劉翠

摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術已經被廣泛應用于中小學音樂課堂教學之中，采用先進的現代化教學手段開展音樂教學，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂學習注意力，讓學生喜歡上音樂課堂。作為音樂教師要結合中小學生的心理特點，設計科學、合理的教學課件，把音樂與多媒體融合為一體，豐富教學資料的同時，拓寬學生的視野。介紹了多媒體技術教學的特點，進一步探討優(yōu)化多媒體技術在中小學音樂教學中的應用策略，提供一些參考性建議。

關鍵詞：多媒體技術；中小學；音樂教學；應用

多媒體技術是一種現代化教學手段，通過圖像與聲音等的生動、形象展示，充分激發(fā)學生視覺與聽覺的感知力，改變傳統(tǒng)音樂教學的單一模式，通過互聯(lián)網搜集并存儲大量的教學素材，有效豐富了音樂教學手段，利用多媒體技術較強的交互性，大大提高了學生學習音樂的興趣，讓學生在愉悅的課堂氛圍內掌握音樂知識，在當前中小學音樂教學中有著不可或缺的重要作用。

一、多媒體技術教學的特點

1.海量性

互聯(lián)網的普及讓多媒體技術在教學中得到了廣泛的應用，并且通過互聯(lián)網搜集到海量的教學資源，拓寬了原有的課堂教學模式。利用多媒體的優(yōu)越性，通過視覺與聽覺等多個感官的刺激而吸引學生的學習興趣，與傳統(tǒng)音樂課堂教學相比，多媒體技術教學具有多元化、多渠道的特點，這與多媒體技術提供的海量信息有著密不可分的關系。

2.交互性

新課改實施后，在教學中要求重視師生之間的溝通與交流，以增強教學活動的交互性，讓師生之間在互動中提高學生的學習積極性。多媒體技術教學具有較強的交互性，教師可以通過多媒體傳播音樂知識，而學生則可以利用多媒體實現與教師的即時互動。比如，教師可以建立音樂知識交流平臺，讓學生在平臺上試唱、領唱，展示自己的音樂掌握水平，拉近師生之間距離的同時，讓教師及時了解學生的學習情況與學習能力。

3.生動性

在中小學音樂教學中會涉及樂理知識方面的教學，樂理知識對于中小學生來說過于抽象，學生在學習過程中會產生一定的枯燥感，尤其在傳統(tǒng)的音樂教學中缺乏直觀、生動的講解，讓學生失去學習音樂的興趣。而使用多媒體技術可以生動地展現出相關樂理知識，讓學生更加直觀地了解樂理知識點，激發(fā)學生的學習興趣，進而實現音樂水平的整體提高。

二、優(yōu)化多媒體技術在中小學音樂教學中的應用策略

1.設置音樂情境教學

情境教學能夠更形象、直接地表述教學內容，因此，教師在中小學音樂教學中設置音樂情境教學，讓學生對音樂產生直觀印象，喚起學生的音樂審美能力。音樂情境教學在中小學生學習音樂的各個階段都有著積極的促進作用。比如，在音樂教學的初級階段，可以吸引學生的注意力，讓學生對音樂形成初步的認知；在教學過程中，能夠很好地銜接各個音樂教學環(huán)節(jié)，促進學生對音樂的整體了解。由此可以看出，在中小學音樂教學中，利用多媒體技術設置音樂情境教學，可以改善課堂教學的局限性，調動學生的參與意識，逐漸提高他們對音樂的欣賞能力，進而實現多媒體技術與音樂教學的有效融合。

2.引導學生思維發(fā)展

對于中小學音樂教學來說，應用多媒體技術引導學生音樂思維發(fā)展是教學的主要目標。學生的想象力直接關系到音樂思維的發(fā)展，學生通過想象才能激發(fā)其對音樂的感知，進而加深對音樂知識的印象。教師通過多媒體技術為學生創(chuàng)設形象、生動的情境音樂教學，提高學生對音樂藝術的欣賞水平，讓學生對音樂產生一定的想象力，有助于學生智慧與個性的塑造，促進學生形成藝術性思維與創(chuàng)造性思維。

3.提高音樂審美能力

在中小學音樂教學中，不僅僅需要學生對音樂知識形成初步掌握，還要提高學生對音樂的審美能力，并把提高音樂審美能力作為教學的主線貫穿于教學之中，幫助學生塑造健全的人格，展現出學生美好的藝術情操。教師應該利用多媒體技術，把音樂基礎知識能夠科學、合理地滲透于音樂審美體驗之中，構建多維度的信息空間，提高學生的主體地位，讓學生在學習音樂的過程中體驗到音樂藝術的魅力，激發(fā)學習興趣。同時，通過多媒體技術的交互性，使師生之間形成良好的音樂體驗與表現，在互動中發(fā)現音樂藝術之美，幫助學生形成活躍的音樂思維，提高學生的音樂審美能力，讓學生體會音樂帶來的藝術享受。

4.實現教學方式創(chuàng)新

在中小學音樂教學中，要把多媒體技術作為認知工具，以音樂知識為載體，以提升學生素質和培養(yǎng)綜合能力為基本過程，同時，應用多媒體技術實現教學方式的創(chuàng)新。教師在做課前準備時，要有計劃、有藝術性地設置課堂教學內容，將音樂教材制作成“小電影”展示給學生，融電腦、電視、錄像、錄音、動畫等功能于一體，充分發(fā)揮出多媒體技術和網絡技術的音像同步、情景交融的功能，不斷總結教學經驗，創(chuàng)新中小學音樂教學方式，教師從中發(fā)揮出組織者、指導者的作用，師生之間形成密切關系。

科技的發(fā)展與進步促進中小學音樂教學向多元化、多樣化發(fā)展，因此，教師要利用多媒體技術，在中小學音樂教學中發(fā)揮其智能化的作用，不斷提高中小學生對音樂知識的掌握水平。作為音樂教師在設計教學課件時，要注意內容的科學性與合理性，結合中小學生的學習能力，利用多媒體技術實施豐富多彩的教學方法，不斷挖掘學生的審美能力，這樣才能有效提高音樂教學效率，為培養(yǎng)綜合素質較高的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳雪薇.關于多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].教育科學（全文版），2014（9）.

[2]徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].大眾文藝，2013（1）.