張明霞

摘 要：隨著創(chuàng)新教育理念的提出與發(fā)展和新課程改革的逐漸深入，在小學高年級數(shù)學教學中對學生自主學習能力的培養(yǎng)逐漸成為關(guān)注的問題，所以小學高年級數(shù)學教學方法也需要不斷改革，以便更好地適應新時期小學教育的發(fā)展。接下來將對小學高年級學生數(shù)學自主學習能力進行分析，進一步探究自主學習能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學高年級；自主學習；培養(yǎng)；策略研究

一、進行小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)策略研究的意義

首先，進行小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)相關(guān)研究，可以更好地促進新時期教育理念改革的需要；其次，小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的研究，可以針對目前數(shù)學課堂上實際存在的問題進行分析，從而進一步提出科學的發(fā)展策略；最后，進行小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略研究，可以為其他學科的教學方式改革提供一定的借鑒和幫助，因此進行小學高年級數(shù)學課堂自主學習能力探究具有十分重要的實際意義。

二、小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）學生自主學習意識不強

在小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)過程中，最突出的問題就是小學生的自主探究意識不強。例如在學習五年級第五單元《簡易方程》的時候，教師根據(jù)課本的探究題目對學生進行引導，提出例題“在月球上，人能舉起的物體的質(zhì)量是地球的6倍，假設x表示人在地球上所能舉起的物體質(zhì)量，你能用含有字母的式子來表示人在月球上所能舉起的物體的質(zhì)量嗎？”然后讓學生根據(jù)這一例題內(nèi)容進行自主討論學習。但是部分學生并沒有進行自主學習，而是等待老師給出最后的答案，這樣就顯示出學生自己的自主學習意識并不好，而且沒有認識到自主學習的重要性，這樣會嚴重影響自身的學習成績，不利于數(shù)學的良好學習。

（二）教師的課堂教學方式缺乏創(chuàng)新性

對于學生的自主能力培養(yǎng)來說，教師需要進行不斷的教學創(chuàng)新，這樣才可以更好地吸引學生的學習力和注意力。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，導致學生并沒有學習的積極性。例如在學習《多邊形的面積》這一章內(nèi)容的時候，教師仍然采用傳統(tǒng)的手繪圖形的方式，這樣就沒有實際吸引力，不利于學生更好地進行數(shù)學學習，提高數(shù)學成績。

（三）學校對自主學習的重視程度有待提高

學生自主學習能力的提升，不僅需要教師和學生的努力，還需要學校給予一定的支持和幫助。但是在現(xiàn)實的教學管理中，部分學校教務管理者并沒有意識到自主學習能力培養(yǎng)的重要性，認為學生的學習只要有老師進行指導就可以了，學生只要遵循教師的課堂教學任務就可以了，并沒有重點強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣就使得學生和教師沒有意識到學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，因此不利于小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略

（一）進一步提高學生的自主學習意識

為了更好地促進小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)，就必須要進一步提高學生的自主學習意識，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。首先，小學生必須要培養(yǎng)自己的獨立思考意識，遇到一些數(shù)學問題的時候，要學會進行自主思考，不要總是依賴老師的指導和幫助。例如，在學習五年級第五單元《簡易方程》的時候，面對老師提出的例題，“你能用含有字母的式子來表示人在月球上所能舉起的物體的質(zhì)量嗎？”這一問題的時候，要嘗試著進行自主探究，跟隨教師的講課思路，進行自主突破；除此之外，學生在培養(yǎng)自身學習能力的時候，還可以和同學之間進行討論，來開拓自己的學習思路，促進自主學習能力的培養(yǎng)與提高。

（二）教師改革課堂教學方式

小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)，還需要教師進一步改革和創(chuàng)新自己的教學模式和方法，這樣可以更好地吸引學生的數(shù)學學習興趣，有助于引導學生進行更加科學的思考與探究。例如在學習《多邊形的面積》這一章內(nèi)容的時候，教師就可以借助多媒體的動畫效果，將各個圖形的變化，尤其是多邊形面積的轉(zhuǎn)化過程進行靈活生動的展現(xiàn)，這樣既可以讓學生提高學習興趣，又可以讓學生非常直觀的看出圖形面積的變化過程，激發(fā)學生的自主探究能力，促進學生數(shù)學學習能力的進一步提升。除此之外，教師還要采取積極鼓勵的方式，引導學生進行自主學習能力的培養(yǎng)。通過這種積極鼓勵的方式，學生的學習積極性以及學習動力就會大幅增加，這樣就有利于更好地促進學生進行自主學習能力的培養(yǎng)，使其更好地提高數(shù)學學習成績。

（三）學校加強對自主學習能力培養(yǎng)的重視

學校加強教學重視是推進教育改革的重要舉措，學校需要加強對學生自主學習能力培養(yǎng)的重視，將培養(yǎng)學生的自主學習意識作為課堂教學的重要內(nèi)容和評價標準之一，這樣可以更好地促進教師和學生對自主學習能力培養(yǎng)的重視，使學生獲得更好的學習能力；除此之外，學校還要定期的舉辦一些高年級的數(shù)學比賽活動，通過舉辦這樣的活動，可以鼓勵學生進行積極地自主學習，提高自身的學習能力，使其形成一種自主學習的良好氛圍。通過學校的努力和支持，學生自主學習能力的培養(yǎng)，將會得到顯著的發(fā)展與提高。

參考文獻：

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