陳仰彬

摘 要：在新課程改革深入的同時，中學(xué)體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的運動技能，還應(yīng)注意在體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和發(fā)展水平，將與發(fā)展學(xué)生的運動能力和思想道德教育處于同等重要的地位。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；體育教學(xué)；滲透德育；探索方法

這些年來體育教學(xué)越來越受到人們的重視，體育教育不僅強調(diào)增強學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運動技能，同時也強調(diào)對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透德育是對學(xué)生的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)的一個重要方式，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，同時幫助學(xué)生更好地探索實踐。促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是當前階段素質(zhì)教育和新課程改革對于現(xiàn)代教育的最重要的目標，但是總體來說，體育教學(xué)中德育還有很多探索方法，如何解決好當前教學(xué)過程中存在的一系列的問題，是我們要重點關(guān)注和思考的。在體育教育中發(fā)揮德育的優(yōu)勢就是根據(jù)學(xué)生和教材特點進行教育，利用課堂上的機會培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點開展德育

體育各類教材大都能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)協(xié)作等集體主義精神和果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。教師可在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生具體情況滲透德育的內(nèi)容和要求，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在完成任務(wù)時活用教材滲透德育。例如：在球類教學(xué)中要求學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)實現(xiàn)集體目標，培養(yǎng)了集體合作精神；在跳躍的教學(xué)中讓學(xué)生克服恐懼，能強化信心和勇氣；在中長跑教學(xué)中激勵學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我和極限，發(fā)揚頑強拼搏的精神；在耐久跑或跨欄跑中，出現(xiàn)學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動事例，老師及時給予恰當?shù)墓膭詈捅頁P，其他同學(xué)看后也會深受鼓舞，對培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體榮譽爭光的精神是很有幫助的。

在長時間的耐力跑過程中體力活動量大，是培養(yǎng)學(xué)生堅強意志力的好時機。如今很多家庭生活條件優(yōu)越。大多數(shù)學(xué)生缺乏鍛煉，缺乏吃苦精神。教師不要因為擔心學(xué)生堅持不住就放寬對學(xué)生的要求，而是應(yīng)該針對學(xué)生的身體素質(zhì)情況循序漸進、嚴格要求。要讓他明白，堅持鍛煉極其重要，不僅鍛煉身體素質(zhì)，更重要的是提高意志力，獲得雙贏效應(yīng)，克服生活中的種種困難，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐中，分析不能完成整個競賽過程的原因，發(fā)現(xiàn)有很多時候都是因為有一些人體力和心理意外不適，有的是身體能量的分配不合理，有的害怕遭受疲勞，有的是疲勞了就無法堅持，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對待。一直努力訓(xùn)練，偶爾不舒服的學(xué)生不需要批評，如果身體力量分布不合理，應(yīng)告訴他們失敗的原因以及如何分配。

在跳躍、障礙跑等的教學(xué)中，要注意強化學(xué)生的勇氣和信心。事例在實踐中很多，例如，在教學(xué)中，一些學(xué)生完整的動作技術(shù)是沒有問題的，但是他們害怕摔傷等原因沒有勇氣去嘗試。在跳高練習(xí)中，一些學(xué)生在桿的高度比較低的時候發(fā)揮得很好，但是桿的上升那么不少運動員的心理就會扭曲，最終害怕挑戰(zhàn)、害怕出問題就使得學(xué)生喪失了拼搏的動力。

二、通過老師的言行向?qū)W生滲透德育

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，德育同樣需要滲透于老師的言行，因為教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為是直接影響學(xué)生選擇的因素。實際教學(xué)的過程中，教師的行為一定要是能夠符合要求，要對自己高標準嚴要求，比如說在讓學(xué)生進行跑步的時候，教師也要進行訓(xùn)練，通過和學(xué)生一起訓(xùn)練，告訴學(xué)生，其實任務(wù)都是可以克服的，在幫助學(xué)生進行訓(xùn)練的時候，教師也應(yīng)該和學(xué)生一起，對動作進行訓(xùn)練。教師可以通過自己的實際訓(xùn)練，將動作進行分解，幫助學(xué)生找到強化動作掌握能力的有效方法。教師的行為直接影響到學(xué)生的信心，所以教師還應(yīng)該注意多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生相應(yīng)的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到教師的關(guān)心，真正的感受到溫暖。教師要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

三、在組織體育教學(xué)過程中滲透德育

在組織體育活動的過程中，教師可以更好地對學(xué)生進行德育。有很多體育游戲以團體的形式進行，通過團體合作，學(xué)生的合作能力不僅能夠得到提升，還能夠真正認識到自己在團隊中的地位，以及如何和其他人進行相處。在這個過程中德育的質(zhì)量就可以得到有效提升。所以教師應(yīng)該積極的思考和探索，如何在組織體育教育的過程中滲透德育。比如說籃球比賽的過程中如何滲透德育，足球比賽的過程中如何讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性，如何讓學(xué)生克服自己的問題，為團隊的利益進行考慮，這些都是教師要重點思考的問題。教師應(yīng)該在實踐教學(xué)的過程中積極的探索，利用組織體育活動過程來滲透德育，幫助學(xué)生更好的成長和進步。

實踐證明，通過體育教學(xué)可使學(xué)生樹立正確的人生觀，可以培養(yǎng)團結(jié)奮進的集體主義精神，以及尊重他人、誠實公正、謙虛禮貌的高尚品質(zhì)；可以培養(yǎng)拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。因此，教師堅持站在育人的角度出發(fā)將思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，使其成為當今和諧社會中的合格人才。

參考文獻：

[1]趙飛.關(guān)于高中體育培養(yǎng)學(xué)生思想道德品德及行為習(xí)慣的若干策略分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（5）.

[2]張婷婷.淺談如何在體育教學(xué)中滲透德育教育[J].中國校外教育，2013（6）：157.

[3]李桂英.如何在體育教學(xué)中滲透德育教育[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2012（3）：118-120.

[4]劉少洪.淺談體育教學(xué)中的德育教育[J].教育教學(xué)論壇，2012（2）：226-227.