牛九勝

摘要：人類已進(jìn)入飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息已日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，決定著整個(gè)民族的興衰。農(nóng)村小學(xué)教育信息化的發(fā)展面臨著諸多困難，在這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，教育工作者應(yīng)做理性的思考，并在自身的實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)校教育信息化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育信息化；問(wèn)題對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0232-01

在我國(guó)的教育體系中，小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育層面，而農(nóng)村小學(xué)教育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育信息化必然有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)教育走向信息化、現(xiàn)代化。

1.農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展面臨的問(wèn)題

1.1 認(rèn)識(shí)不到位，影響教育信息化的發(fā)展。廣大農(nóng)村教師更是普遍認(rèn)為，由于自身?xiàng)l件的限制，不管教育怎么發(fā)展變化，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)信息化，只要教好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行了。而幾乎所有信息技術(shù)教師都肩負(fù)打字、計(jì)算機(jī)教室管理、校園網(wǎng)維護(hù)等職責(zé)，純屬“打雜匠”，使得信息技術(shù)教師工作熱情大減。

1.2 設(shè)備落后，資金不足。從辦學(xué)單位角度來(lái)看，縱使辦學(xué)單位已認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，但也拿不出錢來(lái)投資，農(nóng)村小學(xué)資金不足，沒(méi)有能力滿足教學(xué)需求。從學(xué)生的角度來(lái)看，由于生活條件的限制，農(nóng)村學(xué)生自己擁有計(jì)算機(jī)也僅限于極少數(shù)人，而計(jì)算機(jī)又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)，開展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話。

1.3 教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)低下。農(nóng)村小學(xué)中、老年教師偏多，青年教師偏少，加上農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后、實(shí)踐機(jī)會(huì)少等原因，阻礙了農(nóng)村教師整體信息素養(yǎng)的提高。很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”的舊教學(xué)模式上。這是農(nóng)村小學(xué)在教育信息化進(jìn)程中面臨的不容忽視的嚴(yán)峻問(wèn)題。

1.4 資源利用低效，使用流于形式。一方面從事信息技術(shù)教育的教師不具備維護(hù)、管理、升級(jí)設(shè)備等方面的能力，一段時(shí)間后設(shè)備損壞或功能降低，使本來(lái)就緊張的設(shè)備又更緊張了；另一方面，學(xué)校在課程及時(shí)間安排上限制學(xué)生使用這些設(shè)備；再一方面，學(xué)校也沒(méi)有充分利用這些設(shè)備對(duì)教師進(jìn)行提升信息技術(shù)教育素質(zhì)方面的培訓(xùn)。由于存在以上原因，這些設(shè)備除了上課以外的大部分時(shí)間就被閑置起來(lái)，沒(méi)有充分發(fā)揮有效作用。

1.5 課程設(shè)置不合理，給信息化發(fā)展帶來(lái)極大困難。從學(xué)校方面來(lái)看，雖然現(xiàn)在實(shí)施的是素質(zhì)教育，但是在對(duì)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主觀上看的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣，信息技術(shù)課就得不到應(yīng)有的重視；從學(xué)生方面來(lái)看，即使想學(xué)，也會(huì)因擔(dān)心影響必修課程的成績(jī)，而不得不放棄。

2.改善農(nóng)村小學(xué)教育信息化的策略分析

2.1 大力籌集資金，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作。對(duì)于小學(xué)教育信息化來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是其最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，不過(guò)現(xiàn)實(shí)情況是，在我國(guó)大部分農(nóng)村，由于小學(xué)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，很多時(shí)候一定要依靠政府、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)捐助等進(jìn)行資金的籌集，從而逐步改善我國(guó)小學(xué)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作，使我國(guó)信息教育可以順利地進(jìn)行。

2.2 加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍，從而提升教師信息化教學(xué)水平。對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育信息化建設(shè)來(lái)說(shuō)，要做到更快更好地推進(jìn)，就一定需要高素質(zhì)、多數(shù)量的適應(yīng)教育信息化工作的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，教育界還有采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策，將一些專業(yè)技術(shù)水平較高的計(jì)算機(jī)人才吸取到學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作中來(lái)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得其能安心地投入到農(nóng)村小學(xué)信息化教育教學(xué)當(dāng)中。除此之外，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)及能力的提升，要更好地與政策、實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合。

2.3 加強(qiáng)科研教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，在開展信息技術(shù)教育的同時(shí)，也要注意信息技術(shù)教育教學(xué)與其他各類學(xué)科教育教學(xué)的結(jié)合。在信息化教育的引導(dǎo)下，所謂的整合，意思就是將信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)教學(xué)看成是我國(guó)學(xué)科教學(xué)中難以缺少的一部分。尤其是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，要嘗試著將信息化教學(xué)理念融合進(jìn)去，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生自助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.4 加強(qiáng)教育資源建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)信息共享。對(duì)于每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，政府要及時(shí)提供充足的各類信息資源，從而鼓勵(lì)學(xué)習(xí)開展其各自校園網(wǎng)工程的建設(shè)，包括增加多媒體信息設(shè)備，從而為多媒體教學(xué)的開設(shè)做好準(zhǔn)備，在教學(xué)資源上，要做到定期更換，并且要做到保證資源的新穎度與有效率。與此同時(shí)，還要利用好不同小學(xué)的教育信息資源庫(kù)，以便于學(xué)校之間的資源可以做到共享與合作，使我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的信息化教育更具備特色。

2.5 加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育工作。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)，教師要切實(shí)做好培養(yǎng)學(xué)生道德判斷的能力，從而讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)空間里的是非真善。并且教師在信息化教學(xué)中，要提升對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀及人生觀的教育，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)積極地去面對(duì)一些真實(shí)的、對(duì)身心健康有益的有利信息。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育信息化應(yīng)當(dāng)以建構(gòu)社會(huì)的需要與可能及人的需求與可能的契合為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，堅(jiān)持縮小城鄉(xiāng)差距，堅(jiān)持掃平“信息鴻溝”，致力于縮小城鄉(xiāng)信息資源差距和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)差距，立足于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口素質(zhì)全面、快速、持續(xù)發(fā)展提高的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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