李剛 姚玉新

摘要：近些年來，伴隨著我國科教興國與人才強國戰(zhàn)略的不斷推進，我國民辦教育也凸顯出教育規(guī)模擴大化、辦學質(zhì)量提升化、培養(yǎng)理念多元化以及開展價值集成化的顯著發(fā)展態(tài)勢，為我國現(xiàn)代化建設培育了大量的高素質(zhì)、專業(yè)化人才。但與此同時，民辦高校學生黨建工作開展過程中普遍存在的各種問題，逐漸成為制約民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要因素之一?；诖耍疚牧⒆阌谖覈髅褶k高校學生黨建工作的開展實況，探討了其存在問題以及優(yōu)化創(chuàng)新策略，希望理論的研究，可以有助于民辦高校學生黨建工作的高質(zhì)、長效、可持續(xù)開展。

關鍵詞：民辦高校 學生黨建工作 現(xiàn)存問題 優(yōu)化創(chuàng)新策略

學生黨建工作的開展，是各所院校加強對學生思想引導與行為規(guī)制的重要策略之一，也是引導同學們樹立正確世界觀、價值觀、人生觀，沿著正確的軌道不斷奮斗與發(fā)展的有效途徑之一。但就我國各民辦高校學生黨建工作的開展實況來看，普遍存在著機制不健全、要求未落實以及人才嚴重匱乏等問題，這在很大程度上制約了實際學生黨建工作開展價值的實現(xiàn)。基于此，探究相關院校學生黨建工作的存在問題及優(yōu)化策略，有著較高的現(xiàn)實與價值與實踐意義。

一、民辦高校學生黨建工作的開展價值

現(xiàn)階段，基于復雜多變的社會環(huán)境，以及信息化、網(wǎng)絡化的時代大背景，國家層面愈加重視人才培養(yǎng)工作的推進，并且加大了高等教育階段對學生思想道德與政治素養(yǎng)的引導力度，旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、專業(yè)化人才，為我國現(xiàn)代化建設事業(yè)的推進打下堅實的人才基礎。特別是在高校思想政治工作的普遍開展下，相關院校的黨建工作取得了顯著的成效，學生黨員數(shù)量大大提升，這也給高校內(nèi)部學生黨建工作的開展，帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。一方面，基于信息化、網(wǎng)絡化的時代大背景，廣大學生接觸外界信息的途徑日趨多元，稍有不慎就可能落入腐朽、落后文化的泥潭[1]。另一方面，相關調(diào)查結(jié)果顯示，在有關學生入黨動機的問卷調(diào)查中，有45%的同學以順利就業(yè)作為其入黨動機，30%的同學則是為了滿足自身的虛榮心，僅有25%的學生選擇為社會為國家為黨奉獻自己的力量。由此我們可以看出，在新的歷史形勢下，黨建工作開展具有不容替代的重要價值，這不僅是健全基層黨組織機制的重要舉措，同時也是助推民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑，對我國現(xiàn)代化建設事業(yè)的推進，有著不容忽視的思想引導與行為指導價值。

二、民辦高校學生黨建工作的現(xiàn)存問題

現(xiàn)階段。受制于大多數(shù)民辦高校的辦學條件、學生黨員人數(shù)以及政治理念等要素，許多高校的學生黨建工作都未能達到較為理想的狀態(tài)，普遍存在著黨組織地位、作用、組織關系不明確，組織活動缺乏有效規(guī)制與科學規(guī)范的問題，這在很大程度上制約了實際黨建工作開展價值的實現(xiàn)，學生黨員的先鋒模范作用也很難得到充分的發(fā)揮。具體來說，現(xiàn)階段各民辦高校學生黨建工作的開展，主要存在以下幾個方面的問題：

（一）思想理論水平有待加強

現(xiàn)階段，基于黨對各所院校黨建工作的政策引導、制度建設以及資金支持，各民辦高校不斷擴大其黨建工作的開展規(guī)模，并且十分注重學生中黨員的比例，將學生黨員的數(shù)量作為衡量其工作開展水平高低的重要指標之一。如此一來，在實際吸納新鮮力量的過程中，很難深入考量不同學生的思想道德與綜合素養(yǎng)。進而造成大量并不具備較高思想理論水平的學生進入黨的隊伍，長此以往，使黨內(nèi)出現(xiàn)較大的思想波動，其他工作的開展也未能達到較為理想的狀態(tài)。

（二）繼續(xù)教育工作有待提升

現(xiàn)階段，就我國各所院校黨建工作的開展實況來看，其多將重心置于組織發(fā)展，反而忽視了最為實質(zhì)和核心的繼續(xù)教育培養(yǎng)。如此一來，在學生黨員進入黨組織之后，各所院校未能牢牢把握相關學生的實際發(fā)展需要，有針對性的開展入黨后的教育工作，出現(xiàn)了“嚴進寬出”的普遍現(xiàn)象[2]。學生黨員自身的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、思想狀況很難達到相應的標準，這也是有關主體亟待解決的一個現(xiàn)實性問題。除此之外，許多學校的黨建工作的推進，往往由行政人員兼任開展，其很難投入較多的時間與精力來完善黨組織，提升黨組織的運行活力與發(fā)展?jié)摿Γ@也在一定程度上制約了黨內(nèi)繼續(xù)教育工作的高質(zhì)、長效開展，

