楊紅梅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效性；實效性；必要性；方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0062—01

新時期，隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，如何構(gòu)建課堂教學(xué)的高效性與實效性，成為教育工作者必須關(guān)注的重點問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育體系中的核心成員，其教學(xué)方式的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定等直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性與實效性。為此，在開展教學(xué)活動時，就需要教師不斷更新教學(xué)思想。在教學(xué)實踐活動中，如何克服教學(xué)方法單一、教學(xué)目標(biāo)不明確等客觀問題，成為開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析環(huán)節(jié)必須思考的重點內(nèi)容。實踐表明，進(jìn)一步明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性目標(biāo)，強(qiáng)化課堂構(gòu)建實效化，才能更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)以及課程目標(biāo)。 下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性與實效性構(gòu)建的必要性

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，相關(guān)教育工作者需要在尊重學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的具體特點，從而提高高效性與實效性構(gòu)建的可能性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的主要特點在于抽象性以及邏輯性，為此，在實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)上，教師還需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。此外，由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，為后期實施的數(shù)學(xué)教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，為此，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)其高效性與實效性建設(shè)具有客觀必然性以及理論必要性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性與實效性的方法分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確化在實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性與實效性的教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)發(fā)揮了積極的作用。教師作為課堂活動的指導(dǎo)者，在實施教學(xué)行為時，必須明確課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，只有在此基礎(chǔ)上才能更好地利用教學(xué)資源，有效開展教學(xué)設(shè)計。在明確教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要注意從新課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在充分尊重小學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上有效提高其學(xué)習(xí)水平。此外，教師通過對學(xué)情的準(zhǔn)確把握，確定合乎實際的教學(xué)重點以及難點，從而從客觀現(xiàn)實出發(fā)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際效益。最后，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅僅局限于知識教學(xué)目標(biāo)，還需要進(jìn)一步建立情感教育目標(biāo)，從而更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效提高。例如，在開展加法知識課堂講解環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的重要性，從而要求學(xué)生將加法概念、加法運(yùn)算方法的有效掌握作為教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法的豐富化。教學(xué)方法的豐富化，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性與實效性發(fā)揮著積極的作用。首先，教師教學(xué)方法的選擇可以從生活實際出發(fā)，在有效利用生活化教學(xué)方法的過程中，進(jìn)一步提高高效性與實效性，這是因為將數(shù)學(xué)知識與具體生活結(jié)合在一起，可以有效克服數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性特點，在加深學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味化，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性與實效性。此外，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)， 實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生個體經(jīng)驗的有機(jī)結(jié)合，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在加減法知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬購物場景，讓學(xué)生在課堂活動中對加減法知識形成自己的理解。此外，隨著新課程改革的不斷深化，游戲教學(xué)法越來越多地走進(jìn)課堂教學(xué)。實現(xiàn)游戲活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效結(jié)合，一方面會吸引小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；另一方面，還可以進(jìn)一步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的娛樂化教學(xué)目標(biāo)。在嚴(yán)格把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“樂學(xué)”、“善學(xué)”，從而真正構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性以及實效性。

3.評價手段的多樣化。實現(xiàn)評價手段的多樣化，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性與實效性具有不可忽視的意義。課堂評價的有效貫徹直接關(guān)系到小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)情緒，而其情緒的有效管理將會對教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。通過開展教學(xué)評價進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，同時也能幫助學(xué)生更好地了解自己。此外，通過開展課堂評價，能進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其結(jié)果不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性以及高效性，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。為此，教師在開展課堂評價過程中，需要不斷更新評價觀念，將激勵性評價的作用發(fā)揮最大化。在評價環(huán)節(jié)，教師不僅僅需要關(guān)注教學(xué)結(jié)果，同時還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。例如，一些小學(xué)生對于數(shù)學(xué)新知識的接受能力比較弱，這時候教師就不能將其簡單歸結(jié)為學(xué)習(xí)不努力，還需要進(jìn)一步通過對其在課堂的具體表現(xiàn)進(jìn)一步分析學(xué)生的學(xué)情，在比對環(huán)節(jié)，如果他們在課堂中能夠努力地配合教師，并積極地參加課堂互動，就需要教師對其學(xué)習(xí)過程給予積極的評價。在此基礎(chǔ)上，對其學(xué)習(xí)結(jié)果提出相適應(yīng)的建議。這種評價手段的多樣化，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的輕松化，而且能夠進(jìn)一步推進(jìn)高效性與實效性課堂的建設(shè)。

編輯：郭裕嘉