董建華
一天上課時,我講得津津有味,學生也隨著講課節(jié)奏,跟著一呼一應,課堂學習氛圍非常濃厚,快下課時,我為這節(jié)課的高效而沾沾自喜,帶著滿意的眼神環(huán)顧了一下全班學生,突然發(fā)現(xiàn)在一張張笑臉中,唯獨女生小雨低著頭,手不停地忙碌著,她的行為一下子吸引了我的眼球。
我順著學生肩膀之間的空隙望去,發(fā)現(xiàn)小雨的課桌上堆滿了各種彩線、彩紙、細棒等等,雙手靈活自如地編織著小花籃,嘴巴一張一翕的,看樣子好像還在哼歌。
學生做作業(yè)時,我信步來到小雨跟前,毫不留情地將其課桌上的剪刀、彩紙等等所有編制花籃的用具全部收繳,她一下子嚇得目瞪口呆,驚慌失措地望著我,我又將她手中還沒編制完的花籃也收繳了,隨后不動聲色地返回講臺,繼續(xù)講課。
下課后,我剛到辦公室,小雨也接踵而至,還流著淚對我說:“老師,我錯了,您把收繳的這些還給我吧!”
“給你?好讓你將沒編完的小花籃繼續(xù)編完嗎?”我?guī)е鴳嵟恼Z氣回答。
“不是的,我再也不會在課堂上編花籃了,今天中午回家,在網(wǎng)上學會了編制小花籃,覺得好玩,越編越有趣,竟然忘了自己還在課堂上了,我保證再不會犯這樣的錯誤了?!彼椭^回答。
“你讓我怎么相信,以后不再犯了?”我面帶疑惑地問她。
“我用課堂表現(xiàn)和成績來保證,如果在課堂上做了其他事,成績肯定會下降的。”她堅定地回答。
“如果再犯這樣的低級錯誤,我該怎么處理你呢?”我接著問道。
“老師,您不是說過信任是金嗎?我不會違背諾言的,如果您信任我,就將這些還給我,如果不信任我,我就不要了?!边@個孩子,還很會將我的軍呢?我聽后,沒說什么,用眼神示意她將辦公桌上收繳的東西全部拿走。
不久,在課堂上,我再次看到她在編制花籃,我輕輕來到她身邊,小聲對她說:“我相信你是會一諾千金的,只不過暫時忘了這是課堂,但我不會收繳你的東西,因為你是值得我信任的學生?!?/p>
她的臉刷地一下紅了,迅速將這些收好,挺直腰桿,開始認真聽課。過了幾天,她在自習課上編制花籃,又被我看見了,我走過去,輕輕敲了敲她的課桌后,一言不發(fā)地離她而去了。
下課后,她低著頭,來到辦公室,紅著臉對我說:“老師,我是不是不值得你信任?”
“你不是說,信任你,就不收繳嗎?我沒有收繳,說明我仍然對你充滿了信任,老師相信你的自制力?!?/p>
“老師,謝謝您在我屢次犯同樣錯誤的情況下,還一如既往地信任我,我保證以后絕不會讓您失望的?!?/p>
果然,在以后的課堂中,她上課特別注意聽講,學習非常認真,以前的數(shù)學成績僅處于中等,真是思想一飛躍,行動就自覺,她的成績經(jīng)過一段時間徘徊后,開始快速上升,現(xiàn)在的孩子都聰明,只要努力,成績就沒有不上升的道理,在以后的每次考試中,她都能穩(wěn)居班級前列。
信任是一種高尚的情感,是連接人與人之間的紐帶。老師有義務去信任自己的學生,即使他們經(jīng)常會違背自己的諾言,我們?nèi)匀灰獙λ麄兂錆M期待,讓他們體諒到信任的重要作用和力量,一名被老師信任的學生,犯了錯誤之后,心中往往充滿了愧疚之情,悔過之心。
在日常生活中,對學生的一些小錯誤,多一份信任和提醒,少一份批評和責備,學生對老師就會多一份感激和信任,在信任的驅(qū)使下促進學生進步,教育效果也許遠勝老師的苦口婆心、批評指責,因為老師講過的許多道理,學生大都明白,老師只不過將這些道理重復了一遍又一遍,學生可能早已厭煩了,如果能讓他們感悟到老師的信任,也許是對他們行動的最好鞭策。
編輯:王金梅