（三）模范帶頭作用有待凸顯

民辦高校黨組織的建立與管理，其根本目的在于為院校其他師生提供良好的模范帶頭作用，進而促進高校自身的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。但就相關院校黨建工作的實際開展狀況如何，普遍存在著學生黨員政治立場不堅定、政治理論不深厚的現(xiàn)象，因而很難在理論學習與實踐探索之中，發(fā)揮自身的模范帶頭作用。除此之外，由于缺乏必要的監(jiān)督與管理，因而黨組織的紀律性、嚴肅性很難達到相應的標準，這也是現(xiàn)階段我國各民辦高校學生黨建工作開展所面臨的突出問題之一。

三、民辦高校學生黨建工作的優(yōu)化策略

（一）建立健全黨建工作機制

民辦高校黨建工作作為人才培養(yǎng)與思想引導的主陣地，其開展對于高校學生的成長與發(fā)展，有著不容忽視的重大價值。基于此，各民辦高校的黨組織必須提升對學生黨建工作的重視力度，全面認識這一工作開展之于學生成長與學校發(fā)展的重要價值，從政治和實踐思想的高度出發(fā)，充分認識民辦黨建工作的開展價值，并將其擺在突出的戰(zhàn)略地位，及時發(fā)現(xiàn)并妥善解決黨建工作開展過程中存在的一系列問題。在此基礎上，應當根據(jù)自身的辦學特點以及組織機制，建立起一套完善、科學且創(chuàng)新的黨組織設置模式，并且以制度的形式，明晰民辦高校學生黨建工作開展的具體流程、質(zhì)量標準以及細節(jié)要求，避免陷入唯黨員數(shù)量論的工作開展誤區(qū)，最大程度上發(fā)揮學生黨建工作在引導學生樹立正確觀念層面的育人價值，在全校內(nèi)部營造起良好的思想氛圍[3]。這一方面要滿足國家就基層黨組織的具體規(guī)定，同時也要把握廣大學生成長與發(fā)展的現(xiàn)實需要，在潛移默化之中引導其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為其今后的成長與發(fā)展奠定良好的思想基礎。除此之外，應當充分彰顯學生黨員的帶頭引導作用，可以借助于黨組織生活交流會、典型人物事跡宣講會等活動形式，在全校范圍內(nèi)營造起積極、良好的學習氛圍，激勵廣大師生思想素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的全方位提升。

（二）深化創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)載體

在新的歷史背景與社會形勢之下，民辦高校的學生黨建工作開展必須打破原有模式的桎梏，積極探索一條傳統(tǒng)工作內(nèi)容同現(xiàn)代化學校、學生發(fā)展需求相結(jié)合的道路，最大程度上發(fā)揮黨組織工作開展所蘊含的思想引導價值，為學校的現(xiàn)代化發(fā)展注入新的活力。

這一目的的實現(xiàn)，首先需要依托對學生黨員教育形式的創(chuàng)新，即跳出原有理論式教育的圈子，全面提升學生黨員教育工作開展的科學性、有效性。例如，學校內(nèi)部可以依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡平臺，建立起專門的學生黨員學習網(wǎng)站，從而幫助有關主體打破時間、空間等要素的限制，在不斷學習的過程中提升自身的政治素養(yǎng)、道德意識、責任意識以及創(chuàng)新水平，更好的服務于實際的成長與發(fā)展需求。還可以定期開展如政治研討會、學術沙龍、知識競賽等活動，提升廣大學生黨員參與學習的積極性與主觀能動性，為民辦高校的發(fā)展打下堅實的人員組織基礎[4]。

在此基礎上，要對原有的活動開展形式進行必要的創(chuàng)新，例如針對民辦高校的“人才培養(yǎng)”需求，可以在其內(nèi)部開展覆蓋不同崗位黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，從而全面評估不同黨員工作開展的狀況，并對其進行科學的獎懲，在學校內(nèi)部營造起良好的黨建競爭氛圍。

除此之外，還需要借助于內(nèi)容豐富、形式多樣的文化活動，在學校內(nèi)部建立起和諧、穩(wěn)定的工作環(huán)境，助力廣大黨員內(nèi)部凝聚力的全面提升。例如在建黨周年來臨之際，可以在學校內(nèi)部舉辦紅色經(jīng)典誦讀會、專題演講比賽、紅色征文、知識競賽等活動，從而全面提升不同院系黨員理論學習的積極性與主觀能動性，使其更加深入的了解黨的光輝歷史，全面提升民辦高校黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

四、結(jié)語

總而言之，基于素質(zhì)教育以及教學改革的時代大背景，各民辦高校應當加大對學生黨建工作開展的重視力度，打破原有黨建工作開展模式的桎梏，積極探索一條同廣大學生多樣化、層次化、個性化發(fā)展需要相契合的工作開展道路，全面提升學生黨建工作開展的規(guī)范化、精細化、科學化水平，助力廣大學生更好的成長與發(fā)展，為我國現(xiàn)代化建設培育更多的高素質(zhì)、專業(yè)化人才。

參考文獻：

[1]張祥瑞.新時期民辦高?；鶎狱h組織工作現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，（06）：30-31.

[2]許曉.民辦高校學生黨建工作的特點與質(zhì)量分析[J].廣東技術師范學院學報，2012，（02）：33-36.

[3]楊露.高校黨建工作品牌創(chuàng)建的理論與實踐探討――基于H高校的案例分析[J].理論導刊，2014，（02）：62-64.

[4]王堅.論民辦高校黨建規(guī)范化的問題及對策[J].宿州教育學院學報，2013，（03）：63-65.

（作者簡介：[1]李剛，本科，長春大學旅游學院工學院黨總支書記，副院長（講師），研究方向：大學生思想政治教育。[2]第二作者：姚玉新，學歷：碩士研究生，所在單位：長春大學旅游學院，研究方向：思想政治教育方面。）