王平

摘 要：我國的教育事業(yè)一直在蓬勃發(fā)展，對教學方法也在不斷進行改革與創(chuàng)新，尤其是在小學語文的教學過程中，老師不斷對傳統(tǒng)教學觀念進行改變，探索出一條以合作學習為主的新型教學方法。這種新興的教學模式可以有效提高學生的學習興趣，調(diào)動大家的學習積極性，而且可以有效營造平等和諧的學習氛圍，促進學生之間的交流，加深了學生對學習的理解。針對合作學習的應用提出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學語文；合作學習；應用措施

隨著教學方法的不斷改革，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適合日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師們逐漸在教學中找到了更加有效的教學方式，即將學生分為小組進行合作學習。合作學習這種教學方式具有很強的創(chuàng)新性，與傳統(tǒng)教學方式相比在各方面都非常具有優(yōu)勢，因此逐漸成為小學語文教學中主流的教學模式。要想有效利用好這種教學模式，必須充分了解合作學習的重要性，并提出一些需要采取的措施來進一步推行這種教學模式，才能達到較好的效果。

一、開展合作學習的重要性

1.提高學習興趣，調(diào)動積極性

與傳統(tǒng)的教學方式相比，合作學習這種新模式可以改善課堂上以老師為主的現(xiàn)象，而變?yōu)檎n堂真正以學生為主，學生在課堂上的地位得以加強，而教師只是扮演一個引導的角色。這種情況下學生可以踴躍地進行交流，不僅可以提高學習興趣，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣所在，更能充分調(diào)動學習的積極性，加強同學之間的交流與合作，從而充分提高自主學習能力。

2.營造平等和諧的學習氛圍

在合作學習中，每位同學都可以參與進來，充分發(fā)表自己的見解，每個人都能找到自己的方向，并且大家可以共享學習資源，增進學生之間的友誼。在合作學習過程中，每位同學都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而督促自己向別人學習。

3.加深對學習的理解，打開新思路

合作學習這種模式可以使學生不再依賴于老師的傳授，養(yǎng)成自主學習、勤于思考的良好習慣，在學習過程中鍛煉自己的思維能力。這樣不僅可以提高老師的教學質(zhì)量，更重要的是提高學生的學習成績。有效的交流與討論可以打開學生的思維，使學生的視野更加開放，加深對學習到的知識的理解程度。

二、開展合作學習應采取的舉措

1.加強團結(jié)合作意識

合作學習這種模式，顧名思義，就是要培養(yǎng)學生之間團結(jié)合作的能力，這是最重要的地方。雖然在合作學習中學生是主體，但是老師的主導作用依然不容忽視。教師作為合作學習的引導者，老師應積極為學生營造和諧的學習環(huán)境，并鼓勵學生進行交流，使學生在交流中提高自信心，積極參與合作學習。教師可以進行一些課堂活動或者布置一些需要合作學習才可以完成的任務，使學生可以積極參與互動，并在互動中找到合作的樂趣，體驗通過合作解決問題所帶來的成就感，長此以往，學生就會逐漸樹立合作的意識。

2.科學合理分組

很明顯，每位學生都存在著差異，不論是性格上還是學習能力上，這是不可避免的。所以在進行分組時，教師應充分考慮學生之間的個體差異，進行科學合理的分組。分組時應以好學生帶動學困生為原則，性格開朗的學生帶動性格內(nèi)向的學生為原則，細心的同學帶動馬虎的同學為原則進行分組。只有將不同類型的學生組合在一起，才能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，各位學生可以充分發(fā)揮自己的特長，提高合作效果。而且，每隔一兩個月就要更換一下學習小組的分配，這樣可以使學生更有新鮮感，也可以和更多不同類型的同學交朋友，同時提升大家的人際交往能力。

3.充分做好教學工作準備

雖然合作學習中學生是主體，但老師也不能松懈。在合作學習進行之前，教師需要進行更加充分的準備工作，要針對不同小組的情況，設置不同的適合各小組的學習任務，通過布置問題來引導大家進行自主學習。通過這些問題可以促進小組內(nèi)成員進行有目的的探討，提高課堂效率，加深學生對知識的理解，這樣才能更加有效地提高學生的自主學習能力。

4.進行多元化評價

教師對學生的評價可以有效提高學生的學習積極性，促使學生更加積極地學習。合作學習過程中，教師應針對不同的小組提出不同的評價，如果某小組表現(xiàn)特別突出，教師應給予相應的鼓勵，有條件的可以進行相應的獎勵，這樣不僅可以使該小組再接再厲，也可以促使其他小組更加積極學習，爭取得到獎勵。而如果某小組表現(xiàn)不太好，教師應給予必要的指導，使他們在今后的合作學習中找到好方法，從而實現(xiàn)好的效果。只有針對不同小組提出適當?shù)脑u價，才能使每位學生認識到自己的優(yōu)點與不足，促進合作更加順利地進行。

總之，合作學習這種教學模式，如果使用恰當，可以充分提高學生的學習興趣，調(diào)動積極性，營造平等和諧的學習氛圍，加深學生對學習的理解，打開新思路。迄今為止，這種教學方式已經(jīng)被廣泛應用，并且取得了不錯的效果。因此，小學語文教師應該積極探索，把合作學習的教學模式充分應用到實際教學中，并不斷發(fā)現(xiàn)需要改進的地方，從而不斷完善該教學模式，發(fā)揮出更加積極的作用。

參考文獻：

[1]鄧雪蓮.合作學習在小學語文教學中的應用探究[J].學周刊，2016（5）：113.

[2]楊士玲，周淑云.合作學習在小學語文教學中的應用研究[J].中國校外教育，2016（8）：16.

[3]劉平.簡析合作學習在小學語文教學中的應用及效果[J].中國校外教育，2015（2）：77.