求美。

當(dāng)然，最重要的是讓自己變成一個(gè)學(xué)習(xí)者。我主動(dòng)融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，用自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)去感染學(xué)生，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去考慮問題。我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起修行。在自習(xí)輔導(dǎo)或平時(shí)自己研究題目時(shí)遇到綜合性的陌生題，我不會(huì)提前做，我要拿到課堂上和學(xué)生共同分享，一起做。因此，在做的過程中，偶爾我也有考慮不到的地方，也出錯(cuò)。出錯(cuò)不可怕，這正是一個(gè)給學(xué)生糾錯(cuò)的好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)糾錯(cuò)的思路和方法，他們的能力提高很快。如果在課堂上解決不了，課后會(huì)繼續(xù)分析研究解決。譬如，在學(xué)生學(xué)習(xí)波的干涉的時(shí)候，我們就第一次接觸到考查干涉圖樣的題目。在那一屆學(xué)生之前，干涉圖樣不是重點(diǎn)考試內(nèi)容，老師們也沒見過考查這些內(nèi)容的題目。我在班上拿出這個(gè)題目，發(fā)現(xiàn)自己有些不清楚，越講越心虛。這時(shí)我誠懇地告訴學(xué)生，老師也是第一次接觸這個(gè)題目，我們可以一起研究這一模塊的知識(shí)，大家要踴躍發(fā)言，說對了，我們一起進(jìn)步，說錯(cuò)了，我們一起找原因。用掉大約三節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們終于理解了波的干涉，弄明白了干涉圖樣。教學(xué)相長，相得益彰，這不正是有效教學(xué)追求的效果嗎？

類似的例子，不勝枚舉。這樣的教學(xué)探討對學(xué)生的成長起到一定的積極作用，不僅僅是一個(gè)物理題的解決或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的豁然開朗，更重要的是告訴學(xué)生個(gè)人的力量有限，團(tuán)隊(duì)的力量是最強(qiáng)大的。

最后，我們要敢于用本色示人，讓學(xué)生了解一個(gè)老師作為知識(shí)分子的本來面目，要比生硬的教導(dǎo)效果好得多。

一次實(shí)驗(yàn)課上，展示遠(yuǎn)距離輸電，不小心碰到了電，我馬上大叫了一聲，教室里很安靜，然后就是哄堂大笑。我當(dāng)時(shí)感覺真丟人，也很后怕。在整理了慌亂的心緒之后，我請學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)安全事故的原因。升壓變壓器、降壓變壓器的導(dǎo)線是裸露的，在講實(shí)驗(yàn)時(shí)我太投入，用手比劃時(shí)不小心觸電了。在教學(xué)中，課本提到的實(shí)驗(yàn)，都要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生演示，或者與學(xué)生一起動(dòng)手完成。即使實(shí)驗(yàn)失敗了，也不可怕，要正確分析實(shí)驗(yàn)失敗的問題和原因，思考怎樣改進(jìn)才能成功。

酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲。所有經(jīng)歷都會(huì)讓學(xué)生們銘刻于心，三載師生情誼，花樣青春悲喜，是學(xué)生也是老師心中最溫暖的一段回憶。

3 教育管理

上世紀(jì)的同煤二中，還是一所高考升學(xué)個(gè)位數(shù)的普通中學(xué)。2001年我調(diào)任該校擔(dān)任校長以來，堅(jiān)持“以人為本、分層管理、制度治?！钡睦砟睿谜嫘?、真情感染師生，用激勵(lì)機(jī)制和績效手段激發(fā)教師工作的積極性，使得學(xué)校每年都有新變化，幾年一個(gè)大臺(tái)階。在學(xué)校中，成績突出的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱和提拔重用上大量加分和獎(jiǎng)勵(lì)，形成公平、公正的競爭環(huán)境。能者上、劣者下、不唯上、不唯親，大家心服口服，是學(xué)校不斷發(fā)展的一個(gè)重要原因。

無論是德育教育、課堂教學(xué)還是學(xué)校管理，我都想著盡可能做到本色出演，以真情、真心干教育，把最真實(shí)的“我”展現(xiàn)給老師和學(xué)生，感染到每一個(gè)人，讓他們懂得奮斗、懂得感恩，熱愛拼搏、熱愛學(xué)校，敢于求真、臻于至善、樂于求美。我想這些就是我教育生涯最大的收獲——做一位有感染力的老師。

（欄目編輯 李富強(qiáng)）